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就業(yè)指導課程論文參考
在我國，就業(yè)指導還應包括就業(yè)政策導向，以及與之相應的思想教育工作。下面小編為大家帶來(lái)了就業(yè)指導課程論文，歡迎閱讀。
摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生人數的不斷增加，就業(yè)形勢變得更加嚴峻。本文主要論述大學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及原因，并提出幾點(diǎn)解決方案。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 求職擇業(yè) 現狀 對策
近年來(lái) , 中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。這其中既有社會(huì )原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生應該保持清醒的頭腦．樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，努力變挑戰為機遇．走好自己未來(lái)的路。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學(xué)生就業(yè)難的現實(shí)問(wèn)題。
一、大學(xué)生求職擇業(yè)現狀分析
1、大學(xué)生自身存在的問(wèn)題
1.1 大學(xué)生自身能力問(wèn)題。
首先，大學(xué)校園里，真正抓緊時(shí)間與機會(huì )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和技能的學(xué)生不多，玩物喪志的學(xué)生不少。一部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了對自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒(méi)有一技之長(cháng)，面臨上崗時(shí)便會(huì )出現不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口也是一方面，大學(xué)四年認真學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識找不到對口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問(wèn)題也是大學(xué)生就業(yè)難的現狀之一。
其次，大學(xué)生往往工作經(jīng)驗不足，對自己的前途感到迷茫。大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)踐經(jīng)驗不足，工作過(guò)程中感覺(jué)發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無(wú)法勝任。
1.2 大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的心態(tài)問(wèn)題。
面對就業(yè)現實(shí)，很多大學(xué)生缺乏勇敢面對嚴峻現實(shí)的勇氣。大部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較悲觀(guān)，只有少部分畢業(yè)生認為自己的就業(yè)前景良好，會(huì )有很大的發(fā)展機會(huì )．大部分大學(xué)生對就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀(guān)的`就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學(xué)畢業(yè)生中比較普遍的現象。大學(xué)生對于就業(yè)的期望值比較高．認為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機會(huì )成本，希望能夠在最短的時(shí)間內收回成本．實(shí)現盈余。在市場(chǎng)模式下．很多大學(xué)畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達的大城市．他們希望能找到專(zhuān)業(yè)對口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導致大學(xué)生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒(méi)有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導致了擇業(yè)的困難。
2、大學(xué)教育存在的問(wèn)題
2.1 學(xué)校的教育體制存在問(wèn)題。
學(xué)校的教育進(jìn)度往往落后于社會(huì )的需求，這是一個(gè)客觀(guān)存在的事實(shí)。最近幾年職業(yè)需求比較高的專(zhuān)業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著(zhù)社會(huì )發(fā)展熱點(diǎn)走，那么教育將總是落后于社會(huì )發(fā)展。教育系統對于就業(yè)市場(chǎng)的需求變化反應不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達到有效的配置。
2.2 高校發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀(guān)念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求脫節，大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。
2.3 高校擴招使畢業(yè)生供大于求。
隨著(zhù)中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國普通高校進(jìn)行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng)。在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有明顯增長(cháng)的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現供大于求的局面。
3、社會(huì )問(wèn)題
3.1 受金融危機影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟呈現衰退趨勢的情況下，企業(yè)自身運轉出現問(wèn)題，失業(yè)率高，整個(gè)社會(huì )的就業(yè)形式不容樂(lè )觀(guān)。有著(zhù)多年工作經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人士在金融危機浪潮中尚不能堅持，對于一名涉世不深專(zhuān)業(yè)能力不強的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加困難。相對于待業(yè)人數來(lái)說(shuō)就業(yè)崗位數就是杯水車(chē)薪了。
3.2 社會(huì )發(fā)展的區域不平衡，出現地區差異。
東部發(fā)達地區為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區就業(yè)。在西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3 社會(huì )壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)問(wèn)題。
近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶(hù)口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口，使大學(xué)生與許多好的工作機會(huì )失之交臂。
二、解決大學(xué)生就業(yè)困難相關(guān)對策
1、大學(xué)生自身作出調整和努力。
社會(huì )環(huán)境如何是客觀(guān)現實(shí)，短時(shí)間內無(wú)法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，鍛煉較強的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )將知識應用到實(shí)踐中去，理論與實(shí)踐相結合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，正視現狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅強意志和自信心，保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，積極應對求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，大學(xué)生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長(cháng)，走自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì )提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。 2、高校進(jìn)行相關(guān)改革。
首先，高校應該加強就業(yè)指導，提高大學(xué)生擇業(yè)的能力。學(xué)校應該把就業(yè)指導始終貫穿在學(xué)生學(xué)習的各個(gè)階段．幫助每個(gè)同學(xué)做好自己的職業(yè)生涯規劃，及時(shí)幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)能力，并樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)．擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)觀(guān)。其次，建立學(xué)校推薦就業(yè)，學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導部門(mén)應積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來(lái)校招聘，推薦畢業(yè)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
3、政府部門(mén)履行相關(guān)職責。
3.1 制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。
各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規范就業(yè)市場(chǎng)。
3.2 加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。
國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區安家落戶(hù)。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)，鍛煉成才。
3.3 建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。
畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來(lái)看，應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會(huì )的穩定，又體現了國家“尊重知識、 3
尊重人才”的政策。同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻：
[1]馬旭.淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題[J].教育與職業(yè).20xx(6)
[2]對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的研究．
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