職業(yè)院校平面廣告設計研究論文
摘要：隨著(zhù)現代社會(huì )廣告文化多元化的發(fā)展，各種新穎別致的平面廣告撲面而來(lái)，吸引著(zhù)公眾的眼球。它作為文化傳播媒介的一種快捷方式，具有很強的市場(chǎng)競爭力。事實(shí)上，社會(huì )需要有著(zhù)“核心競爭力”的人才來(lái)引領(lǐng)，去開(kāi)拓。社會(huì )對于優(yōu)秀平面廣告設計師的需求量特別大，職業(yè)院校作為培養人才的最重要基地，如何才能全方位地培養學(xué)生的實(shí)踐技能，成功地與社會(huì )對接，成為迫在眉睫的難題。為此，本文主要對職業(yè)院校平面廣告設計的課程設計實(shí)踐技能培養進(jìn)行了研究，并對其如何實(shí)現學(xué)生技能與廣告市場(chǎng)相結合做出了回答。
關(guān)鍵詞：平面廣告設計；實(shí)踐技能培養；創(chuàng )新性人才；情境教學(xué)
現代經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域對平面廣告設計的需求越來(lái)越旺盛，各種職業(yè)院校紛紛設立廣告設計課程，平面廣告設計是集電腦、數字、藝術(shù)創(chuàng )意于一體的綜合產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合，這樣才能促進(jìn)廣告設計與社會(huì )市場(chǎng)相結合，為社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)的平面廣告設計人才。
一、職業(yè)院校平面廣告設計課程實(shí)踐技能培養的重要性
職業(yè)院校作為教育一個(gè)重要版塊，每年都會(huì )為社會(huì )培養出一批批的畢業(yè)生。但是，根據學(xué)生、市場(chǎng)的反饋，他們在實(shí)際操作中存在各種各樣的問(wèn)題。市場(chǎng)是衡量?jì)r(jià)值的標準，這么多畢業(yè)生陷入“會(huì )說(shuō)不會(huì )做”的窘態(tài)，從而導致了平面設計的實(shí)踐理論與社會(huì )市場(chǎng)的脫節，為此，職業(yè)院校必須要高度重視平面廣告設計課程實(shí)踐技能的培養，這樣才能保障為社會(huì )輸送具有高技能的廣告設計人才。
二、職業(yè)院校平面廣告設計課程實(shí)踐技能的培養教學(xué)流程
1.將實(shí)際案例引入課堂。平面廣告設計是一門(mén)比較枯燥的課程，其步驟性、嚴謹性較高，學(xué)生們在課堂學(xué)習過(guò)程中容易聽(tīng)覺(jué)疲勞。那么，老師們該如何引導學(xué)生增強學(xué)習樂(lè )趣呢？那就是將實(shí)際案例引入課堂。理論指導實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，實(shí)踐印證理論。老師們可以通過(guò)案例來(lái)引入理論。例如，在課堂理論講解前，老師要精心準備典型的優(yōu)秀平面廣告設計作品，如雜志等各種優(yōu)秀作品。課堂上為學(xué)生細致講解作品中知識點(diǎn)的運用，一起剖析廣告的針對群體、值得借鑒及需要進(jìn)一步完善的地方。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，更可以引導同學(xué)們抓住精髓、認清本質(zhì)、觸類(lèi)旁通。
2.引導學(xué)生牛刀小試。理論知識只有通過(guò)實(shí)踐運用才能體現其價(jià)值，增強靈活性。老師可以將學(xué)生分成若干小組，可以針對當堂講解的內容進(jìn)行教學(xué)比賽。首先，他們要先構思主題、立意，老師要針對性地給予指導，形成條理清晰的綱領(lǐng)；其次，學(xué)生們要合理分配任務(wù)，明確自己工作內容。在此過(guò)程中，老師要引導大家如何處理平面廣告設計中互相之間的契合點(diǎn)。
三、優(yōu)化職業(yè)院校平面廣告設計的教學(xué)培養方式
1.情景教學(xué)方式在平面廣告課程實(shí)踐技能培養研究中的使用。情景教學(xué)是職業(yè)院校平面設計課程中的主要環(huán)節之一，通過(guò)課堂情景再現的方式，展現平面課程設計的內容，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性，情景課程在技能培養中使用主要包括幾個(gè)方面：一是課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)播放模擬平面設計視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看模擬視頻的方式，使其了解平面設計的技術(shù)要領(lǐng)；二是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在觀(guān)看情景視頻后學(xué)生動(dòng)手操作，模仿教學(xué)視頻的設計，從而增強學(xué)生的平面廣告設計操作能力，特別是通過(guò)觀(guān)看成功的廣告設計成果，例如觀(guān)看肯德基的廣告設計思想，從其設計思想中中吸取經(jīng)驗，并運用到實(shí)際的廣告設計中，這對提高學(xué)生的平面設計能力具有重要的作用；三是通過(guò)情景再現的方式增強課堂教師與學(xué)生的互動(dòng)能力，在進(jìn)行平面設計的課程教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教師提出視頻中的`疑問(wèn)，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻，從中獲取答案，增強學(xué)生的學(xué)習效率與思考能力。
2.平面廣告設計技能培訓中使用小組合作的學(xué)習模式。職業(yè)院校的平面設計課程的實(shí)踐技能培養，不僅要通過(guò)老師的課堂教學(xué)來(lái)引導學(xué)生實(shí)踐，更需要學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式增強其動(dòng)手操作能力，技能培訓通過(guò)小組合作方式進(jìn)行主要包括幾個(gè)方面：一是在平面廣告設計中進(jìn)行分組討論的方式，在小組討論中發(fā)現各自的不足，并強化自己的缺陷，從而提高廣告設計的能力與水平；二是可以成立小組工作室，每個(gè)小組人數設置為5-6人，并通過(guò)通過(guò)老師布置作業(yè)、小組合作方式完成平面設計的構思與創(chuàng )意設計，這樣能夠提高學(xué)生對平面設計整體過(guò)程的熟悉程度；三是小組分工合作，每個(gè)人分有具體的任務(wù)，如客戶(hù)、組織、設計、策劃等部門(mén)，每個(gè)學(xué)生根據自己的優(yōu)勢選擇合適的部門(mén)，從而提高學(xué)生對實(shí)踐課程的參與度，最終提高學(xué)生的平面設計實(shí)踐能力與水平。
四、平面廣告設計技能實(shí)踐各個(gè)階段
職業(yè)院校的平面廣告設計課程的實(shí)踐技能培養，需要有明確的培訓目標，在每次課程技能培訓中帶著(zhù)任務(wù)參與教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行課程實(shí)踐技能的評估，這樣不僅能夠明確其學(xué)習的內容，更能夠增強學(xué)生的學(xué)習效率。其技能培訓中要分階段進(jìn)行教學(xué)主要包括幾個(gè)方面：
1.要確定平面廣告的內容。廣告設計內容必須要符合客戶(hù)的需要，在課程教學(xué)中教師給出設計的主體思想，學(xué)生發(fā)揮其想象力進(jìn)行設計，老師進(jìn)行輔導并幫助學(xué)生完成對廣告市場(chǎng)的調查分析，分析其廣告的形象、標志、用途、客戶(hù)群體等特點(diǎn)，這樣才使廣告設計更加的符合市場(chǎng)的需求，提高廣告設計的合理，并根據其廣告的主體進(jìn)行合理的廣告設計構思。這樣不僅能夠增加學(xué)生對廣告市場(chǎng)的了解，更夠提高學(xué)生的廣告市場(chǎng)意識，從而激發(fā)其廣告設計思維的深度與廣度。
2.廣告的平面設計構思階段。通過(guò)廣告市場(chǎng)的調查分析，根據客戶(hù)群體的特點(diǎn)進(jìn)行廣告構思、定位，學(xué)生根據市場(chǎng)調查結果設計出廣告的草案，最終確立廣告設計的主體思想與內容并進(jìn)行合理的設計。在設計構思階段教師要注重對學(xué)生其廣告設計思維創(chuàng )新能力的培養，廣告平面設計作為具有藝術(shù)性的作品，必要具有新穎性，這樣才能增強其廣告的視覺(jué)沖擊力與吸引力，因此在具體實(shí)踐中教師要注重對學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養，并通過(guò)設計展現出來(lái)，這對提高學(xué)生的平面廣告的設計的質(zhì)量具有重要的作用。通過(guò)巧妙的廣告設計構思，不僅能夠增強廣告設計的合理性，而且更加的符合市場(chǎng)的需要，從而發(fā)揮廣告的宣傳作用。
五、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)現代化經(jīng)濟水平的提高，現代社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域對平面廣告設計的質(zhì)量提出了更高的要求，，職業(yè)院校作為平面設計人才的培養場(chǎng)所，肩負著(zhù)為社會(huì )各領(lǐng)域輸送人才的主要任務(wù)，為此，必須要高度重視職業(yè)院校的平面設計課程的實(shí)踐技能的培養，主要包括幾個(gè)方面：一是職業(yè)院校在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，必須要注重平面設計的課程實(shí)踐培訓與技能操作，這樣才能夠提高學(xué)生的平面軟件的操作水平，進(jìn)而為設計出理想的作品奠定技術(shù)基礎，二是要注重情境教學(xué)法在平面設計課堂中的運用，增強學(xué)生對平面設計的理解，提高學(xué)生的學(xué)習積極性；三是采取小組合作的方式進(jìn)行分工合作，提高學(xué)生的合作能力與水平，提高學(xué)生平面設計學(xué)習的效率與水平；四是進(jìn)行平面設計項目的實(shí)踐操作，讓學(xué)生熟悉整個(gè)平面設計在市場(chǎng)運作流程，實(shí)現學(xué)校理論與社會(huì )實(shí)踐的結合，職業(yè)院校只有做到以上幾個(gè)方面，才能提高學(xué)生的廣告設計的能力與水平，實(shí)現教學(xué)與社會(huì )的相互融合，最終達到為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)的平面廣告設計人才。
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