論文：高職技校微機組裝與維護的課程教學(xué)探究
[論文關(guān)鍵詞]微機組裝與維護 教學(xué)探究 方法與對策
[論文摘要]總結高職技�！段C組裝與維護》課程以往教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法與對策。著(zhù)重研究《微機組裝與維護》課程教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)踐等環(huán)節。
一、引言
《微機組裝與維護》課程，這門(mén)課程是計算機專(zhuān)業(yè)中不可或缺的一門(mén)重要課程，它內容多、涉及的知識面廣、實(shí)踐性和應用性較強、教學(xué)內容更新快。筆者是從事這門(mén)課程教學(xué)多年的一名教師，有一定的心得體會(huì )，現通過(guò)對《微機組裝與維護》課程的內容設計、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的分析與探究。
二、目前狀況及存在的主要問(wèn)題
而在很多學(xué)校以往的《微機組裝與維護》的教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的影響和硬件設備的限制，《微機組裝與維護》課程較多是紙上談兵，學(xué)生缺乏真正實(shí)際動(dòng)手能力的訓練，所以走上工作崗位以后，面對電腦也是局限于有限的課本知識及一些簡(jiǎn)單的應用操作，一旦電腦系統出現故障，就無(wú)從下手解決！
筆者在教學(xué)中還發(fā)現，大部分技校女生由于自身條件限制，在思維、動(dòng)手能力等方面和男生存在較大差異。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與對策
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習目的與提高興趣
興趣是最好的老師，為讓學(xué)生更好地掌握本課程，在一開(kāi)始就讓學(xué)生慢慢對就門(mén)課程產(chǎn)生興趣。剛上這門(mén)課程時(shí)，筆者就跟學(xué)生談到開(kāi)這門(mén)課程的目的及重要性，從就業(yè)、從日常電腦的使用和維護等方面提高學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的興趣。結合學(xué)生在上機實(shí)操時(shí)遇到的一些微機故障，告訴他們只要掌握了更多的微機維修知識，才能維修好所要用到的微機，才能更好地使用微機這個(gè)工具為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。在授課時(shí)，特別講述了學(xué)生感興趣的知識，如微機的組裝、設置BIOS密碼、操作系統的安裝、安裝QQ軟件等，并在以后的教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生多加練習，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。在理論教學(xué)中，為了避免枯燥的技術(shù)內容使學(xué)生失去興趣，可從美育的角度引導學(xué)生去體會(huì )微機設計之美，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。從系統的安裝程序、操作系統的界面、資源的共享、接口的`防反插與顏色的設計、鍵盤(pán)與鼠標的人體工程學(xué)設計等，到處都可以體會(huì )到計算機技術(shù)的人性化。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生層次不同和男女生動(dòng)手能力有差異的問(wèn)題
對于學(xué)生層次不同的問(wèn)題，讓學(xué)得較快的學(xué)生盡早接觸一些計算機維修方面的知識，并讓他們參與實(shí)際的微機維修，也可讓他們輔導掌握較慢的同學(xué)。而對大部分技校女生由于自身條件限制，在思維，動(dòng)手能力上和男生相差較大的問(wèn)題，筆者在上實(shí)驗課時(shí)將男女生搭配成一個(gè)小組，使他們在實(shí)踐接觸中可以互相啟發(fā)、互相提高，進(jìn)一步培養團結協(xié)作精神，培養和形成研究意識和氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。ㄈ┳龊媒滩牡倪x定和更新
在選擇教材上首先應選擇適合培養目標、教學(xué)現狀和發(fā)展方向，在內容組織上突出實(shí)用性和可操作性的教材。其次，對于《微機組裝與維護》教材內容明顯滯后、與現實(shí)脫節的問(wèn)題，應盡量選擇最新出版，內容最前沿，最實(shí)用、最貼近現實(shí)生活的教材。另外，任課老師必須經(jīng)常通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、翻閱其他最新文獻等方式自行編寫(xiě)校內教材，以計算機硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據，確保教材內容的知識性、新穎性和開(kāi)發(fā)性。 "
�。ㄋ模└母锝虒W(xué)方法、手段，可利用多媒體設備輔助教學(xué)
在教學(xué)中，可把各個(gè)時(shí)期的硬件產(chǎn)品給學(xué)生展示出來(lái)。微型計算機的硬件產(chǎn)品種類(lèi)繁多，如果把它們都買(mǎi)回來(lái)，沒(méi)有這個(gè)必要�？刹扇∵@樣的做法：每次淘汰更新微型計算機時(shí)，留下的舊微機拆成散件作為教具；另外，每年可購置一些新型、有特點(diǎn)的微型計算機部件（二手部件也可）充實(shí)教具；通過(guò)各種電腦報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )搜集硬件圖片，使教學(xué)資料變得豐富起來(lái)；通過(guò)硬件實(shí)物和圖片相結合的方法讓學(xué)生獲得實(shí)際認識。
在教學(xué)手段上充分利用教學(xué)資源，把教案制成各成圖、文、聲、像并茂且趣味性強、有吸引力的課件；適當時(shí)候可利用筆記本電腦、投影來(lái)教學(xué)，把一些微型計算機硬件設備，如CPU、主板、各種電纜線(xiàn)等清晰地展示在屏幕上，讓學(xué)生們清楚地觀(guān)察到各部件的結構，用這些設備適時(shí)地合理地服務(wù)于教學(xué)；也可解決硬件不足的問(wèn)題，課堂效率大大提高。
另外，在平常教學(xué)中，也要鼓勵學(xué)生多去上網(wǎng)查閱硬件的有關(guān)資料，或者多去圖書(shū)館借閱相關(guān)的電腦報刊或雜志，以提高獲得新知識的能力。
�。ㄎ澹┳⒅貙�(shí)驗環(huán)節，加強實(shí)踐能力培養
可用以前淘汰下來(lái)或每年適當購置的設備組建實(shí)驗室。在進(jìn)行微機組裝實(shí)驗方面，實(shí)行分組加電裝機。為了保障學(xué)生既能掌握必要的安裝要領(lǐng)而又不使微機部件損壞，學(xué)生的組裝都在教師的指導下進(jìn)行。從安裝前的準備（如放掉身上的靜電）到每一顆螺絲釘的拆卸與安裝；從安裝各部件的步驟到安裝每一部件的注意事項，都有教師指導，促使學(xué)生養成良好的裝機習慣。學(xué)生在裝機過(guò)程中，或多或少地會(huì )出現問(wèn)題，包括一些最基本的動(dòng)手能力問(wèn)題。有時(shí)甚至發(fā)現不少學(xué)生不會(huì )擰螺絲，不是出現擰不到位或擰不平，就是安裝時(shí)由于螺絲沒(méi)擰好而使設備變形。這時(shí)應該把按對角線(xiàn)擰螺絲的方法教給學(xué)生同時(shí)把部件的安插方法注意事項和竅門(mén)告訴他們，并規范安裝時(shí)機器的接線(xiàn)不能交叉、連線(xiàn)要排列整齊等。這一點(diǎn)筆者是有親身體會(huì )的。再如，面板控制接線(xiàn)的連接是學(xué)生裝機過(guò)程中最容易出錯的一個(gè)環(huán)節，雖然理論課上反復強調過(guò)，但是有的學(xué)生由于英文較差，對插針接口還是區分不清或經(jīng)常接錯，這在想象當中是體會(huì )不到的。
�。┮哉n堂小結、作業(yè)、考試作為反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)
上完每堂課后，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，并且和作業(yè)、考試等反饋信息，如知識難點(diǎn)、知識缺陷、思維障礙等普遍存在的問(wèn)題等總結出來(lái)。這樣可以及時(shí)發(fā)現教學(xué)收獲與教學(xué)遺憾，更有效地反思自己的教學(xué)在以后的教學(xué)中有針對性地實(shí)施補救。另外，學(xué)生在課堂內提出的一些問(wèn)題，若當時(shí)不能清楚解決的，就如實(shí)告訴學(xué)生，不能相當然，使學(xué)生糊涂，模凌兩可。還需要把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，課后再去研究和查閱資料。
四、結束語(yǔ)
以上對《微機組裝與維護》課程種種教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗方法等的改革探討，是從最基本的知識點(diǎn)入手，使理論和實(shí)際操作完美地結合起來(lái)，將學(xué)生一步一步帶入微機組裝與維護的大門(mén)，使學(xué)生全面接觸、全面認識微機硬件知識及系統的安裝與調試，并且能使他們不斷提高實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現高職技校 “培養實(shí)用人才”的教學(xué)目的。
參考文獻：
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[3]田建仲，《微機組裝與維護》課程教學(xué)改革的實(shí)踐與研究.信息技術(shù)教育研究論文集，2005年.
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