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中學(xué)思想政治有效教學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。中學(xué)思想政治有效教學(xué)論文，我們來(lái)看看。歡迎參考。
【摘要】隨著(zhù)VR技術(shù)的逐漸發(fā)展與推廣，一大批新興虛擬現實(shí)行業(yè)正在逐漸萌芽。作為時(shí)代的新生兒，VR技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的擁護下必將迅速成長(cháng)，成為社會(huì )發(fā)展中的又一個(gè)新生物。與此同時(shí)，思想政治教育，也有必要緊跟時(shí)代的步伐，打破傳統的思想政治教育模式，與新事物相結合，彰顯其強大的生命力。中學(xué)思想政治理論課教育在傳統教學(xué)方式下滋生出的難學(xué)、難考等問(wèn)題將在VR技術(shù)的運用中獲得新的突破。
【關(guān)鍵詞】VR技術(shù)；思想政治教育；應用；影響
思想政治教育工作不僅要在高等教育中受到重視，在中學(xué)生人格塑造的過(guò)程中同樣應該占據重要位置。然而，在實(shí)際的中學(xué)思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，卻存在很多問(wèn)題。據悉，目前中學(xué)學(xué)生中普遍存在一種觀(guān)點(diǎn)：考什么學(xué)什么、哪個(gè)學(xué)科分值重就著(zhù)重學(xué)哪個(gè)學(xué)科。由于思想政治課程在升學(xué)考試中分數比重較小，再加上其具有理論性較強的特點(diǎn)，而使大部分學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，并產(chǎn)生厭學(xué)、輕視的學(xué)習態(tài)度。如何解決好這一問(wèn)題，本人認為應將VR技術(shù)合理應用于中學(xué)思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，讓傳統思想政治教育教學(xué)方式在新事物的應用中得到創(chuàng )新與發(fā)展。
一、VR技術(shù)
VR是VirtualReality的縮寫(xiě)，其中文意思為虛擬現實(shí)。此概念于80年代首次提出，具體是指借助計算機及最新傳感器技術(shù)創(chuàng )造的，王俊偉（四川省綿陽(yáng)師范學(xué)院四川綿陽(yáng)621000）VR技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的應用探索2017年1月一種嶄新的人機交互手段。虛擬現實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng )建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統。通過(guò)計算機生成一種模擬環(huán)境，這是一種多源信息融合的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統仿真，能使用戶(hù)沉浸到該環(huán)境中。使用者不僅能夠通過(guò)虛擬現實(shí)系統感受客觀(guān)物理世界中所經(jīng)歷的身臨其境的逼真性，而且能夠突破時(shí)空以及它客觀(guān)的限制，感受到真實(shí)世界中無(wú)法親身體驗到的經(jīng)歷。根據構造虛擬現實(shí)系統沉浸感的程度不同，VR系統可分為四大類(lèi)，即桌面VR系統、分布式VR系統、沉浸式VR系統和遙感式VR系統。VR技術(shù)在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中的應用主要采用的是沉浸式VR系統、分布式VR系統以及遙感式VR系統。用戶(hù)可以在不同地區通過(guò)計算機和電子裝置獲得足夠的顯示感覺(jué)和交互，似身臨其境并可介入對現場(chǎng)的遙控操作。
二、VR技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的具體應用
傳統思想政治教育模式僵化，很難讓學(xué)生真正意義上投入到思想政治教育相關(guān)課程的學(xué)習中來(lái)。一名好的老師固然可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，考得高分，然而這能從根本上解決問(wèn)題嗎？一方面，高素質(zhì)、高水準的教師數量極其有限；另一方面，認真聽(tīng)講，考得高分也并非是思想政治教育課堂開(kāi)發(fā)的真正意義所在。思想政治教育課程的目的在于培養愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人民的擁有正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的合格的公民。因此，認真聽(tīng)講，考出好成績(jì)的現有追求目標是不夠的。倘若能將VR技術(shù)應用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中，既可以再現無(wú)法重復的歷史，讓人們身臨其境地回到一個(gè)無(wú)法回去的時(shí)代；還可以把現實(shí)中無(wú)法呈現的抽象概念或理論形象地表現出來(lái)�？茖W(xué)、有效地使用VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或許能打破傳統思想政治教育教學(xué)模式，翻轉課堂，從而真正意義上達到思想政治教育的目的。
�。ㄒ唬￢R技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)中的應用模式
1.實(shí)踐化教學(xué)模式在“現實(shí)”中學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣。我們的中學(xué)思想政治老師或許常常為不斷更新的時(shí)事政治而苦惱，為抽象含義的講解而煩悶，而VR技術(shù)或許能在一定程度上幫助老師告別這樣的煩惱。學(xué)生只需要帶上VR，采用實(shí)踐化教學(xué)模式，就可以通過(guò)親身實(shí)踐的方式到各個(gè)地方去學(xué)習我們的思想政治。比如，在學(xué)習政治生活時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)來(lái)到人民大會(huì )堂現場(chǎng)，身臨其境地感受**講話(huà)時(shí)的情景，從而自己總結出最近的時(shí)事政治；學(xué)習文化生活時(shí)，學(xué)生可以到各個(gè)民族、各個(gè)國家去親身感受多彩的文化，從而總結出文化具有多樣性的特點(diǎn)，而不是傳統的死背書(shū)本上歸納好的知識點(diǎn)；在學(xué)習經(jīng)濟生活時(shí)，學(xué)生可以“穿越”到美國等國家金融危機爆發(fā)時(shí)的現場(chǎng)，親眼見(jiàn)證金融危機給人們帶來(lái)的影響；在學(xué)習哲學(xué)生活時(shí)，學(xué)生同樣的可以“穿越”到古希臘同偉大的哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對話(huà)，共同探討哲學(xué)問(wèn)題。當然，這里所說(shuō)的穿越并非真正的時(shí)空穿越，因為目前的VR技術(shù)還不能真正的做到這點(diǎn)。雖然不能與已經(jīng)去世的蘇格拉底進(jìn)行真正的對話(huà)，但我們可以通過(guò)計算機模擬系統進(jìn)行模擬，同樣可以達到想要的效果，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。采用實(shí)踐化的教學(xué)模式，學(xué)生將從傳統課堂的死氣沉沉中解放出來(lái)，越學(xué)越想學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情�！盃恐�(zhù)鼻子走”的傳統教學(xué)模式將在VR技術(shù)的應用中逐漸改變。隨著(zhù)VR技術(shù)的應用與發(fā)展，學(xué)生也將從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習。2.自主化教學(xué)模式傳統思想政治教育教學(xué)往往會(huì )在固定教室，固定時(shí)間上固定的課程，也就是傳統的學(xué)校制。這種教學(xué)模式采取的是灌輸式教育方式，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的能力。而VR技術(shù)在中學(xué)思想政治教育課堂中的引入將打破這一傳統教學(xué)模式。突破時(shí)空的限制，學(xué)生在家里、在公園、在任何一個(gè)地方，都可以佩戴VR隨時(shí)“穿越”到教室中來(lái)。環(huán)顧四周，同樣的教室場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)活靈活現的同學(xué)，都將展現在學(xué)生的眼前。學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的政治老師，選擇自己喜歡的同學(xué)來(lái)共同探討、學(xué)習思想政治課程。這在一定程度上可以解決中學(xué)生打架斗毆事件頻發(fā)的問(wèn)題，同時(shí)也達到了中學(xué)思想政治教育的目的。當然，這一切自主選擇權利的實(shí)現需要依靠虛擬現實(shí)“網(wǎng)絡(luò )房間”的構建。通過(guò)這種虛擬房間的構建，學(xué)生既可以自主選擇自己喜歡的思想政治教育課的上課模式，又可以在這種網(wǎng)絡(luò )房間中結交到更多新朋友。這樣的課堂模式或許在傳統的慕課中似曾相識，但運用VR技術(shù)的課程將遠超傳統的慕課課程，因為傳統的慕課只能突破時(shí)空的限制，卻無(wú)法與周?chē)耐瑢W(xué)、講課的老師對話(huà)，無(wú)法身臨其境的體會(huì )課堂的氣氛�？v使VR技術(shù)目前在這方面技術(shù)的運用中還未完全成熟，仍有很多需要完善與改進(jìn)的地方，但這僅僅是時(shí)間和研究方向的問(wèn)題，借助數據庫和計算機網(wǎng)絡(luò )便可使這一技術(shù)更加完善與成熟。3.合作化教學(xué)模式優(yōu)化整合資源，節約教學(xué)成本。VR技術(shù)應用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中后，學(xué)生更多地會(huì )選擇在家中學(xué)習。而傳統的學(xué)校只需要定期對學(xué)生的思想政治教育課程的學(xué)習情況進(jìn)行檢測以及布置新的教學(xué)任務(wù)。家庭、學(xué)校在思想政治教育課的教學(xué)中將成為一個(gè)合作體。由家庭、學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其效果要比學(xué)校單方面對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育好很多。而家庭此時(shí)在思想政治教育教學(xué)中發(fā)揮的作用將是監督自己的孩子戴上VR按學(xué)校要求完成思想政治教育相關(guān)課程的學(xué)習。這樣一來(lái)，學(xué)校將不會(huì )再為教室、宿舍的不夠用而發(fā)愁，不再為優(yōu)秀中學(xué)政治教師資源的稀缺而發(fā)愁。學(xué)校只需要將VR技術(shù)應用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中來(lái)，這些問(wèn)題將得到有效的解決。國家每年投入巨資發(fā)展教育，其中大部分開(kāi)支用于學(xué)校建設、教師工資、學(xué)生營(yíng)養餐等。學(xué)生帶上VR·，隨時(shí)隨地都可以享受到各種優(yōu)質(zhì)教育資源，資源的整合將大大節約這筆教育經(jīng)費的開(kāi)支。對于節約的這部分資金，又可用來(lái)開(kāi)發(fā)新的教育技術(shù)。例如加大對VR技術(shù)的繼續研發(fā)與資金投入，促使其不斷發(fā)展，突破現有VR技術(shù)發(fā)展的瓶頸，從而更好地運用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中來(lái)�？v使VR技術(shù)初期的研發(fā)成本較高，但一經(jīng)完善與成熟，后期的花費將遠低于傳統教學(xué)模式所需的投入，著(zhù)眼于長(cháng)期利益來(lái)看，這筆投入是性?xún)r(jià)比非常高的。
�。ǘ￢R技術(shù)應用到中學(xué)思想政治教育教學(xué)中帶來(lái)的影響
首先，對于學(xué)生而言，學(xué)生將會(huì )更加積極主動(dòng)地學(xué)習思想政治教育理論課程。VR技術(shù)變傳統思想政治教育課程的枯燥乏味為形象逼真，給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，這對學(xué)生而言是一種享受，帶著(zhù)享受的心態(tài)學(xué)習思想政治教育理論，考一個(gè)所謂的分數顯然容易多了。其次，對于教師而言，一方面，VR技術(shù)的應用能幫助教師減輕一些教學(xué)負擔；另一方面，對于部分思想政治教育的老師而言，意味著(zhù)失業(yè)。但這未嘗不是一件好事，通過(guò)淘汰機制能夠增強政治教師的憂(yōu)患意識，迫使其提高自身的綜合素質(zhì)，從而成為一名真正意義上的教學(xué)名師。
三、對現有VR技術(shù)在中學(xué)思想政治教育教學(xué)運用中不足的思考
當前VR技術(shù)在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中的應用還存在著(zhù)部分問(wèn)題。比如缺乏有效的監督模式，這對于部分自主學(xué)習能力較差的中學(xué)生來(lái)說(shuō)將無(wú)法達到理想的學(xué)習效果；此外，各種模式、特效的制作成本較高，以及VR技術(shù)本身的開(kāi)發(fā)成本較高，VR技術(shù)分辨率不夠高，因技術(shù)局限無(wú)法較快推廣，長(cháng)期佩戴容易傷眼等方面都還有待完善。繼續進(jìn)行實(shí)踐的檢驗，在實(shí)踐中不斷豐富與發(fā)展，VR技術(shù)才能更好地服務(wù)于中學(xué)思想政治教育教學(xué)。
作者:王俊偉 單位:四川省綿陽(yáng)師范學(xué)院
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