小學(xué)體育游戲教學(xué)法研究論文
一、體育游戲教學(xué)法具備的特點(diǎn)
1、趣味性。體育課的教學(xué)本就具有活躍性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，再將游戲融入教學(xué)中就更增添了教學(xué)的趣味性。教師可以在游戲中滲透一些故事情節，更能吸引和集中小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生積極融入到游戲中，并發(fā)揮自身的奇思妙想。不單是感受到體育游戲教學(xué)法的樂(lè )趣，還能從中吸收到知識。
2、娛樂(lè )性。運用游戲教學(xué)就是要讓小學(xué)生都放下“課堂學(xué)習”的包袱，在遵循游戲基本規則的前提下保持游戲的娛樂(lè )性。小學(xué)生在融入游戲的過(guò)程中不僅可以減少“課堂學(xué)習”的壓力，還能在娛樂(lè )中得到鍛煉。
3、競爭性。在運用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要充分利用游戲具有的競爭性，讓小學(xué)生在游戲中競爭，在競爭中進(jìn)步。但對競爭的把握要有“度”，競爭的目的是讓小學(xué)生在和睦、團結中進(jìn)步，因此要保持其競爭的娛樂(lè )性，讓學(xué)生輕松、和諧地競爭，不能讓小學(xué)生之間的競爭出現“恃強凌弱”的現象。因此，教師在設計競爭性游戲教學(xué)的時(shí)候就要充分考慮到這個(gè)因素。
4、目的性。教師在體育教學(xué)中融入游戲法時(shí)要凸顯其目的性。也就是將教學(xué)內容跟游戲結合在一起，要達到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標。有了目的性學(xué)生才能在游戲中有明確地方向，而不是純粹地游戲玩耍。如教師要通過(guò)這堂課讓學(xué)生掌握某某技能，訓練學(xué)生的意志力等。
5、教育性。游戲是作為一種教學(xué)方式融入到體育教學(xué)中的，因此要認識到其具有的教育性，融入游戲的不同都應該代表著(zhù)相應的教學(xué)任務(wù)。在體育游戲教學(xué)中，教師必須考慮到怎樣才能最大限度地發(fā)揮小學(xué)生們的聰明才智。對于游戲教學(xué)中的各個(gè)角色，教師也應該賦予其多樣化的個(gè)性特征，尤其是組織小學(xué)生們進(jìn)行集體游戲時(shí)，在發(fā)揮小學(xué)生們的各自才能時(shí)，也要教育他們要團結才能取得最后的勝利。
二、體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢
在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，通常來(lái)說(shuō)可以以?xún)煞N形式展現出來(lái)，一是娛樂(lè )性占主體的體育游戲教學(xué)，二是專(zhuān)項性占主體的體育游戲教學(xué)。但不管是以哪種形式為主的體育游戲教學(xué)，都具有教學(xué)方式多種多樣、教學(xué)內容豐富多彩、教學(xué)場(chǎng)景活潑有趣的特點(diǎn)，而且都能夠吸引小學(xué)生積極主動(dòng)參加，從而取得有效的教學(xué)效果。具體的優(yōu)勢可以表現在以下幾點(diǎn)：1、在體育教學(xué)中融入游戲通常都是在設定好的場(chǎng)地下開(kāi)展的，而且需要的教學(xué)道具也是不斷變換的，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)即有趣又新鮮，因此能夠不斷激發(fā)他們的興趣；2、游戲都是有規則的，將其融入教學(xué)中也不例外，小學(xué)生們在參與游戲的過(guò)程中就必須要遵守游戲規則，這樣時(shí)間一長(cháng)小學(xué)生也就在潛意識中養成了良好的遵紀守紀的習慣；3、小學(xué)生在參加游戲的過(guò)程中可以在跑、跳等多方得到鍛煉；4.經(jīng)常開(kāi)展體育游戲教學(xué)法還能訓練小學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、思考力等，同時(shí)還可以培養小學(xué)生之間的團結意識、教育他們要有責任心等。
三、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應用
(一)在選擇游戲方面
1、依照小學(xué)生的特點(diǎn)選擇游戲。教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，對象雖然都是小學(xué)生，但是也應該根據其年級的.不同而選擇不同的游戲。如體育課中的長(cháng)距離接力賽跑，對于低年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就不太合適，很多的跑步技巧、傳接棒的技巧他們做起來(lái)都顯得困難，因此較適合高年級的小學(xué)生。
2、依照客觀(guān)因素選擇游戲。體育課的教學(xué)基本上都是在室外開(kāi)展，因此要根據場(chǎng)地、教學(xué)用具、天氣等因素選擇融入的游戲，不能過(guò)多依靠主觀(guān)意愿。
3、融入的游戲要符合教學(xué)內容。融入的游戲可以在課堂的開(kāi)始、中間或是結束，跟教學(xué)的內容相符合。如在教學(xué)結束后，教師可以設計簡(jiǎn)單、輕松的游戲，用作對一堂課的一個(gè)總結或是補充，加深小學(xué)生的記憶力。
(二)在實(shí)際應用方面
1、教師應采用有趣精煉的語(yǔ)言。有趣的語(yǔ)言主要就是緩解小學(xué)生的“課堂學(xué)習”壓力，活躍課堂的教學(xué)和學(xué)習氣氛，讓小學(xué)生們在輕松的課堂中學(xué)習。精煉的語(yǔ)言就是教師能運用有趣的語(yǔ)言突出教學(xué)的內容，讓學(xué)生能夠很快明白，而不是繞大彎子講廢話(huà)。
2、將游戲跟實(shí)際生活結合起來(lái)。理論聯(lián)系實(shí)際本就是教學(xué)中的要求之一，將游戲跟實(shí)際生活結合起來(lái)更能激發(fā)學(xué)生的共鳴，也是對小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的一種訓練。如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要讓小學(xué)生喜歡上籃球、認識籃球的特性、學(xué)會(huì )怎樣拍球、學(xué)會(huì )怎樣傳球等。首先，教師就可以給學(xué)生示范籃球的各種打法，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)興趣；然后，教師就鼓勵學(xué)生“跟籃球交朋友”，就像平時(shí)跟同學(xué)交朋友一樣；接著(zhù)，教師就可以讓學(xué)生結合平時(shí)一只手拍打東西時(shí)的感覺(jué)，試著(zhù)拍打籃球，認識籃球的“彈跳”特性；最后，教師還可以播放一段歡快的音樂(lè )，讓學(xué)生們跟著(zhù)歌曲的節奏進(jìn)行拍打籃球。這樣不僅融入了簡(jiǎn)單的小游戲，也讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習籃球相關(guān)知識；同時(shí)，也跟學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)了，教學(xué)效果也得到了提升。
3、運用多形式的游戲。教師要根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)設計游戲，再好玩的游戲時(shí)間一久都會(huì )失去當初的新鮮感。因此，教師要適當地變換游戲的形式、內容、規則等，緊緊扣住小學(xué)生的好奇心和濃厚興趣。如小學(xué)三年級的跳躍與游戲，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，跟接力賽一樣每個(gè)小組的人員依此進(jìn)行跳躍，看哪一組的成員跳躍最先完成，而且姿勢最正確�；蚴怯梢唤M學(xué)生進(jìn)行試跳，一組學(xué)生充當評委打分，一組學(xué)生專(zhuān)門(mén)負責點(diǎn)評，讓學(xué)生們相互學(xué)習、相互進(jìn)步。
4、鼓勵學(xué)生參與設計游戲。教師應該認識到學(xué)生在學(xué)習中的主體性地位，盡量將課堂時(shí)間留給學(xué)生自由發(fā)揮。也就是說(shuō)教師在設計游戲教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，自由發(fā)揮自己的意見(jiàn)和建議，教師也將可行的建議融入游戲教學(xué)中。一來(lái)，能突出小學(xué)生的主體地位，鍛煉他們的思考能力；二來(lái)，小學(xué)生也可以感受自己的重要性，學(xué)習起來(lái)也更加有激情；三來(lái)，還可以促進(jìn)師生之間的感情，讓體育游戲課堂教學(xué)更加輕松，取得更好的成效。
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