創(chuàng )新交互式電子白板在課堂中的教學(xué)論文
交互式電子白板應用于日常教學(xué)，可以根據教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程；運用交互式電子白板的交互性，能夠培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力，拓展教師課堂教學(xué)知識容量，教師對課堂教學(xué)的把握控制更具有靈活性，增強教學(xué)效果；利用交互式電子白板，能夠使數學(xué)課堂教學(xué)更緊湊，滿(mǎn)足學(xué)生數學(xué)多樣化學(xué)習需求，提高課堂效率。
1.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。要想實(shí)現課堂最好的教學(xué)效果，必須首先調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，針對學(xué)生的特點(diǎn)，最好的就是形象、直觀(guān)的事物或動(dòng)畫(huà)。將交互式電子白板具有的聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等特點(diǎn)與數學(xué)課情境交融、融為一體，能夠使枯燥無(wú)味、難以理解的數學(xué)課堂變得豐富多彩、精彩紛呈，最大限度激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的熱情和興趣。
交互式電子白板輔助教學(xué)，可以使教學(xué)情境不受時(shí)間時(shí)空的限制，把教學(xué)內容再現于學(xué)生眼前，集聲、光、畫(huà)等于一體，動(dòng)畫(huà)與靜畫(huà)相結合，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
在教學(xué)“分數的初步認識”時(shí)，首先播放：“兩個(gè)小朋友坐在樹(shù)下，準備分桃子吃（桌子上有兩個(gè)桃子），這時(shí)候有一只猴子從樹(shù)上跳下來(lái)對小朋友說(shuō)：‘我也要吃……’小明對它說(shuō)：‘好，分給你一個(gè)！’小剛說(shuō)：‘現在只有一個(gè)桃子了，如何分呢？’”這時(shí)候教師提問(wèn)：“同學(xué)們，就剩一個(gè)桃子了，怎樣分才公平合理？”播放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面顯示每位小朋友分得桃子的一半。這時(shí)教師指出：我們在生活中經(jīng)常說(shuō)的“一半”，實(shí)際上就是“二分之一”。巧妙地利用動(dòng)畫(huà)，將“二分之一”這一抽象的知識點(diǎn)轉化為形象直觀(guān)、適合學(xué)生心理特點(diǎn)、利于學(xué)生理解和記憶的內容，幫助他們把原來(lái)的直觀(guān)形象思維提升向抽象邏輯思維。同時(shí)積極調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、心、腦等感官參與學(xué)習，創(chuàng )設新奇的教學(xué)情境，學(xué)生由“新奇”生“興趣”，由“興趣”生“疑惑”，逐步激發(fā)內心深處的求知欲，實(shí)現知識內化，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。
2.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力
交互式電子白板輔助課堂教學(xué)呈現的形式新穎活潑、不拘一格，教師可以根據教學(xué)內容創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，進(jìn)行自主探索，參與親身體驗。通過(guò)對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，全面直觀(guān)方便地給學(xué)生揭示新老知識之間的關(guān)聯(lián)。
如在教學(xué)“梯形面積的計算”時(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是把梯形通過(guò)旋轉、平移等變化轉化成平行四邊形，進(jìn)而利用平行四邊形的面積來(lái)推導出梯形的面積。傳統的教學(xué)只能靠課本上的圖例進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生理解起來(lái)比較難。如果利用電子白板在屏幕上演示旋轉、平移和比較的過(guò)程，學(xué)生能夠看到過(guò)程，就很容易接受。這樣的教學(xué)形象生動(dòng)、一目了然，培養學(xué)生的邏輯推理能力和思維拓展能力，教學(xué)效果顯著(zhù)。
交互式電子白板應用在課堂教學(xué)中，不僅是教師在教學(xué)方法上的創(chuàng )新，更促進(jìn)教師在教學(xué)觀(guān)念上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐。通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，注重對學(xué)生創(chuàng )新意識和探宄能力的培養，能夠充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，從而實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
3.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習的能力
交互式電子白板應用于課堂教學(xué)，可以為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習的環(huán)境，培養學(xué)生獲取信息、加工處理信息的能力，為學(xué)生提供自我發(fā)展、主動(dòng)創(chuàng )新的機會(huì )�，F代信息技術(shù)手段具有強大的信息承載功能，給學(xué)生多重感官刺激，改善學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生提供直觀(guān)形象教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對所授知識的理解和記憶，加強學(xué)生的認知能力。
在教學(xué)“億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法”時(shí)，課前利用課余時(shí)間，要求學(xué)生通過(guò)各種途徑（網(wǎng)絡(luò )搜索、交談、查閱圖書(shū)等）搜集知識點(diǎn)相關(guān)數據，如中國國土面積、兩星體之間的距離等，課堂上進(jìn)行匯報。通過(guò)準備，學(xué)生不僅能輕松完成本節課的教學(xué)任務(wù)，而且能體驗自主學(xué)習的成功和快樂(lè )。
4.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性
交互式電子白板應用于課堂教學(xué)的基本目的就是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。如教學(xué)“平行四邊形面積”，習題：
1）用木條釘成一個(gè)長(cháng)方形框，長(cháng)10厘米，寬8厘米。把它拉成平行四邊形，周長(cháng)和面積有什么變化？為什么？
2）把平行四邊形框轉化成長(cháng)方形框，面積和周長(cháng)有什么樣的變化？為什么？
傳統的教學(xué)是給學(xué)生畫(huà)圖分析，實(shí)物操作，而運用多媒體課件可以進(jìn)行對比，反復多次進(jìn)行演示，教學(xué)效果很好。而且學(xué)生的積極性明顯提高，學(xué)習由被動(dòng)變成主動(dòng)，收到事半功倍的效果。
5.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，可以深化課堂訓練，提高練習效率
練習可以把學(xué)到的課本知識轉化為處理問(wèn)題的能力。利用電子白板在課堂中進(jìn)行選擇、游戲、填充、拼圖等形式多樣的練習，對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。還可以利用電子白板的拍照功能，結合投影儀，把學(xué)生當堂做的具有代表性的`習題直接投影在電子白板上，教師進(jìn)行講解和批改，解決過(guò)去教學(xué)中題型單一枯燥，學(xué)生沒(méi)有興趣的問(wèn)題。
在“9的乘法口訣”教學(xué)結束后，設計場(chǎng)景：一群小動(dòng)物去公園春游，但是一路上必須通過(guò)設置的關(guān)卡，正確回答出關(guān)卡的問(wèn)題。學(xué)生對這個(gè)環(huán)節非常感興趣，積極踴躍回答問(wèn)題，鞏固了9的乘法口訣。通過(guò)電子白板教學(xué)，把原本枯燥的練習變?yōu)檩p松愉悅的過(guò)關(guān)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課后練習效率。
6.應用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，可以方便地獲取信息資料，拓寬學(xué)生的知識面
應用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，己經(jīng)融入教師平時(shí)的教學(xué)中，利用電子白板自帶的資源庫和模板，可以調出教學(xué)需要的圖片和信息，為教師的備課節省時(shí)間和精力，為學(xué)生的學(xué)習提供更廣闊的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依據學(xué)生的真實(shí)情況和需要不斷修改、完善、豐富教學(xué)資源庫。交互式電子白板還支持在課堂教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng )作和再加工，不斷生成和積累可重復使用的教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習空間，從而有效整合教學(xué)資源，儲備豐富的教學(xué)資源。
交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應用，為教學(xué)提供了無(wú)限發(fā)揮的空間，點(diǎn)綴了教育的新天地。在課堂教學(xué)過(guò)程中充分利用電子白板，可以為教學(xué)提供直觀(guān)形象的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與、主動(dòng)學(xué)習的熱情，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)效果。同時(shí)要與傳統教學(xué)優(yōu)勢互補，有機結合，促使教學(xué)的整體優(yōu)化，使數學(xué)課堂精彩紛呈、大放異彩。
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