游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)的作用論文
一、當前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教師對信息技術(shù)教學(xué)缺乏重視。當前，我國的課程教學(xué)嚴重受到應試教育的影響，教師將教育的重點(diǎn)放在了重點(diǎn)考試科目中，對信息技術(shù)這類(lèi)不納入最終考試成績(jì)的科目嚴重缺乏重視。一些學(xué)校將信息技術(shù)課程改為了語(yǔ)數英這類(lèi)基礎課程，部分學(xué)校在開(kāi)設了信息教育課后沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎技能的訓練，通常讓學(xué)生們自主學(xué)習，學(xué)生也將信息技術(shù)課程當做了娛樂(lè )性課程。
2、學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習缺乏積極性。在傳統的信息技術(shù)教學(xué)中，教師通常按部就班的給學(xué)生演示各種操作技巧，然后讓學(xué)生自己練習，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行詳細的指導。在自己操作時(shí)，學(xué)生早已忘記了具體的操作方法，無(wú)法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，長(cháng)此以往造成學(xué)生的學(xué)習積極性降低，對信息技術(shù)的學(xué)習喪失了信心。
二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應用
1、利用游戲導入教學(xué)內容。利用游戲的形式引入教學(xué)內容能夠在課堂的開(kāi)始首先抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂參與意愿，為教學(xué)內容的展開(kāi)進(jìn)行有效鋪墊。在學(xué)習鼠標的使用技巧時(shí)，教師普遍認為課程內容簡(jiǎn)單，對鼠標的使用方法通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言一帶而過(guò)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的理解能力和認知能力，給學(xué)生造成了困惑。利用游戲方法導入鼠標教學(xué)內容，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中實(shí)現對知識的掌握。例如，教師可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行“掃雷”游戲，指導學(xué)生在“雷區”中輕點(diǎn)鼠標。在游戲的吸引下學(xué)生都積極學(xué)習鼠標的用法，學(xué)習興趣高漲。由于在游戲過(guò)程中學(xué)生需要不斷操作鼠標才能順利進(jìn)行游戲，快速提升了學(xué)生對鼠標的使用能力，在游戲中實(shí)現了高效率的學(xué)習。在游戲結束后，教師應對游戲完成出色，鼠標使用能力較強的同學(xué)給予一定的`獎勵，對學(xué)生起到激勵作用。
2、利用游戲教學(xué)提升學(xué)生信息技術(shù)技能。對于信息技術(shù)知識的學(xué)習，光靠大量的講解無(wú)法達到教學(xué)效果，這需要在反復的操作下才能實(shí)現對信息技術(shù)技能的掌握。在進(jìn)行技能的練習時(shí)，重復的操作會(huì )讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習興趣逐漸降低。此時(shí)教師可以根據練習內容選擇適當的電腦游戲，通過(guò)這種學(xué)生最喜愛(ài)的方式對信息技術(shù)技能進(jìn)行練習。在游戲過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)展游戲競賽，讓學(xué)生在競爭意識下發(fā)揮出最高水平。例如在學(xué)習打字的指法知識時(shí)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)習進(jìn)度較慢。針對這一問(wèn)題教師可以讓學(xué)生使用“打地鼠”的指法訓練軟件，通過(guò)游戲形式練習指法操作，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在規定時(shí)間內看看哪個(gè)小組打的“地鼠”最多最準確，對小組成員進(jìn)行獎勵。
3、利用游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。信息技術(shù)教學(xué)不應僅停留在技能教學(xué)上，教師也可以利用信息技術(shù)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )作意識，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如在進(jìn)行畫(huà)圖軟件的教學(xué)時(shí)，教師可以利用課程內容的特點(diǎn)，通過(guò)游戲競賽的形式培養學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng )作意識。首先，教師需要讓學(xué)生掌握基本的畫(huà)圖軟件操作技巧，然后在課堂中開(kāi)展“我是小畫(huà)家”的繪畫(huà)藝術(shù)大賽。由教師規定繪畫(huà)的主題，讓學(xué)生們充分展開(kāi)想象，將自己頭腦中的構圖在繪畫(huà)軟件中展示出來(lái)。繪畫(huà)比賽的過(guò)程會(huì )暴露出學(xué)生在技術(shù)操作中的不足之處，這需要教師加強指導，提升學(xué)生的技術(shù)水平。
4、利用游戲提高學(xué)生的動(dòng)手能力。提高學(xué)生的動(dòng)手能力是提升信息技術(shù)操作能力的關(guān)鍵，也是信息技術(shù)教育的主要目的。在培養學(xué)生的動(dòng)手能力時(shí)，可以通過(guò)游戲形式加強操作的趣味性。例如在學(xué)習幻燈片的制作時(shí)，教師可以首先組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍的游戲，然后在游戲結束后讓學(xué)生根據游戲內容和比賽結果制作幻燈片，可以在其中加入自己和本隊游戲成員的名字，以此來(lái)提升學(xué)生制作幻燈片的興趣。
總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法對提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂參與度具有重要意義。掌握信息技術(shù)的使用是保證學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的基本途徑，教師需要提高對信息技術(shù)課程的重視，將信息技術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)科目之一。在教學(xué)過(guò)程中教師要掌握小學(xué)生的心理，利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式提升信息技術(shù)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應用[J].西部素質(zhì)教育,2016(05).
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