高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情境教學(xué)策略的論文
高中教師在對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)時(shí)，往往因其機械式的教學(xué)模式而無(wú)法引起學(xué)生更多的學(xué)習興趣，通常情況下高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)模式便是教師為學(xué)生講解相關(guān)規則，為學(xué)生布置語(yǔ)法相關(guān)習題進(jìn)行練習，無(wú)法使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)達到應有效果�；谖覈n程改革工作不斷深化，高中教師在對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)時(shí)對教學(xué)策略進(jìn)行了豐富和調整，并將教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)運用方面，對此高中教師已經(jīng)逐漸將傳統的機械訓練的教學(xué)模式進(jìn)行改變，通過(guò)情景教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)，從而使學(xué)生可以對高中語(yǔ)法的學(xué)習提高興趣，讓學(xué)生在比較輕松的學(xué)習氛圍中有所收獲，最終使學(xué)生可以將英語(yǔ)進(jìn)行更好的應用。
1.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中情境教學(xué)策略運用
1.1根據實(shí)際生活中的場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng )建
近些年，隨著(zhù)我國課程改革工作的不斷深化，教育工作者進(jìn)行教材的編寫(xiě)時(shí)通常會(huì )將更多實(shí)際生活中的場(chǎng)景融入高中英語(yǔ)教材，從而使學(xué)生可以對教材中的話(huà)題產(chǎn)生更多熟悉感和親近感，在進(jìn)行情境的創(chuàng )建工作中，教師也需要將情境盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，從而使學(xué)生可以在熟悉的情境中更好地完成語(yǔ)法學(xué)習；語(yǔ)法教學(xué)情境與實(shí)際生活的貼近可以使學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)用性方面有更多認識，從而使學(xué)生可以對英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習產(chǎn)生更多興趣。下面將就根據實(shí)際生活中場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng )建的情境教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)例分析：某校高中英語(yǔ)教師對學(xué)生進(jìn)行“定語(yǔ)從句”的教學(xué)時(shí)，教師首先對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生談一談自己喜愛(ài)的球隊；學(xué)生由于個(gè)人喜好的不同可能具有自己支持的球隊，并且這一話(huà)題可以調動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生可以根據自己實(shí)際生活中的經(jīng)歷等暢所欲言；教師可以通過(guò)：Theredteam(形容詞)，Theteaminred(介詞短語(yǔ))，Theteamwhowerewearingred.(定語(yǔ)從句)的引出對學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句相關(guān)知識的介紹，使學(xué)生對定語(yǔ)從句的作用產(chǎn)生更多認識，對定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)以及形容詞三者之間的修飾性進(jìn)行聯(lián)系，并將先行詞的相關(guān)知識進(jìn)行介紹。教師還可以通過(guò)小組討論的形式圍繞本節課的語(yǔ)法內容進(jìn)行討論，并且可以為學(xué)生設定貼近生活實(shí)際的情境，例如談一談各個(gè)班級籃球隊等，總而言之通過(guò)這種情境教學(xué)策略可以使學(xué)生將教師所講授的語(yǔ)法知識更好地進(jìn)行應用，從而使學(xué)生在貼近實(shí)際生活的情境中更好地運用和理解英語(yǔ)語(yǔ)法。
1.2通過(guò)多媒體的手段進(jìn)行情境創(chuàng )建
我國的科學(xué)技術(shù)取得了很多的進(jìn)步，因此我國高中英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，將更多現代化的多媒體技術(shù)應用在高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作中，通過(guò)相關(guān)技術(shù)對情境創(chuàng )建工作進(jìn)行輔助；通過(guò)視頻、音頻以及圖片等方法為學(xué)生創(chuàng )建英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習情境，對傳統機械化的語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行轉變，使更多有趣的元素融入語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激等對學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習的興趣進(jìn)行調動(dòng)。下面將就多媒體技術(shù)創(chuàng )建高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)情境的相關(guān)內容進(jìn)行實(shí)例分析：某校教師在進(jìn)行“定語(yǔ)從句與先行詞”方面語(yǔ)法的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一段警察進(jìn)行搜查工作時(shí)的情境，通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)復述情境的方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的語(yǔ)法教學(xué)：Thecopsearchedthestorewherethethiefhadstayed.通過(guò)多媒體的相關(guān)技術(shù)，教師可以將警察搜查的情境為學(xué)生更好地呈現，使學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更多興趣，并且通過(guò)學(xué)生復述使學(xué)生的語(yǔ)法應用能力得到鍛煉，教師可以對學(xué)生應用方面存在的不足及錯誤進(jìn)行糾正，從而更好地通過(guò)多媒體手段創(chuàng )建的情境對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。
1.3通過(guò)演示及模擬的形式進(jìn)行情境教學(xué)
高中英語(yǔ)教師對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法方面的教學(xué)，目的便是讓學(xué)生可以對教師講授的英語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行更好的應用，因此語(yǔ)言環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中便起到比較重要的作用，針對以上情況，教師可以通過(guò)演示模擬為學(xué)生創(chuàng )建相應情境，從而使學(xué)生可以通過(guò)這種方法積極地參與到英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)中，并且利用演示模擬手段對語(yǔ)法規律等內容進(jìn)行更好的`理解，從而使英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)達到其應有效果。教師通過(guò)演示模擬的方式對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，可以對問(wèn)與答的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行完善和豐富，例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“先行詞及定語(yǔ)從句”方面的教學(xué)時(shí)，可以將紅色和綠色兩種顏色的房子模型以及一個(gè)娃娃模型為學(xué)生進(jìn)行展示，將娃娃放在紅色的房子里，并對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的提問(wèn)：“Whereistheboy?”學(xué)生將會(huì )回答：“Theboyisintheredhouse.”然后教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對兩個(gè)房子的特點(diǎn)進(jìn)行描述，并讓學(xué)生將定語(yǔ)從句融入到答案中；通過(guò)演示模擬的方式可以使學(xué)生對相關(guān)情境進(jìn)行直觀(guān)的了解，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中提高語(yǔ)法學(xué)習水平。
2.結束語(yǔ)
綜上所述，高中教師若想使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效果得到提升，需要對傳統機械式的教學(xué)模式進(jìn)行調整，通過(guò)情景教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情境的創(chuàng )建為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)法學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)生可以更加清晰直觀(guān)地從有趣的情境中進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習，使學(xué)生可以對語(yǔ)法應用方面的水平得到提高，從而使語(yǔ)法教學(xué)達到更好的效果，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)。
參考文獻
[1]李偉.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中使用情境教學(xué)的必要性探究[J].考試周刊,2013(75).
[2]李園園.淺析高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情境教學(xué)[J].文理導航(下旬),2016(03).
【高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情境教學(xué)策略的論文】相關(guān)文章：
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的情景教學(xué)策略論文06-19
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略論文07-29
情境學(xué)習背景下的成人教學(xué)策略研究論文07-04
情境教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運用論文07-23
情境教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用論文06-28
小學(xué)數學(xué)中教學(xué)創(chuàng )設情境做法論文06-23
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中課堂情境的創(chuàng )設論文06-23