工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)分析論文
摘要：以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)方式的出現便吸引了廣大職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作者的關(guān)注與重視，并獲得了較為廣泛的應用。實(shí)踐證明，該種教學(xué)方法是十分有效的，學(xué)生實(shí)訓作為模擬公司運營(yíng)的環(huán)節，學(xué)生加工的作品就是公司的產(chǎn)品，改變了過(guò)去實(shí)訓內容單一、實(shí)習工位少、學(xué)生沒(méi)積極性的情況。與當前“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育要求高度契合。在本論文中，筆者首先分析了項目教學(xué)開(kāi)展的必要性，而后介紹了以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)的具體過(guò)程，這對于未來(lái)的教育教學(xué)工作有一定的指導意義。
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程;模擬公司;項目教學(xué)
項目教學(xué)是我國職業(yè)教育教學(xué)工作的重要內容，而“模擬公司項目教學(xué)模式”是以學(xué)習領(lǐng)域課程理論建構為主要的內容，并以項目教學(xué)為主要的教學(xué)方法，采用模擬公司的組織形式和公司競爭的激勵機制模式的新穎的教學(xué)模式。該種教學(xué)模式的應用極大地提高了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的效率，對于職業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展意義重大。下面，筆者將對以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)進(jìn)行分析與探究。
一、項目教學(xué)開(kāi)展的必要性
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國職業(yè)教育業(yè)受到了前所未有的關(guān)注與重視，職業(yè)教育水平不斷提升，這為我國各行各業(yè)的發(fā)展都提供了重要的人力資源支持。但是，我們也不得不重視這樣一個(gè)問(wèn)題：很多學(xué)生在職業(yè)教育過(guò)程中都進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識與技能的培訓，并順利獲得了各種職業(yè)技能資格證書(shū)，但是他們在完成學(xué)業(yè)、走上工作崗位時(shí)，卻無(wú)法充分發(fā)揮著(zhù)自己習得的技能，無(wú)法勝任實(shí)際工作。也就是說(shuō)，當前企業(yè)的發(fā)展不僅需要一批熟練掌握固定專(zhuān)業(yè)知識和操縱技能的人員，更需要一批具有創(chuàng )新能力、迅速的`系統行動(dòng)能力和全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。只有擁有充分的能力者儲備，企業(yè)才能夠有效適應社會(huì )發(fā)展和技術(shù)變革的基本需求。職業(yè)教育的根本目的是為了提升學(xué)生的職業(yè)能力而開(kāi)展起來(lái)的，這樣能力是人們從事一門(mén)或者若干相近職業(yè)所具備的能力。這是某個(gè)人對其在工作、生活、學(xué)習與生活中所面臨的發(fā)展機遇、要求與限制進(jìn)行解釋?zhuān)⒊浞炙伎己驮u判開(kāi)發(fā)自己的智力，設計更好的發(fā)展思路。項目教學(xué)法是在教師的指導下，由學(xué)生獨立處理學(xué)習項目，完成信息的收集、方案的設計以及項目實(shí)施的過(guò)程等，其主要特點(diǎn)是以“項目為主線(xiàn)，以教師為引導，以學(xué)生為主體”，注意理論與實(shí)踐相結合，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展模擬公司項目教學(xué)有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，體驗真實(shí)的工作情境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。項目教學(xué)開(kāi)展是十分必要的，也是十分重要的。
二、以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)分析
模擬公司項目教學(xué)模式是充分結合當前我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況、企業(yè)的工作環(huán)境等發(fā)展出來(lái)的，是一種可行的項目教學(xué)模式。教師要建立學(xué)生小組，模擬公司之間的招投標過(guò)程，并在綜合實(shí)訓的環(huán)境下，實(shí)施各種項目，從而創(chuàng )設合理的教學(xué)情境。該種教學(xué)法采用項目成果績(jì)效考核及綜合素質(zhì)積分制等考核激勵模式，實(shí)現內部激勵與外部壓力的有機配合，使得學(xué)生獲得方法能力及社會(huì )能力，充分滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)具有以下特征：學(xué)習過(guò)程中采用企業(yè)化管理模式，也就是所謂的模擬公司；教學(xué)過(guò)程中與實(shí)際的工作過(guò)程充分契合；教學(xué)內容方面采用的是真實(shí)的綜合化的項目，教育教學(xué)工作開(kāi)展的根本目的是培養學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)行動(dòng)能力目標，從而實(shí)現我國培養高質(zhì)量人才，提高人才素質(zhì)的教育目標。
三、以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)實(shí)踐探究
要保證以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)工作的順利開(kāi)展，教師要為學(xué)生營(yíng)造在工作中學(xué)習的氛圍，創(chuàng )建一個(gè)模擬化的職場(chǎng)。下面，將對項目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明和介紹。首先，以實(shí)際公司為背景組建模擬公司。公司文化、公司制度、機構崗位設置、生產(chǎn)管理模式等全部企業(yè)化�？梢酝ㄟ^(guò)“招聘——競選”的方式，選擇公司的骨干成員，從而領(lǐng)導公司的管理及運作過(guò)程。當然，骨干人員要具備較高的專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習能力以及工作責任心等，從而提升學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。其次，要努力形成模擬公司的企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)運轉的重要部分。為了讓學(xué)生體驗逼真的工作環(huán)境，讓學(xué)生自行設計公司的企業(yè)文化，讓學(xué)生感覺(jué)自己對公司的歸屬感，從而讓學(xué)生更為自覺(jué)地投入學(xué)習過(guò)程中。再次，要進(jìn)行項目設計。在項目教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)者要先從當前教學(xué)需求出發(fā)確定項目的任務(wù)于目標，而后制定合理的項目實(shí)施計劃，從而有步驟、分階段地進(jìn)行各個(gè)項目，進(jìn)而完成整個(gè)項目。在這個(gè)過(guò)程中，要制定項目計劃書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，實(shí)現師生共同學(xué)習、共同進(jìn)步的良好下過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中，要以完成項目的具體任務(wù)為目標，以公司為基本的學(xué)習單位，在討論中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。之后，還要做好檢查評估工作，設立模擬公司項目的考核體系，從而做出合理的評估�？傊�，在以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教育工作者要從當前市場(chǎng)發(fā)展對人才的基本需求出發(fā)，堅持以工作過(guò)程為教學(xué)指導，營(yíng)造逼真的公司環(huán)境，保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。該種教學(xué)方法的出現是對傳統教學(xué)方法的創(chuàng )新，是我國教育教學(xué)工作取得的重大成果。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)習方式發(fā)生了較大的變革，這對我國的人才培養工作也提出了更高的要求。高職教育工作也受到了更多的關(guān)注，其根本目的是為社會(huì )培養更多的高素質(zhì)人才。實(shí)踐證明，以工作過(guò)程為導向的模擬公司項目教學(xué)方法是一種合理的、切合當前我國教育教學(xué)實(shí)際的，這與當前我國職業(yè)教育發(fā)展的基本訴求一致。未來(lái)，我國的職業(yè)學(xué)校教育工作應該從當前教育教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，分析當前教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，致力于理論與實(shí)踐的充分融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以便在未來(lái)激烈的就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位。
參考文獻：
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