試論中職學(xué)校實(shí)習實(shí)訓基地的建設論文
論文摘要：通過(guò)培訓實(shí)踐，揭示了中職學(xué)校實(shí)習實(shí)訓基地建設的現狀以及重要性，對實(shí)踐教學(xué)改革與職業(yè)教育發(fā)展思路進(jìn)行了探討，最后指出思想的解放、教學(xué)的改革是搞好中職學(xué)校實(shí)訓基地建設的關(guān)鍵。
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)訓基地 職業(yè)能力 技能型人才 建設
通過(guò)這次全國中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓，我在培訓中與各兄弟學(xué)校骨干老師的交流中感受到，實(shí)訓基地建設仍然是職業(yè)教育的薄弱環(huán)節。除個(gè)別學(xué)校建立了自己的實(shí)訓基地以外，絕大部分學(xué)校都沒(méi)有自己的實(shí)訓實(shí)習基地，實(shí)訓基地建設還存在較大差距。原因有：1)設備陳舊、老化。職業(yè)學(xué)校大部分實(shí)訓設備是20世紀添置的，處于二十世紀六七十年代的技術(shù)水平，不能適應現代職業(yè)崗位的需求。2)實(shí)訓裝備標準不高，數量不足。大部分職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓設備短缺，既不能滿(mǎn)足正常的教學(xué)需要，也離行業(yè)、企業(yè)的要求有很大的差距。
2005年7月，教育部部長(cháng)周濟在職業(yè)教育實(shí)訓基地建設工作會(huì )議上提出“職教騰飛，實(shí)訓先行”。我們一定要從加強培養高質(zhì)量技能型人才和加強實(shí)踐教學(xué)建設與改革的高度，充分認識職業(yè)學(xué)校實(shí)訓基地建設的重要性，發(fā)揮實(shí)訓基地在職業(yè)教育中的重要作用。
目前職業(yè)學(xué)校生源數量連年減少、質(zhì)量下降，使職教的生存和發(fā)展面臨新的課題和嚴峻的挑戰。大力發(fā)展實(shí)訓實(shí)習基地的建設是中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力提高的一個(gè)重要環(huán)節。
1實(shí)訓基地的重要性
1)實(shí)訓基地提升職校學(xué)生就業(yè)能力。實(shí)訓基地建設解決了職業(yè)學(xué)校實(shí)訓條件差、設備陳舊、數量不足的困難，學(xué)校實(shí)訓設備，實(shí)訓條件顯著(zhù)改善，能夠解決“在黑板上寫(xiě)施工工藝”的學(xué)習方式，一批批企業(yè)急需的技能型緊缺人才走上了新的工作崗位。
2)實(shí)訓基地建設職業(yè)學(xué)校不斷探索產(chǎn)教結合、產(chǎn)學(xué)結合、工學(xué)交替、半工半讀等人才培養模式。學(xué)校從企業(yè)聘請技術(shù)人員到學(xué)校一對一地輔導學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造了真實(shí)實(shí)訓的機會(huì )。通過(guò)“真刀真槍”的實(shí)訓，學(xué)生的操作技能和職業(yè)素質(zhì)得到提高，增強了學(xué)生的就業(yè)能力。3)引導鼓勵行業(yè)、企業(yè)興辦職業(yè)學(xué)校和實(shí)訓基地，推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng )新。實(shí)訓教學(xué)最重要的特點(diǎn)就是能夠充分體現直觀(guān)教學(xué)的原則，在教學(xué)中可以使學(xué)生直觀(guān)地體驗職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程，體驗勞動(dòng)創(chuàng )造，并享受取得勞動(dòng)成果的樂(lè )趣。實(shí)訓教學(xué)就是讓學(xué)生品嘗梨子滋味的教學(xué)，實(shí)訓教學(xué)的目標必須實(shí)現學(xué)生與各種勞動(dòng)對象的直接接觸。俗話(huà)說(shuō)：“舍不得布料，教不出好裁縫”，學(xué)建筑必須接觸磚瓦、鋼筋、混凝土；實(shí)訓教學(xué)必須以直觀(guān)的形式，這是保證學(xué)生真正“入行”的必要條件。
2實(shí)踐教學(xué)改革思考
端正學(xué)生對實(shí)習的思想認識，對實(shí)習不同的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生不同的想法，有的學(xué)生認為只有學(xué)好理論知識才是最重要的，實(shí)習只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，搞搞形勢而已，因而輕視實(shí)習；有的學(xué)生認為實(shí)習是難得的防守，何不瀟瀟灑灑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'熱鬧幾天，因而忽視實(shí)習。
1)實(shí)訓時(shí)間不到一半，學(xué)生達到中級工水平，目前我國很多職業(yè)學(xué)校實(shí)訓條件難以滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力培養的要求。最好實(shí)習學(xué)校搬到工地去。實(shí)踐教學(xué)難以適應職業(yè)學(xué)校技能型特色：內容陳舊，難以適應職業(yè)技能實(shí)訓要求。有些學(xué)校把實(shí)習學(xué)生作為頂崗工人。
2)缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。長(cháng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)的成績(jì)僅從學(xué)生的實(shí)驗報告、出勤次數等項目上著(zhù)手，對實(shí)訓的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、技能掌握情況等各環(huán)節缺乏一個(gè)科學(xué)、有效的評價(jià)體系。
3)實(shí)訓基地、師資隊伍建設相對滯后，一個(gè)地方經(jīng)濟建設緊密結合、具有較強的崗位針對性和實(shí)踐性經(jīng)驗的實(shí)訓基地和以自己有較高的專(zhuān)業(yè)技能，又有很強的實(shí)踐教學(xué)能力的師資隊伍是保障人才培養的重要條件。由于受到經(jīng)費等各種條件的限制，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也產(chǎn)生一定程度的影響。
4)推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng )新是教育的根本任務(wù)，是培養有較強實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才，而實(shí)際訓練是培養這種能力的關(guān)鍵環(huán)節。但是，目前許多職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導思想仍不夠明確，學(xué)科型教育傾向明顯，重學(xué)歷、輕技能。實(shí)訓基地建設對經(jīng)費投入的需求較大，特別是工科專(zhuān)業(yè)對實(shí)訓條件要求比較高，需要較大的資金投入，學(xué)校沒(méi)有足夠的財力支持，國家在職業(yè)教育上缺少專(zhuān)項資金和有效的政策引導。經(jīng)費投入不夠、缺乏實(shí)訓環(huán)境等原因，也使教師隊伍建設不理想，還不能滿(mǎn)足技能型人才培養的要求。
3職業(yè)教育發(fā)展的思路探討
概括地說(shuō)，應當是：面向社會(huì )需要，適應學(xué)生狀況，強化職業(yè)的實(shí)用性技能教育。
1)近期，結合社會(huì )現實(shí)需要；以“就”業(yè)為主，兼顧就“高”。實(shí)施就“業(yè)”、就“高”、不就“理”。少講乃至不講過(guò)于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實(shí)訓”，偏重學(xué)技能、出能手。中長(cháng)期，結合現代社會(huì )發(fā)展需要，發(fā)展和研究多門(mén)類(lèi)職業(yè)技能、技巧，進(jìn)一步體現和實(shí)現職業(yè)教育對社會(huì )發(fā)展的特有價(jià)值和不可替代性，實(shí)現職業(yè)專(zhuān)項技能對職業(yè)工作者的全員必備性。
2)學(xué)生素質(zhì)條件有現實(shí)的可能性。職業(yè)學(xué)校是有部分學(xué)生對傳統理論教學(xué)接受理解能力不夠強，但他們對反復操作即可實(shí)現的技能要求，還是能夠較好地達到的。
部分可能有“讀寫(xiě)困難癥”的學(xué)生，在技能教育實(shí)訓中，不但不會(huì )“困難”，可能正好“如魚(yú)得水”，可以大展身手。職業(yè)學(xué)校出“能手”，有學(xué)生素質(zhì)方面現實(shí)的可能性。
職業(yè)教育，目前也需要顧及現實(shí)狀況，以就“業(yè)”為主，同時(shí)兼顧就“高”。在主要培養學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要開(kāi)通學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平的可能通道，使進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有在職教學(xué)習階段，根據各自能力和可能，“各得其所”的機會(huì )。實(shí)現職業(yè)教育的“左右逢源”，擴大生存空間，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造條件和積蓄力量。
據介紹，“十一五”期間，中央政府將投入140億元專(zhuān)項資金，著(zhù)力實(shí)施職業(yè)教育能力建設的“五大項目”其一就是實(shí)施實(shí)訓基地建設項目。到2010年中央財政投入20億元重點(diǎn)支持建成2000個(gè)集教學(xué)、培訓、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的職業(yè)教育實(shí)訓基地，基本實(shí)現實(shí)訓基地年培養300萬(wàn)人、培訓1000萬(wàn)人次高質(zhì)量技能型緊缺人才的建設目標。這次全國中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓就是中央財政投入的專(zhuān)項資金，實(shí)訓基地的建設除了國家的投資之外還要靠我們的努力。思想的解放、教學(xué)的改革，才能把中職學(xué)校實(shí)訓基地的建設搞好。
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