關(guān)于加強兒科學(xué)教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高論文
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展，中等衛生學(xué)校生源素質(zhì)發(fā)生了很大變化，面向新世紀，培養融知識、能力、素質(zhì)于一體的實(shí)用型衛生人才，必須重視和加強兒科學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們在兒科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，貫徹以學(xué)生為本的教育思想，改革教學(xué)理念與方法，促進(jìn)兒科學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提髙。
1、突出兒科學(xué)特色，充實(shí)兒科學(xué)教學(xué)內容
教學(xué)是中等衛生學(xué)校的中心任務(wù)，教學(xué)方法和內容應該緊密聯(lián)系培養對象專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際。兒科學(xué)是醫學(xué)的一部分，與醫學(xué)基礎理論有著(zhù)密切的關(guān)系，是以專(zhuān)門(mén)研究?jì)和L(cháng)發(fā)育、衛生保健、疾病防治為主要任務(wù)的醫學(xué)學(xué)科。小兒從出生到長(cháng)大成人，整個(gè)階段都處于生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程，與成人有許多不同之處。而不同年齡患兒之間也不盡相同，同一種疾病的診斷標準在不同年齡患兒甚至不同天數患兒之間都是不同的，危重患兒的液體療法更是復雜多變，用藥量與中毒量接近，這些都是成人無(wú)法相比的。只有了解兒科學(xué)的特殊性，才能重視兒科學(xué)。比如在第一章緒論的教學(xué)內容中，講述了小兒不同于成人的特點(diǎn)，同時(shí)也對兒科學(xué)的發(fā)展進(jìn)行介紹，為今后學(xué)好兒科學(xué)、發(fā)展兒科學(xué)打下一定的基礎。在講述新生兒硬腫癥、小兒腹瀉病時(shí)，我們增加了中醫辨證論治的內容，以充實(shí)教學(xué)內容，拓展中西醫結合臨床思維。
2、認真備課，根據教材內容選擇合適的教學(xué)方法
要搞好教學(xué)，教師首先要做到刻苦鉆研、認真備課，課堂教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否認真備課，備課是一個(gè)艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，是教學(xué)相長(cháng)的'過(guò)程，是對教師平時(shí)知識積累的檢查。教師應牢記“博學(xué)者方可為師，德高者方可為范”的古訓，不斷拓寬自己的知識面。教師不但要認真備課，寫(xiě)好教案，還應根據教材內容選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法直接影響教學(xué)質(zhì)量，選擇的方法恰當，就會(huì )收到事半功倍的效果。如講授小兒循環(huán)系統疾病一章時(shí)，我們根據小兒先天性心臟病血液循環(huán)示意圖制作了Flash動(dòng)畫(huà)多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，圖文并茂，形象生動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了幾種常見(jiàn)的先天性心臟病的臨床特點(diǎn)，平時(shí)講幾次都記不住的先天性心臟病血液循環(huán)特點(diǎn)很容易就能掌握，提高了教學(xué)效果及質(zhì)量，真正做到了教師講得輕松、學(xué)生學(xué)得高興。
3、更新教學(xué)理念，采用以問(wèn)題為基礎的教學(xué)方法
現在的醫學(xué)教學(xué)多受從前蘇聯(lián)引進(jìn)的凱洛夫教學(xué)法的影響，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，因此，必須更新教學(xué)理念，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)求學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師講授應該與學(xué)生思維活動(dòng)有機地結合起來(lái)，引導學(xué)生對某一問(wèn)題進(jìn)行由淺入深的思考，最后得出結論，這樣印象才會(huì )深刻。學(xué)生只有對所學(xué)的內容有強烈的求知欲和好奇心，才會(huì )自覺(jué)地去思考。采用以問(wèn)題為基礎的啟發(fā)式教學(xué)，可達到上述目的。授課前教師預先根據教學(xué)大綱要求，有針對性地提出一系列問(wèn)題，把這些問(wèn)題在課前、課中、課后交給學(xué)生，引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，逐個(gè)解決問(wèn)題。如講述新生兒黃疸時(shí)，為突出兒科學(xué)特點(diǎn)，我們提出“新生兒膽紅素代謝有什么特點(diǎn)？生理性黃疸與病理黃疽有什么區別？”，問(wèn)題確定后，先由學(xué)生根據他們的知識和經(jīng)驗來(lái)回答問(wèn)題，教師暫時(shí)不給出明確答案。學(xué)生為尋找答案，必定帶著(zhù)問(wèn)題，順著(zhù)教師解決問(wèn)題的思路去學(xué)習，從而大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望與學(xué)習熱情，培養他們探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此方法可靈活應用于兒科學(xué)多個(gè)課程。本法要求所設定的“問(wèn)題”應精辟，起到提綱挈領(lǐng)的作用，且每堂課問(wèn)題數量不宜過(guò)多，授課時(shí)教師的思路應清晰，有系統、有步驟地解決問(wèn)題，這樣學(xué)生就能從解決問(wèn)題中學(xué)到新知識，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
4、注重實(shí)踐教學(xué)，加強實(shí)際工作能力和實(shí)踐技能培養
注重實(shí)踐教學(xué)，加強實(shí)際工作能力和實(shí)踐技能培養，是醫學(xué)教育的重要組成部分，是培養醫學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節。在教師指導下，根據教學(xué)目的，增加實(shí)驗、實(shí)習課，充分利用臨床見(jiàn)習、實(shí)習，讓學(xué)生走進(jìn)病房，適當接觸患兒，多觀(guān)察、多動(dòng)手、多討論，啟發(fā)學(xué)生的臨床分析和思維能力，增強對兒科學(xué)的感性認識。中等衛生職業(yè)教育必須高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，糾正重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕技能的傾向，切實(shí)強化學(xué)生的基本技能訓練。
5、介紹新知識、新觀(guān)念，促進(jìn)衛生職業(yè)教育教學(xué)與新技術(shù)新設備應用的緊密結合
培養人才，擴大隊伍，提高水平是醫學(xué)持續發(fā)展、醫療服務(wù)不斷普及與提高的關(guān)鍵�，F代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，醫學(xué)也在不斷進(jìn)步，很多臨床疾病的發(fā)病機理都在隨著(zhù)醫學(xué)研究的縱深發(fā)展而提出新觀(guān)念、新知識，教師應盡可能介紹本學(xué)科國內外新進(jìn)展、新動(dòng)向，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使之適應未來(lái)社會(huì )醫學(xué)發(fā)展的需求，促進(jìn)衛生職業(yè)教育教學(xué)與衛生服務(wù)、新技術(shù)新設備應用的緊密結合，提高衛生職業(yè)技術(shù)人才和服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)。
6、堅持育人為本，德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
在社會(huì )經(jīng)濟大潮的沖擊下，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了變化，部分學(xué)生認為學(xué)好內科學(xué)、外科學(xué)就行了，不重視兒科學(xué)學(xué)習。教學(xué)時(shí)要突出以誠實(shí)守信、遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)、救死扶傷、團結合作、人文關(guān)懷等為主要內容的衛生職業(yè)道德教育。把職業(yè)能力培養與職業(yè)道德養成緊密結合起來(lái)，將素質(zhì)教育融入到培養學(xué)生的各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中，培養作風(fēng)嚴謹、操作規范、尊重科學(xué)、醫德高尚的高素質(zhì)人才。
在兒科學(xué)教學(xué)中，傳授知識是前提，培養方法是關(guān)鍵，提高能力是目的�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”，在以后的工作中我們還要不斷摸索、不斷改進(jìn)，為衛生事業(yè)的發(fā)展輸送專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、技術(shù)能力強的技能型人才和具有較高素質(zhì)的服務(wù)人員。
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