巧設作業(yè)延展課堂論文
《品德與社會(huì )》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。時(shí)下，雖然很多教師在課堂上注重了“生活化教學(xué)”,然而，這種生活化卻又止于課堂，仍然忽視引導學(xué)生在課堂之外接觸社會(huì )、了解社會(huì )、參與社會(huì )，忽視在實(shí)際生活中的品德提升。
為了實(shí)現《品德與社會(huì )》課程真正回歸生活， “品德與社會(huì )作業(yè)”是實(shí)現本課程向課外延伸的最有效的途徑，它能從只重視學(xué)生的知識培養到真正深入學(xué)生的生活，是一種實(shí)踐性的作業(yè)，是一種長(cháng)知識、長(cháng)德性、長(cháng)智慧的作業(yè)。因此，讓《品德與社會(huì )》課程同語(yǔ)文、數學(xué)課程一樣也有“作業(yè)”,才能在課程實(shí)施中自覺(jué)的、有意識的將學(xué)生課內課外，校內校外的生活連成一體，才能把課程帶出課堂，使課程延伸、擴展到課堂之外，從而塑造學(xué)生健全的人格。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣努力的。
一、留心生活，留意素材
新課標指出： “兒童生活是課程的基礎，以?xún)和顬榛A，就要求課程內容關(guān)注兒童的生活。教師應有意識地開(kāi)展調查，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )大課堂，積極參與社會(huì )生活實(shí)踐。
我在教學(xué)六年級下冊”春天的故事“時(shí)，給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：調查訪(fǎng)問(wèn)爺爺奶奶、爸爸媽媽與你同齡時(shí)的生活情況，詳細列出生活吃用等清單。學(xué)生從未留意過(guò)這些生活細節，興趣很濃，紛紛回家做好調查記錄。在檢查學(xué)生的記錄清單時(shí)，我補充說(shuō)： ”從三張清單中你們體會(huì )到了什么？“學(xué)生深深感受到三代人在同齡時(shí)生活的巨大差異，體會(huì )到解放前、解放后及改革開(kāi)放后祖國的巨大變化。學(xué)生談得格外認真，似乎長(cháng)大了許多。這樣，學(xué)生親自參與調查研究，把學(xué)生從課堂推向歷史，推向現實(shí)生活，實(shí)現了從課堂教學(xué)回歸生活這一理念，從情感上增深了對自己所處時(shí)代的幸福感，對未來(lái)的向往。
二、關(guān)注喜好，增強有效
陶行知先生曾經(jīng)舉例： ”我們從小孩說(shuō)起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過(guò)糖才知道糖是甘甜的，碰過(guò)石頭才知道石頭是硬的……“在設計作業(yè)時(shí)，教師要設計一些讓學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與體驗才能對所學(xué)印象深刻。
我在教學(xué)六年級上冊”快快參與環(huán)保行動(dòng)“時(shí)，給學(xué)生設計的作業(yè)是：調查本村的垃圾處理情況，記錄你家對垃圾處理方式，寫(xiě)出你認為環(huán)保的處理意見(jiàn)與建議。學(xué)生情緒高漲，積極性很高。幾天之后，學(xué)生在班級展示自己的調查報告、意見(jiàn)稿與建議書(shū)。學(xué)生記錄非常細致，針對家人與村民的.不良習慣，孩子們也提出了很好的建議。有個(gè)孩子還給村長(cháng)寫(xiě)了建議書(shū)，表達了自己的思考，為村子設計了保護環(huán)境口號。
教師根據教學(xué)目標與學(xué)生的實(shí)際，多去設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)作業(yè)，使學(xué)生在快樂(lè )中完成作業(yè)，鍛煉了自己的能力，深化了課堂內容，才能更有效地掌握了課堂內容。
三、動(dòng)態(tài)作業(yè)，持續發(fā)展
”動(dòng)態(tài)的，才是美麗的�！敖處煈O計一些開(kāi)放的動(dòng)態(tài)作業(yè)，這份作業(yè)不是短時(shí)期內能夠完成的，它是持續的，是對學(xué)生耐心的考驗，情感的熏陶，意志的錘煉，也是使學(xué)生想方設法去完成目標一個(gè)目標的人生訓練。
我在教學(xué)六年級下冊”吸煙酗酒有害健康“時(shí)，當課堂討論完了吸煙對健康的有害因素，我及時(shí)進(jìn)行課堂調查，問(wèn)：”你們家有誰(shuí)吸煙？“學(xué)生紛紛舉手：有說(shuō)爺爺吸煙，有說(shuō)爸爸吸煙……緊接著(zhù)我布置一道作業(yè)：勸你的親人戒煙。學(xué)生激烈表示奶奶勸過(guò)媽媽勸過(guò)都沒(méi)有用，戒不了……學(xué)生七嘴八舌交流完了各自家庭情況后靜下來(lái)。我說(shuō)： ”勸親人戒煙看來(lái)是一件很難辦成的事，但并表示你就辦不成。一個(gè)人要想達到目標，除了持續不斷的努力外，還要講究方式方法。因此，你們?yōu)榱擞H人的健康就要千方百計去想辦法，先寫(xiě)出勸親人戒煙的方案來(lái)。把親人的煙戒了你就得了一百分了。幾天后，()學(xué)生寫(xiě)出了各自的戒煙方案。其中一個(gè)學(xué)生的勸戒預設對話(huà)是這樣的：
�。ǔ冒职诛埡笪鼰煏r(shí)）
兒：爸爸，你愛(ài)我嗎？愛(ài)我們一家人嗎？
父：當然。
兒：我看你不愛(ài)我，也不愛(ài)家人。
父：這是什么話(huà)？！
兒：你不知道吸煙有害健康嗎？爸爸，如果你的身體不好，我們都非常難過(guò)，而且，你在家吸煙，一家人天天都被動(dòng)吸煙，被動(dòng)吸煙比吸煙還要影響健康……
父：我吸煙時(shí)間長(cháng)，上癮了，真的很難戒了。
兒：爸爸，你不是常常教育我要做個(gè)男子漢嗎？男子漢就該對自己狠點(diǎn)，你下定決心戒煙，一定能戒得了。我相信你！
父：我戒過(guò)，難。
兒：爸爸，一下子戒掉較難，你可以慢慢減少抽煙量，癮上來(lái)就吃些零食……
這個(gè)學(xué)生對話(huà)預設很細致周密，從健康、情感、經(jīng)濟各方面去預設對話(huà)，他在對話(huà)前還列有詳細的有關(guān)煙的有害物質(zhì)、對健康的損害、戒煙策略等，確實(shí)是一份非常好的戒煙方案，讓人驚喜。我相信，學(xué)生完成這樣一份作業(yè)，對煙的毒素，吸煙有害健康一定難忘。如果他們把親人的煙勸戒了，那份成就感帶來(lái)的快樂(lè )是難以言說(shuō)的。正如教育家蒙苔梭利所說(shuō)： “一件事，我說(shuō)了，隨后也就忘了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了�！币虼�，教師要遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童實(shí)際的主題活動(dòng)為載體，精心設計課后作業(yè)，鼓勵并引導學(xué)生將課堂內容延伸到實(shí)際生活中去，在生活中進(jìn)行體驗，才能使我們的教學(xué)效果得到升華。
總之，《品德與社會(huì )》也要有作業(yè)，使它成為學(xué)生熱愛(ài)生活的載體，成為學(xué)生體會(huì )親情的家園，成為學(xué)生學(xué)會(huì )做人的渠道，這樣才能在課程實(shí)施中自覺(jué)的、有意識的將學(xué)生課內課外，校內校外的生活連成一體，才能把課程帶出課堂，使課程延伸、擴展到課堂之外，從而塑造學(xué)生健全的人格。品德與社會(huì )教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)反思小學(xué)品德與社會(huì )教學(xué)淺述
【巧設作業(yè)延展課堂論文】相關(guān)文章：
高效課堂巧設研究論文04-16
巧設問(wèn)題激活課堂12-05
巧設問(wèn)題,讓詩(shī)詞課堂開(kāi)滿(mǎn)智慧之花論文08-12
巧設課堂小結，提高課堂效率 (教師隨筆)12-06
巧設懸念,提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量論文01-27
如何巧設語(yǔ)文課堂教學(xué)讓學(xué)生樂(lè )學(xué)論文04-16
拼音教學(xué)巧設路徑研究論文06-18