小學(xué)音樂(lè )教學(xué)效果之分析論文
一、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)
興趣是學(xué)生學(xué)習的先決條件，更是提高音堂課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，小學(xué)音樂(lè )教師在課堂教學(xué)中，應積極創(chuàng )造條件，充分調動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為課堂的主角，并且真正“動(dòng)起來(lái)”。例如，在音樂(lè )課之前，根據下節課的內容和教學(xué)要求，給學(xué)生分派任務(wù)，讓一部分學(xué)生們上網(wǎng)查找、搜集有關(guān)戲曲的知識、資料；讓另一部分學(xué)生在老師的推薦下，利用電視、DVD等工具，學(xué)唱一段戲曲選段。結果，同學(xué)們搜集到的知識，比我準備的還要豐富，個(gè)別同學(xué)現場(chǎng)演唱了一些戲曲名段，還有板有眼，像那么回事。這樣一來(lái)，原本對戲曲一無(wú)所知的學(xué)生居然都產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)也取得了滿(mǎn)意的效果。
二、運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣
針對小學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)�，F有的教學(xué)資源，配合新課程改革，運用多種音樂(lè )教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
1、示范演奏
在音樂(lè )欣賞課上，老師要根據本節課的教學(xué)內容，結合大綱要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，給學(xué)生示范演奏比較熟悉的名曲名段。這樣，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，又提高了審美能力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自己上臺演奏，提高大家的學(xué)習興趣和欲望，從而使音樂(lè )課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
2、模擬情境
音樂(lè )理論知識的教學(xué)比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生反感，為此，我們音樂(lè )教師要根據堂教學(xué)內容，創(chuàng )設一定的情景，充分利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、多媒體教學(xué)
現代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到了教學(xué)之中，音樂(lè )教師也不能落后，一定要將多媒體、網(wǎng)絡(luò )等引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐之中，利用電腦、電視、音響等不同教學(xué)設備，讓學(xué)生欣賞音樂(lè )作品，進(jìn)一步了解、感受音樂(lè )，認識音樂(lè )。
4、精心設計
在音樂(lè )課堂里，教師可以鼓勵學(xué)生上臺演唱，并對學(xué)生的演唱給予鼓勵性的.評價(jià)，培養他們的主動(dòng)參與意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以組織挑選不同的學(xué)生，上臺進(jìn)行唱歌PK，之后讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和打分等等。精心的教學(xué)設計可以把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)，使音樂(lè )課堂氣氛更加生動(dòng)活躍，取得意想不到的教學(xué)效果。（本文來(lái)自于《現代閱讀》雜志�！冬F代閱讀》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
三、精心編選兒歌，以?xún)?yōu)美的兒歌培養學(xué)生識譜興趣
樂(lè )譜知識是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分，也是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生對枯燥的樂(lè )譜知識往往不樂(lè )于接受，他們希望的是放開(kāi)嗓子高聲唱，對音樂(lè )理論的學(xué)習認識不足，興趣不高。在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生掌握好樂(lè )譜知識，更加準確地唱好歌曲、理解歌曲，我常把一些樂(lè )譜知識編成兒歌，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：在教學(xué)生認識五線(xiàn)譜的線(xiàn)數和間數時(shí)，我編寫(xiě)了如下兒歌，讓他們邊指邊讀：張開(kāi)左手掌，手心向外翻；五個(gè)小手指，就是五條線(xiàn)；四個(gè)手指空，就是四個(gè)間；從下往上數，一二三四五；好像上樓梯，越上音越高。這樣的兒歌，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，且流暢上口、易懂易記，收到了事半功倍的效果。
四、引導學(xué)生做表演，在體驗中感受音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣
表演與音樂(lè )緊密聯(lián)系，在藝術(shù)中是不可分割的兩部分。同時(shí)，表演也是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛(ài)的內容之一。小學(xué)生天生好動(dòng)，具有很強的模仿能力和表現欲望，教師應充分了解并抓住學(xué)生的這些個(gè)性特點(diǎn)，增強課堂教學(xué)的趣味性。為此，在音樂(lè )教學(xué)中，每學(xué)一首歌曲，我都會(huì )根據歌詞內容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲、體驗歌曲、感悟歌曲。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，我是這樣做的：一是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。根據課堂教學(xué)的進(jìn)展，適時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生即興表演。二是根據課前的精心編排，設計一套好的動(dòng)作教給學(xué)生，引導學(xué)生根據本節課的內容進(jìn)行表演。三是做好個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì )被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)里常常會(huì )自發(fā)地響起熱烈的掌聲。臺下的“觀(guān)眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，課堂氣氛達到了高潮。這樣一來(lái)，不但培養了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)實(shí)踐。作為小學(xué)音樂(lè )教師，我們要根據大綱要求，以及學(xué)生特點(diǎn)精心準備教案，在課堂教學(xué)中要引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。
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