新教師德育論文

　　德育教育往往存在著(zhù)強制性的弊端，所以要增強德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強其直觀(guān)性和感染性。班主任可以通過(guò)品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀(guān)性。接下來(lái)是小編為您整理的新教師德育論文，希望對您有所幫助。

　　1確立適應時(shí)代發(fā)展的德育觀(guān)念

　　教育工作中的教育目標是培養具有遠大報復、信念、責任感、自立自強、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時(shí)代的發(fā)展，制定長(cháng)遠目標，從嶄新的時(shí)代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀(guān)念、責任方面、以堅定的信念創(chuàng )新的理念為突破口，以現代教育思想和德育理論的學(xué)習為重要目標，使班主任樹(shù)立新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅定一個(gè)優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長(cháng)之間進(jìn)行溝通，在一定時(shí)期與家長(cháng)聯(lián)系訪(fǎng)談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長(cháng)了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育，互補優(yōu)劣；在另一方面，家庭教育是互動(dòng)教育的'的關(guān)鍵，子女品德觀(guān)念的轉變也可影響家庭的德育觀(guān)念，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校之間的溝通，使家長(cháng)的素質(zhì)德育觀(guān)念不斷轉變提高，樹(shù)立正確的德育理念，使用正確的方法引導教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，總結實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生對社會(huì )的分析判斷能力不斷提高。

　　2增強德育方法的直觀(guān)性和感染性

　　德育教育往往存在著(zhù)強制性的弊端，所以要增強德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強其直觀(guān)性和感染性。班主任可以通過(guò)品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀(guān)性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實(shí)形象以身作則，展現自己真實(shí)、真誠和擠滿(mǎn)全的人格對學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響�！案腥诵恼�，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取[2]。教育是要用愛(ài)的付出，沒(méi)有愛(ài)的付出教育就不會(huì )有感情，不會(huì )成功。因此，班主任要以嚴慈相濟為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴到當嚴處，愛(ài)到細微處，用自己真摯的情感來(lái)感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀(guān)性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內開(kāi)展文化活動(dòng)在校外開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將校內外的活動(dòng)相結合。在班上可利用講故事的形式強化學(xué)生對教育的尊重。例如，敘述這樣一個(gè)故事：韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農民，問(wèn)道：“你的兩頭牛哪頭最賣(mài)力？”農民看著(zhù)黃喜不說(shuō)話(huà)。但是等到了牛在一邊去吃草的時(shí)候農民才悄悄說(shuō)道：“左邊的那頭更好一些�！痹谶@位農民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評論彼此的好壞，那頭努力卻沒(méi)達到目標的牛也會(huì )難過(guò)的，從這個(gè)故事中可以知道，動(dòng)物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過(guò)講此類(lèi)故事可以到達增強教育的感染性的目的。

　　3選擇貼合學(xué)生實(shí)際的德育內容

　　選擇貼合學(xué)生實(shí)際需要的德育內容是保證德育取得實(shí)效的關(guān)鍵，班主任要將綱要和學(xué)生實(shí)際結合起來(lái)選擇內容，正確處理相互關(guān)系，再次要符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實(shí)際的德育內容，這是對他們以后人生實(shí)踐生存中急需引導的，但學(xué)校在這一方面并不完善。所以，本文認為，學(xué)校在德育內容的選擇方面應當根據社會(huì )的德育教育目標以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統的內容進(jìn)行德育教育，保證開(kāi)展的德育內容的完整穩定。與此同時(shí)，也要根據學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際需要，使德育內容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內容，對學(xué)生的生活、社會(huì )交際、消費、自身權利利益的保護等，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的生存能力。因此，德育內容的選擇要在現實(shí)的基礎上適當的超越。

　　4積極鼓勵學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)

　　信與不信、行與不行是學(xué)生參與德育方式解決的主要矛盾，除了對學(xué)生必要的灌輸思想外，主要還是要讓學(xué)生參與“說(shuō)一說(shuō)”、“看一看”、“演一演”之類(lèi)的活動(dòng)，把講教與活動(dòng)相結合，把主導與主體有機結合，使學(xué)生樂(lè )于接受教育。筆者認為，大多數教育工作者只憑想當然的，不分教育對象，方法不恰當，不了解學(xué)生實(shí)際而造成德育教育性不強。德育是素質(zhì)教育中的重要內容，必須突出學(xué)生在德育中的主體地位，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮學(xué)生的思想、要求，切合學(xué)生實(shí)際，以實(shí)踐教育和自我教育在學(xué)生心中真正化成一種更深層次的意念和力量。因此，要在班內積極開(kāi)展多姿多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，如組織以德育內容為主的升旗儀式、義務(wù)勞動(dòng)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、青年志愿者等活動(dòng)，例如藝術(shù)欣賞、閱讀、興趣小組、藝術(shù)修養等。學(xué)生既可以在活動(dòng)中得到身體素質(zhì)的鍛煉，又可以收到有益的思想教育。這種教育不是強加的，而是學(xué)生能夠主動(dòng)參與，這種發(fā)放不僅能夠受到學(xué)生的青睞，也能收到良好的效果

　　有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到潤物細無(wú)聲的良好教育作用。

【新教師德育論文】相關(guān)文章：

德育論文精選06-01

優(yōu)選德育論文06-01

德育論文參考06-01

小學(xué)德育論文04-24

生活德育論文06-10

師愛(ài)德育論文03-30

大學(xué)德育論文題目02-23

學(xué)生德育論文范本02-23

畢業(yè)德育論文題目02-23