語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養論文
摘要:從心理學(xué)角度看，所謂興趣是人積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。它總是伴隨著(zhù)良好的情感體驗，在生活實(shí)踐過(guò)程中，在需要的基礎上形成和發(fā)展的。
關(guān)鍵詞:興趣 老師 學(xué)生
語(yǔ)文作為一門(mén)必修科目，在小學(xué)的教學(xué)工作中占主要地位。但不難看出，對學(xué)習語(yǔ)文心存僥幸的學(xué)生卻不是少數。由于它是一個(gè)知識積累的漫長(cháng)過(guò)程，非一朝一夕所能學(xué)好，因而使許多學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，特別是在寫(xiě)作上無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，形成了得過(guò)且過(guò)的應付心理，從而失去了學(xué)好語(yǔ)文的興趣和信心，學(xué)習成績(jì)一直不理想。那么如何使學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，怎樣才能提高學(xué)生語(yǔ)文水平呢?
一、讓學(xué)生對教師感興趣
所謂學(xué)生對教師感興趣，就是指教師在學(xué)生心目中建立了較高的威信，使學(xué)生對教師的有了好感后而產(chǎn)生的一種希望與教師共同活動(dòng)的心理愿望。因而有“親其師、信其道”之說(shuō)。那么，教師如何才能在學(xué)生心目中建立較高的威信呢?
1.教師要給學(xué)生留下美好的印象。教師無(wú)論是穿著(zhù)打扮，還是言行舉止，都要落落大方，熱情誠懇，讓學(xué)生從感情上接受你，覺(jué)得你是一位可親可近可信的人。
2.教師要做到言行一致，表里如一。在小學(xué)生心目中，教師是至高無(wú)上的，只要教師講過(guò)的話(huà)，說(shuō)過(guò)的事情，簡(jiǎn)直就像“圣旨”一般。教師是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣，因此，教師的`一言一行，一舉一動(dòng)，都要為育人服務(wù)，不能隨隨便便我行我素，對學(xué)生必須做到?jīng)Q不說(shuō)空話(huà)，要做到言而有信，言出必行，給學(xué)生留下可以依靠，值得依賴(lài)的印象。
3.教師要做好學(xué)生的知心朋友。利用豐富多彩的課外活動(dòng)與學(xué)生同游戲，是增進(jìn)師生情感的有利手法。通過(guò)談心，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭情況，盡量幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難，增加情感的投入和愛(ài)心的付出，使學(xué)生與教師之間架起一座友愛(ài)的橋梁。
二、讓學(xué)生對語(yǔ)言感興趣
課堂教學(xué)是教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑，是我們教師日常工作中最頻繁的事情。但我們不可忽視。實(shí)踐證明成功的課堂教學(xué)，很大程度地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量。
1.創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)探索的樂(lè )學(xué)氛圍。從心理學(xué)的角度看，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，是情感的交流過(guò)程。首先，在教學(xué)中，教師只有對每一個(gè)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)，學(xué)生才能充滿(mǎn)信心，興致勃勃，積極向上的學(xué)習，才能在師生互敬互愛(ài)的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，才能愉快地參加到知識學(xué)習的過(guò)程中去。其次，教師的語(yǔ)言要和諧可親，自然幽默。第三，根據學(xué)生喜歡表?yè)P等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡可能做到的表?yè)P多鼓勵，從而達到樂(lè )學(xué)的目的，同時(shí)為學(xué)生的創(chuàng )新提供保證。
2.嚴格遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)原理。學(xué)生是教師傳授知識的對象，以往“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法早已不再適合當前新課程改革的需要，傳統的教學(xué)方式完全忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們教師應注意這一點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多動(dòng)口，使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導下，自主發(fā)揮，馳騁想象。例如教師要盡量避免說(shuō)一些結論性的話(huà)，應提出一些判斷式的問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)體會(huì )，進(jìn)行總結歸納。這樣，不僅可以提高學(xué)生的表達能力、思維能力，而且使學(xué)生充分體會(huì )到自我，感受到成功的喜悅，從而增強學(xué)習的信心。
3.教師要調整好學(xué)生情緒和課堂氣氛。四十分鐘，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，精力不可能持續高度集中。因此，教師應該注意學(xué)生情緒的變化規律，把新知識的傳授適時(shí)放在學(xué)生情緒的高漲期。怎樣才能掌握利用這一規律呢?首先，教師要保持一節課的內容，密度適中，要點(diǎn)突出，新知識，重點(diǎn)知識的講授時(shí)間不超過(guò)二十多分鐘。其次，教師在講解時(shí)，盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言，少說(shuō)廢話(huà)，重復話(huà)。第三，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不可太嚴肅，對偶爾違反紀律或注意力不集中的學(xué)生，應給予適當的指正，決不可大加指責，從而保持課堂氣氛的活躍。第四，小知識、小常識，或用幽默的語(yǔ)言打個(gè)形象的比喻，從而調整學(xué)生的注意力。注重了以上幾點(diǎn)做法，我們的課堂教學(xué)就會(huì )更加的充實(shí)、輕松，收效頗高，同時(shí)，學(xué)生也會(huì )感到心情舒暢，學(xué)習的興趣愈加濃厚。
總之，語(yǔ)文教學(xué)是一項瑣碎復雜的工作，它的成功是由內因和外因共同作用的。語(yǔ)文教學(xué)又是一門(mén)耐人尋味的藝術(shù)，它的魅力就在于如何使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習知識。由上所述不難看出:培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣是一種非常有效的教學(xué)方法，只要我們堅持不斷地去運用、去改進(jìn)、去完善，我相信，我們的語(yǔ)文教學(xué)工作一定會(huì )有新的突破、新的提高!
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