淺談中職學(xué)校理實(shí)一體化汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地建設論文

　　一、現狀分析

　　眾所周知，普通教育以升學(xué)為主要目標，職業(yè)教育則以培養職業(yè)技能為主要目標，職業(yè)教育側重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)相對于理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，更突出對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的培養。 實(shí)訓基地作為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的平臺，是職業(yè)教育基礎建設中不可或缺的組成部分。 傳統的中等職業(yè)教育人才培養模式不太注重實(shí)踐教學(xué)，或是實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作崗位嚴重脫節，造成很多中職學(xué)校培養出來(lái)的畢業(yè)生達不到企業(yè)的要求。 很多學(xué)校不重視實(shí)踐教學(xué)平臺——實(shí)訓基地的建設， 所暴露出的問(wèn)題主要有：

　�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節

　　在傳統的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，重理論、輕實(shí)踐的現象普遍存在。 不少專(zhuān)業(yè)教師仍以理論教學(xué)為主，一味從書(shū)本出發(fā)，只注重知識的傳授，不注重知識向技能的遷移，沒(méi)有突出崗位職業(yè)能力培養的教學(xué)目標，同時(shí)也沒(méi)有清楚地認識到開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的意義，導致理論知識不能為實(shí)踐技能服務(wù)，產(chǎn)生脫節。 比如，在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課中，很多教師在教學(xué)設計上只從書(shū)本的理論知識出發(fā)，對于教學(xué)活動(dòng)的編排只考慮教學(xué)內容的重組，沒(méi)有根據典型工作任務(wù)和崗位能力進(jìn)行設計？所教授的課程內容脫離實(shí)際，很多知識點(diǎn)都已經(jīng)過(guò)時(shí)，很多技術(shù)都已經(jīng)被淘汰，不符合當前汽車(chē)市場(chǎng)的情況，而且教學(xué)手段和考核方式同樣脫離實(shí)際。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力不足

　　很多汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師把太多的精力都花在應付繁重的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生管理工作上，不重視自身職業(yè)能力的培養，也沒(méi)有足夠的時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，造成專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容嚴重脫離實(shí)際，與“工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)”的先進(jìn)職業(yè)教育理念相違背。 教師的'實(shí)踐能力差，學(xué)生的實(shí)踐能力就很難得到培養。

　�。ㄈ�）實(shí)訓基地建設不合理

　　隨著(zhù)汽車(chē)市場(chǎng)的不斷變革，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方式與崗位需要的能力已經(jīng)發(fā)生改變，傳統的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地已無(wú)法完成現代化的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。 由于傳統的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地在建設之初更多地只考慮學(xué)校教學(xué)需要而沒(méi)有考慮企業(yè)的需要，導致很多設施設備采購不合理，場(chǎng)地規劃不符合企業(yè)實(shí)際，以致實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。

　　二、實(shí)證研究

　　汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地是中職學(xué)校開(kāi)展汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)、培養汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的主要場(chǎng)所。 隨著(zhù)我國汽車(chē)工業(yè)以及汽車(chē)市場(chǎng)的穩步發(fā)展，企業(yè)對汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求也越來(lái)越大，針對日新月異的汽車(chē)市場(chǎng)變化，中職學(xué)校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革勢在必行，這對汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地的建設也提出了更高的要求。 為使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識與崗位工作技能更好地結合起來(lái)，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地建設應向理實(shí)一體化模式轉變。

　　理實(shí)一體化，顧名思義，就是將理論知識與技能實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式，它改變了以往理論與實(shí)踐分步進(jìn)行的模式，能夠在教學(xué)中實(shí)現理論與實(shí)踐的緊密結合。 理實(shí)一體化實(shí)訓基地建設，首先在硬件上要求具備真實(shí)或接近真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，要高度模擬企業(yè)工作場(chǎng)景？其次在教學(xué)上要按照企業(yè)崗位實(shí)際工作流程來(lái)設計，實(shí)施理實(shí)一體化模式教學(xué)，就是要通過(guò)設定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構建素質(zhì)和技能培養框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，理論和實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，直觀(guān)和抽象交錯出現，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出了學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養。

　　在理實(shí)一體化汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地實(shí)際建設過(guò)程中，應注重以下方面：

　�。ㄒ唬┥罨�校企合作，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓項目實(shí)訓項目是實(shí)訓基地的靈魂，只有更多地開(kāi)展實(shí)訓項目才能讓學(xué)生從中獲得更多的職業(yè)技能鍛煉，從而實(shí)現學(xué)生綜合職業(yè)能力的快速提升。 學(xué)�？砂凑铡靶袠I(yè)引導、企業(yè)主導、學(xué)校參與”的理念，整合企業(yè)與學(xué)校辦學(xué)資源，建立一個(gè)由企業(yè)專(zhuān)家與校內專(zhuān)業(yè)教師組成的實(shí)訓基地建設小組。 該建設小組針對汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)所面向的行業(yè)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析研討，篩選出符合學(xué)習規律和教學(xué)目標的崗位能力要求，圍繞崗位能力要求開(kāi)發(fā)出適合的實(shí)訓項目，同時(shí)制定出項目任務(wù)書(shū)、課程教學(xué)標準、教師指導手冊、學(xué)生學(xué)習手冊等相關(guān)實(shí)訓教學(xué)資料。

　�。� 二）注重實(shí)訓基地環(huán)境建設，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍

　　理實(shí)一體化汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地，在內部區域布局上首先要依照企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境，其次要結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。 原則上可分為理論教學(xué)區、實(shí)訓教學(xué)區、企業(yè)文化宣傳區等。 理論教學(xué)區主要進(jìn)行理論知識的講授，設置在實(shí)訓基地內，與傳統的教室相比更突出實(shí)踐性。 理論教學(xué)區內可配置如電腦、投影儀、音箱、電子白板、學(xué)生桌椅（企業(yè)培訓桌椅）等設備，學(xué)生桌椅按照企業(yè)培訓要求以小組圍坐的方式進(jìn)行布置，這一方面可以突出分組教學(xué)的特色，另一方面方便教師與學(xué)生實(shí)現良好互動(dòng)。 實(shí)訓教學(xué)區主要進(jìn)行技能實(shí)踐，只要配置典型工作任務(wù)需要的常用設備（如教學(xué)車(chē)輛、汽車(chē)用品、汽車(chē)配件等），且具有與小組數目相匹配的實(shí)訓崗位即可。在實(shí)訓中，各小組能相互獨立操作，互不影響。 企業(yè)文化宣傳區主要用于企業(yè)文化與產(chǎn)品知識的宣傳，應設置企業(yè)文化墻、品牌文化墻，同時(shí)備有和典型工作任務(wù)相關(guān)的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)資料與可視化多媒體播放系統，包括汽車(chē)產(chǎn)品宣傳冊、汽車(chē)雜志、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以及接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機若干臺，以備學(xué)生和教師隨時(shí)查詢(xún)。 對于實(shí)訓環(huán)境的設計，應力求仿真企業(yè)環(huán)境，使得學(xué)生如身處企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境熏陶，更容易形成良好的職業(yè)觀(guān)念。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新管理方法，加強實(shí)訓基地內涵建設

　　對于實(shí)訓基地的管理，我們要按照企業(yè)的管理模式去運營(yíng)，在貫徹常規的實(shí)訓基地使用制度、安全制度、衛生制度的同時(shí)，為更好地貼近企業(yè)的實(shí)際工作要求，我們更要引進(jìn)企業(yè)的“6S”（整理、整頓、清掃、安全、清潔、素養） 管理方法。 根據企業(yè)“6S”要求，學(xué)生不僅要熟悉汽車(chē)4S 店的崗位要求和操作規范，更要嚴格按照企業(yè)流程操作，這樣做的目的是提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，保證安全，最終使學(xué)生養成良好的職業(yè)素養。

　�。ㄋ模┖葑�內涵建設，提高專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力

　　汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師作為理實(shí)一體化汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地的管理者，其職業(yè)能力必須達到企業(yè)的要求。 因此，除了實(shí)訓基地的硬件與軟件以外，我們還必須加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍的職業(yè)能力和實(shí)訓教學(xué)能力。 我們應鼓勵專(zhuān)業(yè)教師更多地參與實(shí)訓基地的建設，與企業(yè)多開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)習企業(yè)的培訓教學(xué)經(jīng)驗，并獲得企業(yè)的職業(yè)資格認證，使專(zhuān)業(yè)教師向“一專(zhuān)多能”發(fā)展，實(shí)現實(shí)訓管理與實(shí)訓教學(xué)的有機結合，同時(shí)我們更要注重他們理實(shí)一體化教學(xué)能力的培養。 為實(shí)現這一目的，我們要積極選派教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，讓其真正在企業(yè)工作環(huán)境中去感受和了解崗位能力的要求，同時(shí)也鼓勵他們參加各種一體化教學(xué)培訓，努力打造一支教學(xué)能力強、汽車(chē)技術(shù)水平高，并愿潛心培育英才的師資隊伍。

　　理實(shí)一體化汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓基地的建設是汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重中之重，是一項與企業(yè)合作密不可分的實(shí)體化項目，非一朝一夕可成。 因此，我們需要在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，努力建設符合現代化職業(yè)教育教學(xué)規律的理實(shí)一體化實(shí)訓基地，從而使培養的學(xué)生達到企業(yè)的要求，解決企業(yè)的用人需求問(wèn)題，使職業(yè)學(xué)校真正成為社會(huì )技能人才的輸送者。