學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習過(guò)程中的心理探析論文
學(xué)前兒童期的音樂(lè )教育需要遵循心理學(xué)原理。同樣，在幼兒的鋼琴教育過(guò)程中，也應該遵循一定的心理學(xué)原理。本文通過(guò)幼兒鋼琴學(xué)習的現狀、學(xué)習的目的與動(dòng)機以及對幼兒鋼琴教育目的的論述，對學(xué)前教育兒童鋼琴學(xué)習過(guò)程中的心理特征進(jìn)行了初步的探析。
一、幼兒鋼琴學(xué)習的現狀
隨著(zhù)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，音樂(lè )教育在早期教育的作用已越來(lái)越被人們發(fā)現而得到重視。物質(zhì)生活水平的提高，推動(dòng)了鋼琴教育在幼兒階段的普及化。荷蘭教育家赫伯特·齊佩爾說(shuō)：“音樂(lè )教育中尤其是鋼琴教育，是開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力的最好途徑�！痹缙诘囊魳�(lè )教育對兒童正在發(fā)育的大腦有著(zhù)很大的影響，并能夠提高他們的學(xué)習能力，有助于孩子的抽象思維能力、記憶力、身體協(xié)調性以及創(chuàng )造能力得到開(kāi)發(fā)。除此之外，鋼琴的學(xué)習還能激發(fā)幼兒多方面的非智力因素，例如，磨煉幼兒的堅強意志;豐富孩子的生活圈，拓寬幼兒的音樂(lè )文化視野等等。受諸多積極因素的影響，我們的鋼琴教育出現了普及化現象。
(一)幼兒時(shí)期的心理特征
兒童期心理的發(fā)展是個(gè)既連續又表現出階段性的過(guò)程。兒童從出生到成熟，心理發(fā)展具有不同年齡階段的特點(diǎn)。所謂幼兒期，我們一般指3～6、7歲的孩子，處在幼兒時(shí)期的孩子對有趣的事物具有較長(cháng)時(shí)間的注意力和記憶力。但思維和想象只有初步的發(fā)展，思維主要依靠具體形象的聯(lián)想，想象也離不開(kāi)具體形象。此時(shí)，幼兒的情感日益豐富，意志和個(gè)性開(kāi)始發(fā)展，行動(dòng)能夠逐漸服從于成人和集體的要求。但總體說(shuō)來(lái)，這一時(shí)期兒童各方面都還處在初步發(fā)展階段，興奮強于抑制，注意力不穩定，身心兩方面都極易發(fā)生疲勞和受到損害。
(二)幼兒鋼琴學(xué)習中的表現
當今社會(huì )存在著(zhù)一種讓孩子學(xué)習一門(mén)器樂(lè )演奏的普遍現象。鋼琴憑著(zhù)自身的特質(zhì)以及可以更好地開(kāi)發(fā)學(xué)童智力的獨到之處被更多家長(cháng)青睞。隨著(zhù)鋼琴學(xué)習的普及，學(xué)琴兒童的年齡越來(lái)越小，大多數孩子四五歲起步。處于幼兒時(shí)期的孩子，首先在學(xué)習中充滿(mǎn)了好奇心，有助于培養孩子的學(xué)習興趣。次之，由于孩子的年齡過(guò)小，導致在學(xué)習的過(guò)程中出現注意力不集中、意志不夠堅定，被動(dòng)學(xué)習等多方面問(wèn)題。
二、幼兒學(xué)習鋼琴的目的與動(dòng)機
作為一名鋼琴老師首先必須清楚地知道幼兒學(xué)習鋼琴的目的，因為這對幼兒學(xué)習鋼琴的`興趣和心理有直接的影響。
(一)家長(cháng)的目的
1.開(kāi)發(fā)智力和非智力因素的培養
鋼琴演奏一種技藝性活動(dòng)也是一種人的各個(gè)生理器官的協(xié)調運動(dòng)，與之相應的各個(gè)神經(jīng)中樞都在協(xié)同活動(dòng)。在鋼琴學(xué)習的過(guò)程中，左肢的頻繁活動(dòng)，對右腦的發(fā)育有一定程度上的促進(jìn)。日本有一位醫學(xué)博士，對手腦關(guān)系進(jìn)行了多年的研究，認為：“想要培養出智力開(kāi)闊、頭腦聰明的孩子，那就應該讓孩子經(jīng)常鍛煉手指的活動(dòng)能力。因為手指的活動(dòng)能刺激大腦皮層的活動(dòng)中樞，從而使得孩子的智力得到提高�！背酥�，鋼琴的學(xué)習還可以豐富人們的精神世界，陶冶情操、培養良好的意志、增強自信心等等。
2.拓寬孩子日后的成長(cháng)空間
目前，在中國的家庭中普遍只有一個(gè)孩子，父母都是把孩子作為中心，讓孩子成為家庭的主宰。為了讓孩子成為有用之才，許多家長(cháng)心切的把孩子未來(lái)生活的美好藍圖在他們沒(méi)出生或剛出生時(shí)就已經(jīng)規劃好了�！颁撉賹W(xué)習”就是這張藍圖里的重要組成部分之一，這不僅僅是培養孩子們的業(yè)余愛(ài)好和一技之長(cháng)，更多的是為了拓寬孩子們今后成長(cháng)的道路。
3.培養孩子從事專(zhuān)業(yè)音樂(lè )
部分家長(cháng)希望自己的孩子能夠成為眾所周知的像李云迪和郎朗一樣出色的鋼琴家，讓孩子從小就追隨名師進(jìn)行鋼琴學(xué)習。然而，只有很少才華出眾的兒童走上專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )道路。大多數的孩子都成了業(yè)余愛(ài)好，或是在鋼琴學(xué)習的道路上半途而廢。身為家長(cháng)，首先應該將自己孩子的發(fā)展前程放在重要位置，不要將目標設定得過(guò)早過(guò)高，影響孩子的全面發(fā)展。
(二)幼兒的學(xué)習動(dòng)機
幼兒是個(gè)體發(fā)展的初級階段，在這個(gè)時(shí)期幼兒學(xué)習鋼琴的動(dòng)機基本分為兩種。
1.主動(dòng)(愛(ài)好和興趣)
在當下這個(gè)信息化時(shí)代，很多孩子受到電視、網(wǎng)絡(luò )等傳媒的影響，或是受到周?chē)鷮W(xué)琴孩子的影響，對鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而主動(dòng)地要求學(xué)習鋼琴。在學(xué)琴的初級階段，幼兒的積極性很高。但是，當幼兒長(cháng)時(shí)間接觸初級的鋼琴練習——簡(jiǎn)單、機械、枯燥、缺少音樂(lè )性、趣味性的基本練習后，只有部分孩子能夠克服困難，堅定學(xué)琴的意志;而另一部分孩子因為學(xué)習興趣的沖擊，從而導致意志的不堅定最終不能持之以恒。
2.被動(dòng)(被迫和反感)
處于幼兒時(shí)期的孩子，由于年齡過(guò)小，心理和行為都受到家長(cháng)的支配。部分孩子對于鋼琴的學(xué)習并沒(méi)有太濃厚的興趣，只是在家長(cháng)的旨意下，被迫接受訓練。多數家長(cháng)認為，幼兒學(xué)習鋼琴有助于智力和非智力因素的發(fā)展，但仍有部分家長(cháng)為滿(mǎn)足自己的虛榮心或攀比的心理，認為別人家的孩子會(huì )彈琴所以自己的孩子也要學(xué)習。因此，孩子在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中就處在了被動(dòng)的狀態(tài)。直接興趣的制約，顯示出心理活動(dòng)較大的被動(dòng)性。這讓他們對學(xué)習鋼琴產(chǎn)生一種反感，通常會(huì )出現裝病逃課，或過(guò)激語(yǔ)言和行為，甚至出現故意損壞鋼琴等不良表現。最終，孩子因為逆反心理的不斷增強而終止學(xué)習。
三、幼兒鋼琴教育的目的
幼兒是個(gè)體發(fā)展的初級階段。在這一階段，個(gè)體發(fā)展的首要任務(wù)是為了孩子今后成長(cháng)的道路做好各方面的準備。
(一)對幼兒音樂(lè )興趣愛(ài)好的培養
興趣愛(ài)好一般是指個(gè)體對某些事物的積極態(tài)度。積極的態(tài)度是個(gè)體進(jìn)一步追求事物、探索事物的主要動(dòng)力，也是個(gè)體積極的人生態(tài)度的重要組成部分。因此，在幼兒時(shí)期個(gè)性?xún)A向開(kāi)始形成的時(shí)候，對幼兒音樂(lè )興趣愛(ài)好的培養，應該成為鋼琴教育的主要目的任務(wù)之一。
(二)發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現意識
表現自己對周?chē)澜绲囊环N審美的看法，是我們從事音樂(lè )活動(dòng)的重要目的之一。只有在內心有了真正的表現意識，才可能全面地從音樂(lè )實(shí)踐中獲取人生的樂(lè )趣。因此，在幼兒鋼琴教育的初期應該更多的幫助幼兒有初步的感性認識，能夠讓他們在彈奏的過(guò)程中簡(jiǎn)單地表達自己情感。因為，音樂(lè )是進(jìn)行自我表達的一種重要途徑。
(三)發(fā)展基本音樂(lè )能力
在幼兒學(xué)琴過(guò)程中，除了興趣、意識的培養和引導之外，基本的音樂(lè )能力更為重要。發(fā)展基本的音樂(lè )能力不僅有助于提高幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的水平，而且也有助于增強幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的信心。在樂(lè )曲彈奏中，節奏、速度的把握，旋律、曲式的劃分，音色及力度的控制等都是對發(fā)展基本音樂(lè )能力的組成部分，基本音樂(lè )能力的提升，可以使孩子們學(xué)會(huì )初步地創(chuàng )造性地自我表達，掌握簡(jiǎn)單的彈奏技能。
結語(yǔ)
本文通過(guò)對幼兒時(shí)期的心理特征和幼兒鋼琴學(xué)習中的表現的探究，對幼兒鋼琴學(xué)習的現狀進(jìn)行了分析。幼兒學(xué)習鋼琴的目的與動(dòng)機的論述讓我們意識到，在幼兒鋼琴教育中，培養幼兒對音樂(lè )的興趣愛(ài)好和發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現意識是我們教育的關(guān)注重點(diǎn)，避免對幼兒在技能技巧上的過(guò)高要求。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，才是幼兒音樂(lè )教育的最終目的。
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