淺談?dòng)變航處煂?zhuān)業(yè)成長(cháng)論文
1.制定師資隊伍建設規劃，建立和完善幼兒教師制度
制定師資隊伍建設規劃，必須樹(shù)立全新的師資隊伍建設觀(guān)念，推進(jìn)制度創(chuàng )新。幼兒教師不僅有幼師專(zhuān)業(yè)，還有其他崗位教師轉崗而來(lái)，所以許多教師缺乏工作經(jīng)驗，對幼兒園瑣碎、繁雜的事情不能親力親為，有時(shí)不知如何應對。因此要建立健全《教師考評細則》、《保教人員日�；顒�(dòng)常規要求》等制度。用要求指導教師工作、用制度約束教師工作、用細則細化教師工作、用考評激勵教師工作，讓教師邊工作、邊學(xué)習、邊成長(cháng)。
2.進(jìn)一步加強培訓，全面提升教師綜合業(yè)務(wù)能力
2.1 踐行終身學(xué)習理念，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
終身學(xué)習是教育發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的共同要求。幼兒教師同樣也面對終身學(xué)習理念的滲透和挑戰，幼兒教師和社會(huì )其他成員一樣，一勞永逸獲取知識的時(shí)代己成為過(guò)去。在學(xué)習型社會(huì )里，幼兒教師的生存也是-個(gè)永無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習過(guò)程。幼兒教師應喚起自身學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，增進(jìn)學(xué)習動(dòng)機;在學(xué)習的養成過(guò)程中，增設提高學(xué)習能力的訓練課程，以提高其自學(xué)能力。
2.2 關(guān)注思想建設，提升教師的師德修養
浙江一幼兒園教師虐童 拎孩子耳朵提起離地
浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，是一所民辦幼兒園。該園教師顏艷紅因"一時(shí)好玩"在活動(dòng)室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名教師用手機拍照，被揪幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，顏艷紅神情愉悅，樂(lè )在其中。
看到這個(gè)畫(huà)面，通過(guò)這個(gè)事例，大家會(huì )想到什么?會(huì )思考什么?作為教師他的職業(yè)道德、師德修養又在哪里?
讓教師明白：教師的人生是奮斗的人生、教師的人生是成功的人生、教師的人生是健康的人生、教師的人生是快樂(lè )的人生。
2.3 注重園本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體的成長(cháng)都影響著(zhù)整個(gè)園所的整體發(fā)展。
我園結合教師各自的特長(cháng)，開(kāi)展多種培訓、教研活動(dòng)。采取"帶領(lǐng)教師走出去、把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)"等培訓方式，結合特長(cháng)教師的需求，進(jìn)行高一層次的培訓，從而進(jìn)一步推動(dòng)特長(cháng)教師的可持續發(fā)展。 對每項培訓內容進(jìn)行扎實(shí)的"周培訓、月考評、定期晉檔"。 鼓勵教師扎實(shí)學(xué)習、深入鉆研、晉檔升級，促進(jìn)優(yōu)秀教師向骨干教師邁進(jìn)，普通教師向優(yōu)秀教師努力，營(yíng)造全園比學(xué)趕幫超的競爭氛圍，從而提高了全體教師的業(yè)務(wù)技能水平。
3.走進(jìn)課堂，提高教師駕馭課堂的能力
課堂是教師的主陣地，提高課堂駕馭能力是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵.那么如何迅速提高年輕教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力呢?
3.1 聽(tīng)課評課，提高教師課堂藝術(shù)水平
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵是提高教師教育藝術(shù)。對于新園、新崗位，許多教師給幼兒上課沒(méi)有經(jīng)驗，我們采取集中聽(tīng)課評課的方式，從專(zhuān)業(yè)方面對教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，在大家友好的氛圍中討論授課經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，及時(shí)的糾正了教師的教態(tài)、舉止、語(yǔ)言等，使教師與幼兒的'交流更加親近，溝通更加順暢。
3.2 重視交流，營(yíng)造學(xué)習氛圍
有人以為駕馭課堂就是使幼兒聽(tīng)話(huà)、服從，所以采用威嚴、專(zhuān)斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學(xué)，一堂課"陰沉著(zhù)臉"，一雙"警察般瞪得不能再大的眼睛"面對幼兒，像師幼間有深仇大恨似的.這種"恐怖主義"真的能駕馭住幼兒?jiǎn)?答案顯然是否定的.現代認知心理學(xué)認為，情感是啟動(dòng)認知技能發(fā)生作用的必不可少的發(fā)動(dòng)機.輕松、愉快的學(xué)習氣氛和環(huán)境對學(xué)習者的精神面貌、學(xué)習動(dòng)機、自我形象會(huì )產(chǎn)生積極的影響.
3.3 加強評議，肯定勞動(dòng)成果
每一位教師的個(gè)性和特長(cháng)都是不同的，不要用統一的標準去衡量每一位教師，而要尋找每一位教師身上的閃光點(diǎn)，肯定教師的進(jìn)步，善于賞識教師。教師為教育幼兒，提高保教質(zhì)量，都付出了辛苦的勞動(dòng)，作為園長(cháng)要及時(shí)給予肯定和贊揚，使他們感受到自己的付出得到了肯定，有了繼續努力工作的動(dòng)力。相反如果隨意批評，對教師的辛勤勞動(dòng)不予肯定，不但會(huì )傷害教師的自尊心，還會(huì )影響教師工作的積極性，久而久之，就會(huì )使教師喪失前進(jìn)的勇氣，產(chǎn)生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開(kāi)展。
4.進(jìn)一步加強教師隊伍的管理，展示教師的風(fēng)采
4.1 重視情感投入，關(guān)心尊重教師
孟子曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)："愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。"幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進(jìn)心強。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意地去尊重每位教師，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問(wèn)題。
4.2 搭建平臺，展示教師風(fēng)采
為了讓教師得到鍛煉，快速成長(cháng)，園內應經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓教師各展風(fēng)采。
4.2.1 技能大賽中，各顯其能展風(fēng)采
為了進(jìn)一步全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，我園每學(xué)期都舉行教師基本技能技巧大賽，從"琴法、彈唱、舞蹈、繪畫(huà)、手工制作、主題活動(dòng)設計、講故事"七方面展示教師的扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基本功，一幅幅生動(dòng)有趣的繪畫(huà)、一件件栩栩如生的手工作品，鍵盤(pán)上靈活跳躍的手指，賽場(chǎng)上活力四射的舞姿，充分展示了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4.2.2 環(huán)境創(chuàng )設中，巧手奇思扮校園
一所新建幼兒園，室內外環(huán)境的布置可以說(shuō)是一項首要工作。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)五彩繽紛的童話(huà)世界，一個(gè)舒心、開(kāi)心 的活動(dòng)場(chǎng)地，有業(yè)務(wù)園長(cháng)指導，全體教師參與，大家集思廣益、各抒己見(jiàn)，打破了以往的風(fēng)格，呈現出了各自的特色。
4.2.3 活動(dòng)慶典中，各展歌喉和舞姿
我園在各項活動(dòng)慶典中，各位教師能積極參與，顯示了較強的組織才能，展現了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，展示了優(yōu)美的舞姿。正如一句廣告詞說(shuō)的一樣：給我一個(gè)舞臺，還你一個(gè)驚喜。
總之，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程。關(guān)鍵要不斷更新觀(guān)念，提高教育實(shí)踐能力，有效地發(fā)揮教科研活動(dòng)的作用。相信在你我的共同努力下，我們的幼教事業(yè)一定會(huì )蒸蒸日上!
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