中學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀分析與思考論文
摘要：我國中學(xué)生教育工作正在不斷地建設與完善，而音樂(lè )教育工作在新課改的環(huán)境中，對教育工作有著(zhù)不小的影響。本文根據現行的新課改標準水平與要求，對現行音樂(lè )教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題與所處的環(huán)境進(jìn)行深刻分析，提出更加有效，并且能夠實(shí)際運用來(lái)解決中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的課改方式，改善中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作的全面開(kāi)展，從而促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；音樂(lè )教學(xué)；教學(xué)觀(guān)念；師資；思考分析
當今中學(xué)教育工作中，音樂(lè )教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)工作中必不可少的部分，但是卻普遍存在將音樂(lè )教學(xué)工作忽視的現象，將音樂(lè )教學(xué)當成是輔助工作，在此現象的影響下，中學(xué)生們對音樂(lè )課程的重視程度也遠遠低于文化課，沒(méi)有對音樂(lè )教學(xué)形成良好的認識。在新課改的環(huán)境下，中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的重要性被提到了一個(gè)新的高度，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)的引導，讓中學(xué)生認識到在學(xué)習過(guò)程中音樂(lè )學(xué)習的重要性，從而進(jìn)一步促進(jìn)新課改環(huán)境下中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的整體發(fā)展與提升。
一、中學(xué)音樂(lè )教學(xué)在新課改環(huán)境下的重要性
音樂(lè )教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，音樂(lè )教學(xué)的重要性并不亞于文化課，并且對其他課程的教學(xué)也具有促進(jìn)作用。音樂(lè )教學(xué)培養了學(xué)生良好的審美觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng )造能力的提升，使學(xué)生更容易認識并發(fā)現身邊的美，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中帶有欣賞與探索的方式去學(xué)習。通過(guò)高尚的音樂(lè )作品，使中學(xué)生們更能認識到美的存在，以良好的、積極向上的心態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習與工作，音樂(lè )教學(xué)以其特有的教學(xué)，將深刻的思想感情通過(guò)旋律的方式來(lái)向學(xué)生們傳遞“真善美”，打動(dòng)人心。開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，能夠提高中學(xué)生的思維敏捷能力，使其思維更加完善與嚴謹，對于客觀(guān)事物的認識有著(zhù)自己獨到的判斷能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤鹘y教育觀(guān)念的影響。使新課改下中學(xué)音樂(lè )教學(xué)停留在認識上在傳統教學(xué)觀(guān)念下，音樂(lè )教學(xué)作為一門(mén)輔助教學(xué)，相較于主要考試課程來(lái)講是屈居于下一位的，這種觀(guān)念不僅存在于老師教學(xué)過(guò)程中，也存在于家長(cháng)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習觀(guān)念中，長(cháng)久以來(lái)作為輔助科目地位，使得學(xué)校教育工作忽視了中學(xué)音樂(lè )教學(xué)，轉而把注意力與精力放在文化課上，從而導致在教學(xué)中，音樂(lè )教學(xué)的硬件設施不完善，資金缺乏，教師只能根據現有的條件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而限制了中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展，并且對中學(xué)生的全面發(fā)展造成了限制影響。
�。ǘ┲袑W(xué)音樂(lè )教學(xué)課程中存在的不完善。由于長(cháng)久的忽視，在新課改下中學(xué)音樂(lè )教學(xué)發(fā)展顯得尤為緩慢，缺乏對我國音樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情況的分析，教材與教學(xué)方式的不合理，使得中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現逆反與興趣缺失的現象。我國開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的時(shí)間相較于國外的教學(xué)顯得尤其短板，盲目的模仿國外教學(xué)，在教材銜接上存在空格區，并且教材學(xué)習中經(jīng)常會(huì )出現地區不同而導致學(xué)習的教材內容不同，教材的頻繁更替導致學(xué)生對其學(xué)習的興趣缺失，而在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，由教師主導的音樂(lè )教學(xué)，對中學(xué)生而言沒(méi)有充分發(fā)揮其主動(dòng)性，填鴨式的知識點(diǎn)教學(xué)使音樂(lè )學(xué)習顯得枯燥無(wú)味，這對新課改下的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)開(kāi)展產(chǎn)生了巨大阻力。
�。ㄈ⿴熧Y力量的缺失。在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，師資力量的缺失，不僅體現在教師數量方面，還體現在教師音樂(lè )教學(xué)能力方面。首先，在大學(xué)中，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生們的數量相較于其他院系是處于少數的，這就導致在應屆畢業(yè)生與招收方面存在空區，并且對于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習并沒(méi)有進(jìn)行系統性的研究與深掘。其次，在已有的中學(xué)音樂(lè )教師中，按照教學(xué)目標進(jìn)行備案，內容有時(shí)會(huì )過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有自身對音樂(lè )教學(xué)的理解，學(xué)生在學(xué)習中不能得到課外知識的延伸，得不到系統的音樂(lè )學(xué)習的機會(huì )，從而對音樂(lè )教學(xué)不能進(jìn)行正確的認識。
三、中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念。新課改下中學(xué)教學(xué)工作應該轉變音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念，加強對音樂(lè )教學(xué)的重視，投入大量資金與精力，加強音樂(lè )教學(xué)設備與硬件設施的完善，并且加強對音樂(lè )教學(xué)的'宣傳，使學(xué)生與教育工作者對于音樂(lè )學(xué)習的觀(guān)念更加深刻。并且在考試成績(jì)中，應適當增加音樂(lè )成績(jì)的分數占比，這樣可以有效的提升學(xué)校對于音樂(lè )學(xué)習課程工作的重視程度，從而促進(jìn)新課改下中學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作的推進(jìn)，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
�。ǘ┘訌妿熧Y力量的培訓。根據新課改的要求，中學(xué)音樂(lè )教師應當提高自己的教學(xué)水平與能力，運用多種教學(xué)方式，寓教于樂(lè )，提高音樂(lè )教學(xué)的豐富性與多樣性，讓中學(xué)生對音樂(lè )教學(xué)有一個(gè)更加全面與全新的認識，提升其對音樂(lè )學(xué)習的興趣，加深其對音樂(lè )學(xué)習的理解，從而促進(jìn)其審美能力與綜合能力的提升。
四、結語(yǔ)
在新課改環(huán)境下，中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的工作推進(jìn)是義不容辭的，課改的實(shí)施是推進(jìn)教學(xué)內容改革、設備革新、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要方法，通過(guò)中學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀的合理分析，充分認識到新課改對于音樂(lè )教學(xué)的重要改革意義，提升中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施效果。中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所展現的真善美能夠對中學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，積極正面的音樂(lè )文化能夠對中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)產(chǎn)生巨大的影響，引導其樹(shù)立正確的品德與性格，對中學(xué)生們的身心健康具有巨大的作用，從而促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。
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