促進(jìn)衛生職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德形成的策略論文
摘 要：在推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程中，衛生職業(yè)學(xué)校要加強學(xué)生思想教育，促進(jìn)其健康成長(cháng)，形成良好的思想品德，使他們成為受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。需采取提高學(xué)生的道德認知水平、激發(fā)學(xué)生的道德情感、樹(shù)立學(xué)生的榮辱感、培養學(xué)生的道德意志、訓練學(xué)生的道德行為等策略促進(jìn)學(xué)生形成良好思想品德。
德育工作是衛生職業(yè)學(xué)校教育的工作重點(diǎn)之一，培養學(xué)生獨立思考的能力，尊重社會(huì )公德和具有良好的職業(yè)道德，是德育的最終目的。其過(guò)程是，以社會(huì )要求的品德規范為依據，教育者引導他們自覺(jué)接受教育，并形成良好的思想品德，只要做到“知、情、行”相統一，就能收到意想不到的教育效果。[1]
1.影響學(xué)生良好思想品德形成的因素
�。�1）學(xué)生承受能力不強。衛生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社會(huì )閱歷淺，承受外界壓力能力弱，一遇到挫折就認為在學(xué)校集體中沒(méi)有得到尊重與愛(ài)護，總是認為他人對自己不公平，如果這種不良情緒不能得到及時(shí)疏解，將會(huì )使這類(lèi)學(xué)生遠離集體，逐漸喪失斗志，難以形成良好的思想品德。
�。�2）家長(cháng)教育不當。學(xué)生很多的不良習慣都來(lái)源于家庭，來(lái)源于家長(cháng)不良的教育方式。如好吃懶做、貪玩、撒謊，只顧自己不關(guān)心他人等，久之則不易糾正，難以形成良好的思想品德。
�。�3）社會(huì )的消極因素影響。在當今市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，社會(huì )上存在缺失誠信、弄虛作假的現象，這種負面社會(huì )現象會(huì )給學(xué)生思想品德的形成帶來(lái)不良影響。
2.促進(jìn)學(xué)生形成良好思想品德的策略
�。�1）提高學(xué)生的道德認知水平。學(xué)生對道德知識的掌握以道德概念的形成表現出來(lái)。掌握道德概念對學(xué)生品德的形成起著(zhù)十分重要的作用。[2]道德概念較為抽象，在講解道德概念時(shí)要生動(dòng)具體，盡可能形象鮮明。如果學(xué)生在日常生活中形成了不正確的觀(guān)念，應組織學(xué)生開(kāi)展討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生明辨是非，加深對道德的理解。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的道德情感。在向學(xué)生進(jìn)行道德理論教育的同時(shí)，應激發(fā)學(xué)生的道德情感。在日常教學(xué)中，教師應時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的道德情感，只要是有關(guān)道德觀(guān)念的'內容，就要通過(guò)充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言和表情感染他們。在日常學(xué)習中，引導學(xué)生自己對道德準則和規范進(jìn)行評價(jià)與思考，使他們產(chǎn)生道德情感。充分利用課外活動(dòng)作為道德教育的第二課堂，通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)如組織文藝表演、演講比賽等，用模范人物的先進(jìn)事跡感染學(xué)生，引起情感共鳴，激發(fā)道德情感，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。
�。�3）幫助學(xué)生樹(shù)立榮辱觀(guān)。建立有效的獎罰制度。獎懲制度可以調控學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不僅影響著(zhù)學(xué)生對認知、技能和策略的學(xué)習，而且對個(gè)體道德的形成也起著(zhù)重要作用。獎勵包括物質(zhì)和精神獎勵、內部和外部獎勵。建立有效的獎懲制度時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：①要選擇確定可以得到獎勵的道德行為；②應選擇恰當的獎勵物；③應強調內部獎 勵。應引導學(xué)生進(jìn)行自我強化，讓學(xué)生親身體驗到做出良好道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產(chǎn)生道德行為持久動(dòng)力。
�。�4）培養學(xué)生的道德意志。在進(jìn)行道德意志培養時(shí)，第一，要結合道德理論的講解進(jìn)行正面榜樣的宣傳，使學(xué)生明白為什么要培養道德意志。第二，要利用課余時(shí)間創(chuàng )設困難情境，組織行為練習，不斷磨煉學(xué)生的道德意志。
�。�5）訓練學(xué)生的道德行為。以具體的道德行為反映對道德的認識，對學(xué)生的道德行為要加強培養、訓練。
第一，教師應以學(xué)生的需要為主，采取相應措施，取消不合理要求，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的合理需求，促使學(xué)生形成正確的道德動(dòng)機。
第二，教師在指導學(xué)生采取道德行為方式時(shí)，應研究多種指導方法，當學(xué)生形成和掌握道德動(dòng)機及道德行為方式后，還需不斷地加以強化和訓練，才能形成良好的思想品德。
學(xué)生思想品德的形成除受學(xué)校、家庭影響外，還受到社會(huì )上各式各樣人的影響，這些社會(huì )影響對學(xué)生道德行為的養成也起著(zhù)不可忽視的作用。因此，學(xué)校要積極引導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門(mén)，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )做人，在實(shí)踐中增強公共意識，體驗到自己肩負的社會(huì )責任，培養積極向上的思想情感。引導學(xué)生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )，爭做對社會(huì )有貢獻的人。
【促進(jìn)衛生職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德形成的策略論文】相關(guān)文章：
怎樣形成良好的班集體論文04-25
促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)的策略論文07-01
培養幼兒形成良好品德的途徑論文01-23
促進(jìn)企業(yè)誠信經(jīng)營(yíng)的策略論文05-19
促進(jìn)小學(xué)課堂生生互評的策略研究論文04-15
小學(xué)數學(xué)教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展策略論文09-26