理實(shí)一體化教學(xué)法論文范文
一、以理實(shí)一體化教學(xué)法為載體，重構課程教學(xué)內容
學(xué)生學(xué)習零件普通車(chē)床加工這門(mén)課程，主要掌握車(chē)削基本知識、車(chē)內外圓柱面、車(chē)內外圓錐面、加工成形面、加工螺紋、切削原理和刀具、常用車(chē)床夾具的結構和原理、車(chē)削較復雜零件及典型零件的工藝分析，提高學(xué)生車(chē)工中級考證的通過(guò)率。根據學(xué)校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案需求，在企業(yè)調研的基礎上，聘請企業(yè)專(zhuān)家共同提煉的典型工作任務(wù)。在機械制圖課程的基礎上，將零件普通車(chē)床加工課程教學(xué)內容分成七個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)。模塊一，車(chē)削基本知識，分成：任務(wù)一，車(chē)床的`使用和保養；任務(wù)二，認識車(chē)刀和刃磨。模塊二，車(chē)外圓端面，分成：任務(wù)一，手動(dòng)車(chē)削外圓端面；任務(wù)二，機動(dòng)車(chē)削外圓端面；任務(wù)三，車(chē)削軸類(lèi)零件；任務(wù)四，外圓溝槽車(chē)削、切斷。模塊三，孔加工，分成：任務(wù)一，使用麻花鉆刃磨；任務(wù)二，加工鉆孔、車(chē)刀刃磨；任務(wù)三，加工通孔、臺階孔車(chē)削；任務(wù)四，加工盲孔、內溝槽車(chē)削；任務(wù)五，加工鉸孔。模塊四，加工圓錐面和成形面，分成：任務(wù)一，小滑板車(chē)削外圓錐面；任務(wù)二，小滑板車(chē)削內圓錐面；任務(wù)三，車(chē)削成形面；任務(wù)四，表面修飾加工。模塊五，加工車(chē)削螺紋，分成：任務(wù)一，使用三角形螺紋車(chē)刀刃磨；任務(wù)二，車(chē)削螺距螺紋；任務(wù)三，車(chē)削大螺距外螺紋；任務(wù)四，車(chē)削內三角形螺紋。模塊六，加工梯形螺紋及蝸桿車(chē)削，分成：任務(wù)一，使用外梯形螺紋車(chē)刀刃磨；任務(wù)二，車(chē)削外梯形螺紋；任務(wù)三，車(chē)削內梯形螺紋；任務(wù)四，車(chē)削多線(xiàn)螺紋。模塊七，車(chē)削復雜零件：任務(wù)一，車(chē)削偏心工件；任務(wù)二，車(chē)削細長(cháng)軸。
二、理實(shí)一體化教學(xué)法的實(shí)施
每個(gè)模塊分成若干個(gè)任務(wù)，在項目實(shí)施過(guò)程中以任務(wù)引領(lǐng)培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。如在車(chē)削螺距螺紋任務(wù)中，按照理實(shí)一體化教學(xué)法組織實(shí)施課堂教學(xué)。
1.分組
根據各班實(shí)際人數，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分4～5個(gè)人，培養學(xué)生團隊意識。每個(gè)組選出操作技能和管理能力較強的學(xué)生做組長(cháng)，組長(cháng)負責本組學(xué)生的實(shí)訓管理和任務(wù)分配。組長(cháng)要用“活動(dòng)記錄表”對本組學(xué)生的考勤、工作表現和工作成效記錄在案，為學(xué)生的最后評價(jià)提供依據。
2.教師講授
螺紋車(chē)削加工工藝流程是車(chē)端面、車(chē)螺紋大徑、車(chē)退刀槽、倒角、車(chē)螺紋。
3.教師示范
根據給定的零件圖，一是分析零件圖，得出數據。二是確定加工步驟：車(chē)右端端面，粗精車(chē)外圓，車(chē)螺紋大徑，切槽，倒角，車(chē)螺紋。三是選擇刀具及切削用量，教師與學(xué)生互動(dòng)，計算進(jìn)刀次數、背吃刀量確定粗加工、精加工的數據。四是安裝工件，選擇合適的夾緊位置和足夠的夾緊力。五是安裝刀具，教師示范，學(xué)生演示，注意刀尖分角線(xiàn)垂直于工件軸線(xiàn)。六是調整機床，調整主軸轉速和螺距。七是螺紋車(chē)削操作方法，采用正反車(chē)車(chē)削法，對刀、車(chē)螺紋、退刀。
4.學(xué)生操作訓練
教師巡回指導，遇到典型問(wèn)題，集中講解，提醒學(xué)生注意事項和操作規范，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在操作中解決實(shí)際問(wèn)題。
5.評價(jià)
學(xué)生完成作品后要進(jìn)行螺紋的測量，使用量具游標卡尺、鋼尺、螺距規、螺紋千分尺對測量要素大徑、螺距、牙型角、中徑進(jìn)行有效測量，并將測量結果記錄在活動(dòng)記錄表中，教師要點(diǎn)評學(xué)生的作品，指出存在的問(wèn)題，現場(chǎng)評分確定學(xué)生成績(jì)。
三、理實(shí)一體化教學(xué)法總結
1.加強課堂管理
有些技校學(xué)生不守紀律，在實(shí)操場(chǎng)地走動(dòng)，亂拿工具當玩具，擾亂課堂紀律。老師應嚴抓課堂紀律，合理安排學(xué)生操作，維持課堂秩序。
2.教師要加強指導
教師要加強巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生不規范的操作。學(xué)生在老師的指導下有序地進(jìn)行操作，老師應督促學(xué)生人人動(dòng)手。
3.師資要求
要選擇一名專(zhuān)業(yè)綜合能力過(guò)硬的老師來(lái)主講這門(mén)課程。教師應指導學(xué)習者完整地完成任務(wù)，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)，把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融合在一起。教師示范和指導，學(xué)生分組動(dòng)手操作，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在工作任務(wù)中學(xué)會(huì )技能，培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
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