數字媒體平面設計論文
一、數字媒體技術(shù)下平面設計教育存在問(wèn)題及改革探索
1．經(jīng)過(guò)我的一些階段性研究調查總結，目前高校平面設計教育中存在諸多問(wèn)題:
(1)平面設計學(xué)科及專(zhuān)業(yè)定位不明確。我國現有超過(guò)千所高校開(kāi)設平面設計教育專(zhuān)業(yè)，教學(xué)規模急劇擴張的同時(shí)造成培養目標不明、觀(guān)念陳舊、學(xué)科定位不清、教學(xué)不規范、教育方法陳舊、課程體系和內容不完善等。
(2)大多數高校平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中與外界接觸的機會(huì )甚少，缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。
(3)學(xué)生對時(shí)代的發(fā)展、對新媒體影響設計的程度了解不夠，學(xué)生只是順理成章地完成教學(xué)需要的基本課程，沒(méi)能在思維能力上有自主創(chuàng )新意識。
(4)數字媒體設計范圍日趨增大，時(shí)代對平面設計教育體系提出更高要求，各類(lèi)設計學(xué)科的交叉化成為現代平面設計的重要趨勢。當前我們面臨的最大挑戰莫過(guò)于大眾化、全球化以及日趨成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟對平面設計及其教育體系帶來(lái)的革命性沖擊。教育需要面向未來(lái)、面對商業(yè)化，需要與實(shí)踐相結合，因此我國平面設計教育體系在時(shí)代趨勢下如何充分運用新科技、新思想、新設計、新科技的變化進(jìn)行創(chuàng )新，新型平面設計素質(zhì)教育改革已刻不容緩。
2．對數字媒體技術(shù)下平面設計教育改革的探索
首先，轉變教育觀(guān)念是實(shí)施平面設計創(chuàng )新教育的前提。平面設計教育最核心問(wèn)題是培養學(xué)生樹(shù)立起現代平面設計新觀(guān)念，在設計的.多維化的實(shí)踐過(guò)程中，展開(kāi)無(wú)限遐想進(jìn)而達到確切傳達溝通信息的目的。因而高校平面設計教育體系應該以實(shí)施跨媒介創(chuàng )新教育為前提，轉變學(xué)生的傳統、刻板設計觀(guān)念，形成運用新信息技術(shù)的習慣。其次，要歸納平面設計教育科目并創(chuàng )建出新體系。在教育教學(xué)理念上，應將數字媒體領(lǐng)域、計算機技術(shù)、平面設計三者相結合，培養符合當今社會(huì )發(fā)展需求的復合型人才，以面向需求及開(kāi)放式辦學(xué)為理念，大膽探索新的辦學(xué)機制、教學(xué)模式并與實(shí)踐相結合。提倡重視平面設計基礎理論的研究，同時(shí)努力把中國文化和新媒體設計相結合，注入嶄新的設計文化理念，使平面設計基礎教學(xué)呈現生機勃勃的信息時(shí)代特色，多層次的培養具有國際化視野、新媒介思維的平面設計技術(shù)人才。再次，平面設計教學(xué)過(guò)程中教育者要尋求跨媒介教育融合，努力提升“創(chuàng )意”這一設計的靈魂元素，以文化創(chuàng )意實(shí)現價(jià)值再造。促進(jìn)創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相結合，產(chǎn)生I+I＞2的效果。所以，平面設計教學(xué)過(guò)程中要以數字媒體人才培養為中心，著(zhù)重突出計算機技術(shù)與藝術(shù)跨學(xué)科能力培養，把培養高素質(zhì)、高技能的計算機技術(shù)與平面設計結合的復合型創(chuàng )新人才作為目標。
二、結語(yǔ)
可以說(shuō)經(jīng)濟高速發(fā)展的中國，未來(lái)的“設計”是國家重要核心競爭力之一，創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)必將帶動(dòng)中國經(jīng)濟高速發(fā)展。而其中平面設計者扮演著(zhù)視覺(jué)文化建設者的重要角色，數字媒體時(shí)代中的平面設計應從單一媒體跨越到多媒體，從靜態(tài)表現轉向動(dòng)態(tài)傳達，從二維平面延伸到三維立體空間，從傳統媒介產(chǎn)品轉化到虛擬信息形象的傳播，這一切都要求我國平面設計教育教學(xué)要與新數字媒體緊密結合。
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