關(guān)于新形勢下中職學(xué)校實(shí)訓基地建設的方法與實(shí)踐論文
【論文摘要】實(shí)訓基地是中職學(xué)校加強實(shí)踐性教學(xué)、開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓的有力保障。本文對校內實(shí)訓基地的建設以及管理等方面作了比較全面的分析與研究，以期為中職學(xué)校實(shí)訓基地的建設提供參考。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；實(shí)訓基地建設；實(shí)踐；管理
實(shí)訓基地是中職學(xué)校加強實(shí)踐性教學(xué)、開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓的有力保障。新形勢下，在中職類(lèi)學(xué)校建設一批具有較高設備水平的綜合性職業(yè)教育實(shí)訓基地，將有力推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式、發(fā)展方式的轉變，從根本上改變傳統教學(xué)中重學(xué)歷、輕技能及“紙上談兵”的尷尬局面，大幅度提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
1實(shí)訓基地的主要功能
1．1實(shí)踐教學(xué)功能
校內實(shí)訓基地不同于實(shí)驗室、實(shí)習場(chǎng)地，是介于兩者之間的一種人才培養模式，主要功能是實(shí)現課堂無(wú)法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統、規范的基本技能操作訓練。實(shí)訓基地應該能夠讓學(xué)生進(jìn)行工作過(guò)程系統化的學(xué)習，主要體現在以下三個(gè)方面：能體現具體工作過(guò)程中的各項基本要素，并反映它們之間的相互聯(lián)系；讓學(xué)生親身經(jīng)歷結構完整的工作過(guò)程，真實(shí)具體；學(xué)生借此獲得“工作過(guò)程實(shí)戰經(jīng)驗”。例如中職類(lèi)學(xué)校中的鋼筋翻樣加工課程，應能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓學(xué)習獲得鋼筋翻樣、加工、安裝等多項操作技能。
1．2技術(shù)服務(wù)功能
校內實(shí)訓基地積極創(chuàng )造條件、加強與企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用、開(kāi)發(fā)研究，努力實(shí)現產(chǎn)學(xué)研相結合。依據科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、就業(yè)崗位需求的變化，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓項目與培訓內容，推動(dòng)和促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的不斷改革。
2實(shí)訓基地建設的實(shí)踐與運行環(huán)境
2．1實(shí)訓基地建設的實(shí)踐
校內實(shí)訓基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的主要場(chǎng)所，設計實(shí)訓基地建設的實(shí)踐應滿(mǎn)足以下要求：具有明確完整的學(xué)習工作任務(wù)，能顯現直接具體的工作成果；具有獨立的工作過(guò)程，并適合學(xué)習與其相關(guān)的'職業(yè)技能；具備理論實(shí)踐相結合的特點(diǎn)；提供學(xué)生獨立機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并分析問(wèn)題最終達到解決常見(jiàn)問(wèn)題的能力；完成工作任務(wù)后，師生共同總結評價(jià)工作過(guò)程。
2．2實(shí)訓基地建設的運行環(huán)境
校內實(shí)訓基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的主要場(chǎng)所，主要是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。學(xué)生基本操作技能訓練和模擬操作訓練主要在實(shí)訓室進(jìn)行，綜合技能訓練和實(shí)踐能力培養主要在實(shí)習場(chǎng)地進(jìn)行。在新形勢下，中職學(xué)校創(chuàng )設實(shí)訓基地建設，應滿(mǎn)足：實(shí)現學(xué)習與工作的有機結合；根據需要可以讓學(xué)生單獨或者以小組形式完成學(xué)習任務(wù)；讓學(xué)生有較大的活動(dòng)時(shí)間和空間；既像車(chē)間工廠(chǎng)，可以工作和生產(chǎn)，又像教室會(huì )議室，可以學(xué)習和討論。 校內實(shí)訓基地的建設必須滿(mǎn)足以下幾個(gè)方面：一是真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，即其需要盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，努力體現真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中按照未來(lái)專(zhuān)業(yè)崗位對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓練和綜合素質(zhì)的培養。二是高技術(shù)含量，校內實(shí)訓基地專(zhuān)業(yè)的設置需要緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓練項目，瞄準實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，使學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)本領(lǐng)，使投入具有前瞻性、持久性。三是開(kāi)放性好，在環(huán)境和總體設計上要具有社會(huì )開(kāi)放性。不僅可以為校內學(xué)生提供基本技能實(shí)訓場(chǎng)所，而且能承擔各級各類(lèi)職業(yè)技能的培訓任務(wù)，為社會(huì )提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。四是通用性強，充分利用有限資源，最大限度地節約資金，盡可能使所建設的實(shí)訓基地適用性強，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓，相關(guān)專(zhuān)業(yè)盡可能通用。
3實(shí)訓基地建設的管理
在新形勢下，需要建立健全以實(shí)訓中心為核心的管理模式，主要有：成立實(shí)訓中心，采用集中管理模式。學(xué)校各類(lèi)實(shí)驗室、實(shí)訓室都歸屬教務(wù)科管理，由教務(wù)科統籌安排實(shí)訓教學(xué)計劃，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現了資源優(yōu)化配置與共享；實(shí)訓基地的建設規劃由教務(wù)科會(huì )同各教研室制定教務(wù)科集中資金進(jìn)行重點(diǎn)建設；實(shí)訓基地同時(shí)面向社會(huì )有償服務(wù)。這些均使實(shí)訓基地從單～的實(shí)訓向技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣拓展，實(shí)現了教學(xué)、生產(chǎn)、面向社會(huì )培訓體系的有機結合。二是建立規章制度．使實(shí)訓教學(xué)、儀器物資、安全等各項管理科學(xué)化、規范化。學(xué)校制定了一系列管理規章制度，嚴格操作規程；為了提高設備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項目管理，維護、保養工作責任制；只要有學(xué)生在實(shí)訓活動(dòng)，就必須有實(shí)訓教師或管理人員在場(chǎng)。由于措施得力，執行到位，實(shí)訓教學(xué)正常有序，設各維護低費用，長(cháng)期保持安全零事故
4結語(yǔ)
在新形勢下，對于中職學(xué)校實(shí)訓基地的建設，校內實(shí)訓基地企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓，不僅注意對學(xué)生職業(yè)能力的考核，而且有意識地樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)意識與職業(yè)道德。為培養學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)際問(wèn)題提供了保障，有利于提高學(xué)生適應行業(yè)的實(shí)踐工作能力，是一種人才培養的有益探索和實(shí)踐。今后將繼續加強實(shí)踐實(shí)訓基地的建設，使實(shí)訓基地的地位更加突出、作用更加顯著(zhù)、培養人才實(shí)踐能力的功能更加完善。
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