淺談交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)課堂的應用論文
電子白板是指交互式電子白板，它的主體是一臺電腦和可以觸控的屏幕組成，是一種具有很強的人機交互性的教學(xué)設備。交互式電子白板的出現提高了小學(xué)數學(xué)課堂教與學(xué)的效率。它為師生提供了更為豐富的學(xué)習資源;使數學(xué)教學(xué)中的一些抽象知識以生動(dòng)有效地方式傳達給學(xué)生;真正實(shí)現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng);交互式電子白板為學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng )新精神的培養提供了良好平臺。適時(shí)恰當地選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以創(chuàng )造教學(xué)的豐富J清景，把數學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。把教師的教為主變成學(xué)生的學(xué)為主，從而提高數學(xué)課堂質(zhì)量，增強教學(xué)效果。下面，我就結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)應用中的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、借助電子白板功能，最大化激發(fā)學(xué)生的求知興趣
《心理學(xué)》中說(shuō)道：“興趣是學(xué)生積極獲取知識形成技能的必要條件�！彼詭椭鷮W(xué)生樹(shù)立學(xué)習的興趣是我們老師首要的責任，這也是數學(xué)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在交互式電子白板進(jìn)入課堂后，它為我們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，它將鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，清晰生動(dòng)地展現給我們。更重要的是學(xué)生也能實(shí)際操作，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這是傳統課堂無(wú)法比擬的。如：我在上《確定位置》這一課時(shí)，先讓學(xué)生上臺在白板上拖動(dòng)小圓點(diǎn)來(lái)找自己在教室中的位置，比起教師枯燥無(wú)味的講解，學(xué)生對自己動(dòng)手表現得非常有興趣。誰(shuí)都爭著(zhù)去拖一拖，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的馬玉霞同學(xué)都主動(dòng)地去操作，興趣非常高昂。同時(shí)在這堂課中我事先把他們的電子照片放在坐標上面，讓他們找找自己的位置，然后圈出來(lái)說(shuō)說(shuō)他的具體位置，學(xué)生爭恐后的去上臺表現。這節課學(xué)生的興趣非常的濃，本節課的內容也學(xué)得非常輕松，少了以往發(fā)呆、走神的現象。
二、借助電子白板功能，讓數學(xué)知識更加直觀(guān)形象
學(xué)習過(guò)《心理學(xué)》的老師都知道小學(xué)生的.思維以形象思維為主，他們對一些直觀(guān)形象的事物比較感興趣。但是數學(xué)中很多知識都比較抽象，不容易口述清楚。所以我們教師在教學(xué)中就會(huì )盡量用到圖片、實(shí)物等教具，借助這些直觀(guān)形象的東西讓學(xué)生來(lái)獲取抽象的數學(xué)知識，但當交互式電子白板進(jìn)入課堂后，它強大的教學(xué)功能就很好的幫助我們解決這一難題。如：我在上北師大版四年級下冊《三角形的內角和》這一課時(shí)，利用白板的三角形功能，可以拖動(dòng)出任意三角形，同時(shí)還能顯示每個(gè)角的度數。隨著(zhù)拖拽，三角形各內角度數不斷變化，但三角形的內角和是始終不變的，還是180度。課堂中學(xué)生通過(guò)自己拖動(dòng)自己研究，知道三角形的內角和是180度，并且總結出任意三角形的內角和都是180度。這節課學(xué)生通過(guò)形象直觀(guān)的實(shí)際操作對知識點(diǎn)有了深刻的印象，教師也輕松的突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以利用交互式白板能將抽象的知識變得直觀(guān)、具體、清晰，加速了學(xué)生知識的內化過(guò)程。
三、借助電子白板功能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力
數學(xué)新課程標準中的一個(gè)重要目標就是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，因為一切創(chuàng )造性的思維都來(lái)源于創(chuàng )新的活動(dòng)。因此，在平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì )盡量利用交互式電子白板給學(xué)生提供能進(jìn)行探索活動(dòng)和創(chuàng )新活動(dòng)的平臺，引導學(xué)生由單一思維向多向思維拓展，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力，只有讓學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng )性得到發(fā)展，我們的數學(xué)課堂才會(huì )充滿(mǎn)活力與創(chuàng )意。
其實(shí)電子白板操作簡(jiǎn)單，易掌握，學(xué)生們可以在教師的指導下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，這樣一來(lái)小學(xué)數學(xué)課中的“擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈”等問(wèn)題就有了一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的好平臺。如：在上《觀(guān)察物體》這一課時(shí)，我們利用白板的拖動(dòng)和復制功能，學(xué)生自己隨意進(jìn)行拖動(dòng)和復制將圖形組合然后觀(guān)察。在具體觀(guān)察時(shí)，從前面看可以看到哪幾個(gè)面，可以用涂色工具涂一涂，然后在方格紙中畫(huà)出來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以組合不同的圖形，自己去發(fā)現去探索，然后綜合運用知識、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。另外孩子們通過(guò)對比，還可以互相學(xué)習，取長(cháng)補短。這樣長(cháng)時(shí)問(wèn)的練習，既培養了小組合作學(xué)習精神，又開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，真正實(shí)現了電子白板的互動(dòng)性。
四、借助電子白板功能，提高課堂練習效率
課堂練習是檢測學(xué)生對知識掌握的情況及鞏固知識的重要手段。借助電子白板我們可以很輕松地進(jìn)行不同形式的練習，如：選擇、填充、游戲拼圖等，還可以進(jìn)行一題多變，一題多解的鞏固練習。如：以前在教學(xué)《合理的搭配》時(shí)，我為了展示出不同的拼法，提前用卡紙為每個(gè)小組制作了幾套不同的衣服，然后上課時(shí)讓學(xué)生搭配，在講解拼搭方法，學(xué)生雖然興趣高，但是課堂效率不高，這樣做費時(shí)也費力。后來(lái)使用電子白板之后的效率高多了，老師準備學(xué)具的這個(gè)時(shí)問(wèn)節約下來(lái)，課堂中學(xué)生直接可以上臺利用電子白板展示不同的方法。由此可見(jiàn)，在練習中，利用電子白板功能，可以促使學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，讓他們快速且愉悅的接受知識。另外不同年級的學(xué)生興趣點(diǎn)也不同，白板的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)和幕布下拉等功能，可以滿(mǎn)足學(xué)生需求，使其在課堂訓練時(shí)保持良好狀態(tài)。
這樣的教學(xué)孩子們一定會(huì )印象深刻，久久難忘的;這樣的課堂才是孩子們生成智慧的地方，也是孩子們非常向往的成功殿堂。在這里他們不僅非常開(kāi)心地去探索，而且還會(huì )積極主動(dòng)地去交流，主動(dòng)地去學(xué)習。這樣的課堂會(huì )讓他們的童年變得更加豐富多彩，他們在課堂上學(xué)起來(lái)也會(huì )更加開(kāi)心快樂(lè )。我們老師又何樂(lè )而不為呢?讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們緊跟時(shí)代步伐，把我們的電子白板真正用起來(lái)，讓它成為我們師生探索的樂(lè )園!
【淺談交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)課堂的應用論文】相關(guān)文章：
關(guān)于交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應用論文07-21
數學(xué)教學(xué)要充分應用和發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢的論文02-13
創(chuàng )新交互式電子白板在課堂中的教學(xué)論文10-15
交互式電子白板在數學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢論文07-04
交互式電子白板的教學(xué)應用反思08-17
交互式電子白板對生物學(xué)教學(xué)的應用論文08-27
交互式電子白板地理教學(xué)論文09-03