職業(yè)院校電氣CAD教學(xué)研究論文
1.引言
自動(dòng)化生產(chǎn)已經(jīng)成為了現代制造技術(shù)中最常用的方式，但是在生產(chǎn)加工之前，必須要對產(chǎn)品規格、尺寸等進(jìn)行設計，隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，設計人員往往會(huì )使用CAD（即計算機輔助）來(lái)進(jìn)行加工前期的設計工作。筆者通過(guò)結合自己相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和職業(yè)院校的人才培養目標，對該課程在教育教學(xué)過(guò)程中提出了一些教學(xué)方法和改進(jìn)措施，并從實(shí)際情況出發(fā)探索新的考核評價(jià)方式。
2.針對不同專(zhuān)業(yè)，合理設計教學(xué)內容
在教學(xué)過(guò)程中，我們使用AutoCAD軟件來(lái)進(jìn)行圖形的繪制和設計，它是Autodesk公司開(kāi)發(fā)的用于二維繪圖、詳細繪圖、設計文檔和基本三維設計的繪圖工具，現在被廣泛用于土木建筑、裝飾裝潢、工程制圖等各個(gè)領(lǐng)域。所以在進(jìn)行正式的教學(xué)之前，必須要針對不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程的設計，例如機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)對零件的繪制和設計要求較高，而自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)則側重于對電氣線(xiàn)路和控制線(xiàn)路的繪制。就電氣專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，筆者認為整個(gè)教學(xué)內容大致可以分為以下幾點(diǎn)：
2.1基本操作的熟悉：
由于學(xué)生初次接觸相關(guān)軟件，在一開(kāi)始需要對軟件本身進(jìn)行一定的熟悉，通過(guò)介紹軟件的功能特點(diǎn)，界面組成和基本操作，使學(xué)生能夠初步了解軟件的使用方法，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形，例如無(wú)尺寸規格要的圓，矩形，多邊形的繪制。并根據學(xué)生掌握的情況，適當進(jìn)行一下簡(jiǎn)單圖形的練習。
2.2簡(jiǎn)單電路圖的繪制：
在對軟件的使用有了一定掌握之后，可以要求學(xué)生根據所給定的基本電路圖或電力電子圖進(jìn)行繪制，其中所用到的相關(guān)電氣元件和電氣符號必須參照相關(guān)國家標準，使學(xué)生養成良好的繪圖規范。
2.3電氣工程圖的繪制：
引入在電氣自動(dòng)控制中常見(jiàn)的控制線(xiàn)路圖，通過(guò)對其線(xiàn)路圖中所用到的元器件和相關(guān)控制過(guò)程的講解，讓學(xué)生在理解的.基礎上進(jìn)行繪制。同時(shí)講述一些工程圖繪圖的方法和技巧，從而提高學(xué)生的繪圖質(zhì)量和速度。
2.4充分結合實(shí)際訓練：
由于職業(yè)學(xué)校強調學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以在該課程的教學(xué)過(guò)程中也能夠加入一些實(shí)訓的操作，可以要求學(xué)生先進(jìn)性實(shí)際的電氣控制線(xiàn)路的設計安裝，然后在軟件中進(jìn)行對應線(xiàn)路圖的繪制。所以結合職業(yè)院校本身的特點(diǎn)，《電氣CAD》這門(mén)課程在教學(xué)內容上應當充分考慮學(xué)生本身的專(zhuān)業(yè)方向，并在教學(xué)內容的設計上做到合理安排與優(yōu)化，使課程本身內容更充實(shí)，結構更緊湊，同時(shí)也需要做到理論與實(shí)際相結合，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.使用“項目教學(xué)法”，做到理實(shí)相結合
由于《電氣CAD》課程需要在機房進(jìn)行上課，若按照教材的順序進(jìn)行授課，由于學(xué)生初次接觸相關(guān)知識和方法，隨時(shí)時(shí)間的推移，很容易失去興趣，最后導致沒(méi)能很好掌握。所以結合該課程的特點(diǎn)，筆者認為“項目教學(xué)法”可以做到理論與實(shí)際相結合，這種方法將理論教學(xué)與實(shí)際應用相結合，打破傳統課堂教學(xué)按教材章節進(jìn)行的授課方式并將其轉變?yōu)橐皂椖宽樞蜻M(jìn)行的教學(xué)。使用“項目教學(xué)法”，可以首先根據該課程的課程體系和大綱要求，找出需要學(xué)生掌握的一個(gè)個(gè)項目，通過(guò)將這些項目歸類(lèi)整理，劃分難度等級并抓住教學(xué)重點(diǎn)。然后再將這些項目根據從簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，一步步引導學(xué)生完成每次項目，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多注意學(xué)生自己的練習，遇到問(wèn)題及時(shí)反饋并在老師和學(xué)生的幫助下迅速解決。采取這種方法，可以讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中既能夠學(xué)到知識，又可以通過(guò)項目的完成得到滿(mǎn)足感，大大提高了學(xué)生自身的興趣，對后續的學(xué)習有很大的幫助，與此同時(shí)可以做到理論與實(shí)踐相結合，實(shí)踐證明，“項目教學(xué)法”在職業(yè)院校中，尤其是在《電氣CAD》這門(mén)課程中取得了比較顯著(zhù)的教學(xué)效果，是一種值得推廣的教學(xué)模式。另外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，除了使用AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)之外，還可以進(jìn)行一些適當的拓展，以此加強學(xué)生的就業(yè)競爭力，在今后的工作中更加快速地適應新的崗位。筆者認為，可以適當安排一至兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習一下Elecworks軟件的使用，Elecworks軟件是現代更加新型的繪圖軟件，尤其是對于電氣工程圖的繪制，由于該軟件內部集成了大量了電氣元器件，在使用時(shí)只需要將其調用并適當組成即可，對于已經(jīng)熟練掌握AutoCAD的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上手較容易。
4.多種教學(xué)評價(jià)相結合，提高學(xué)習自主性
由于《電氣CAD》課程不僅要求學(xué)生掌握AutoCAD軟件的基本操作，還需要能夠繪制電氣工程中常見(jiàn)的電路圖，電力電子圖和控制電路圖，并且在教學(xué)過(guò)程中使用“項目教學(xué)法”的模式進(jìn)行教學(xué)。所以在教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，可以根據項目的完成情況來(lái)進(jìn)行評價(jià)。而評價(jià)的方式也可是多種多樣，首先，學(xué)生先進(jìn)行自評，將自己在該項目中的的完成情況和不足之處記錄下來(lái)，然后再和其他同學(xué)進(jìn)行互相評價(jià)，指出其他人在整個(gè)項目中值得自己學(xué)習的地方及其存在的問(wèn)題，利用這種方式可以讓學(xué)生自己將每次發(fā)現的不足記錄下來(lái)并在今后的練習中進(jìn)行對比評價(jià)，從而在練習中不斷提高。由于學(xué)生人數較多，并且在每個(gè)項目中學(xué)生完成的情況參差不齊，所以筆者認為采用這種方式的評價(jià)不僅可以減少任課教師的工作量，同時(shí)也能培養學(xué)生自身發(fā)現問(wèn)題和糾正問(wèn)題的能力，從而大大增強學(xué)生學(xué)習的自主性。結語(yǔ)《電氣CAD》這門(mén)課程在職業(yè)院校中的教學(xué)應根據不同專(zhuān)業(yè)的培養目標進(jìn)行具體教學(xué)內容的設計，并在教學(xué)方式上利用“項目教學(xué)法”并通過(guò)不斷的改革和創(chuàng )新，加強和優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)配合完整合理的評價(jià)模式，幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)課程并在今后的就業(yè)中具有一定的競爭力。
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