小學(xué)語(yǔ)文新課程改革論文參考

　　一、培養良好的預習習慣

　　學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)機源于積極主動(dòng)的預習習慣，只有學(xué)生自主地開(kāi)發(fā)自身的學(xué)習潛能，學(xué)習才能變成自覺(jué)行為。新課程標準明確要求：“從中年級開(kāi)始培養學(xué)生逐步養成課前預習、課后復習以及課外閱讀的良好習慣�！钡�我認為預習并不是摘幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生回家解釋?zhuān)�或者讓學(xué)生給課文分分段、寫(xiě)寫(xiě)段落大意，而應該重在讓學(xué)生養成一種觀(guān)念與習慣。如使學(xué)生明白理解詞語(yǔ)應在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，要聯(lián)系上下文，你讀了課文后知道了什么，可以用筆在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)，有什么疑問(wèn)，也可以在書(shū)上圈圈劃劃，盡力培養學(xué)生預習的良好習慣，其目的是使學(xué)生的思維更加活躍，從而調動(dòng)他們強烈的求知欲，激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　二、創(chuàng )設良好的情境進(jìn)行導入

　　優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的鑰匙。美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)生最好的刺激乃是對學(xué)習材料的興趣�！倍嗝襟w具有聲形并茂的特征，可以將教學(xué)內容生動(dòng)、形象地呈現在學(xué)生面前，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的求知欲，這在創(chuàng )設與教學(xué)內容相一致的教學(xué)情境上有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。如《找春天》一文非常適合運用多媒體技術(shù)，設計出春天風(fēng)景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，我在教學(xué)中就用多媒體課件出示了迷人的春光，并配上學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的兒歌《春天在哪里》，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，然后自然點(diǎn)題，引出《找春天》一文。這樣，學(xué)生的思維一下被激活了，在美景和音樂(lè )的渲染下，注意力高度集中，思維效果甚佳。

　　三、尊重學(xué)生學(xué)習需求

　　學(xué)生對知識的需求是興趣的導火索，而興趣則是學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習以及提高課堂教學(xué)效率的動(dòng)力源泉。一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的教師曾告誡我：“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性�！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方式有很多，我在教學(xué)中曾嘗試過(guò)“直觀(guān)演示、巧設懸念、旁征博引”等方式，激發(fā)他們的閱讀積極性，取得了不錯的效果。如在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在學(xué)生眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解太陽(yáng)了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)太陽(yáng)些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”學(xué)生不僅興趣未減，而且情趣高昂，爭先恐后地回答�？梢�(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣可以使課堂呈現出勃勃生機。

　　四、給學(xué)生展示自我的機會(huì )

　　新課程標準一直強調，課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，把課堂變成學(xué)生自由體驗、自由探索、自由展示才華的大舞臺。因此在進(jìn)行新課前，我總是鼓勵學(xué)生去尋找和搜集一些與教學(xué)內容相關(guān)的材料，課上，讓學(xué)生展示自己的成果，進(jìn)行資源共享。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )感到成功的喜悅，參與興趣非常濃厚，久而久之，課前尋找便成了學(xué)生的習慣，大大拓寬了學(xué)生的視野。

　　五、教會(huì )學(xué)生通讀課文

　　俗話(huà)說(shuō)得好，“好的開(kāi)端是成功的一半”。文章題目好比眼睛，是文章主要內容或中心思想的精華。因此，進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)必須從文章的題目入手，把題目所反映出的內容說(shuō)出來(lái)，把自己想要知道的內容或不理解的內容作為問(wèn)題，并從文章中尋找答案。這樣，學(xué)生就會(huì )對文章產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讀得認真、讀得細致。另外，在指導學(xué)通讀課文的時(shí)候，教師還應要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。尤其是長(cháng)句，教師要進(jìn)行示范輔導，這是非常有必要的。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見(jiàn)面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞，加上反復朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強語(yǔ)感。

　　六、用直觀(guān)、生動(dòng)、形象的畫(huà)面進(jìn)行課文分析

　　小學(xué)生的思維正處于形象思維狀態(tài)，即使高年級的學(xué)生也沒(méi)有完全過(guò)渡到抽象思維階段，他們喜歡生動(dòng)具體、顯而易見(jiàn)的事物。為此，教學(xué)中，教師應發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生提供形象、生動(dòng)的教學(xué)素材。例如，《四季》一文的教學(xué)目標之一就是“理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗�！边@是小學(xué)一年級上冊的內容，如果單純靠教師講，學(xué)生不但不能想象出四季的畫(huà)面，反而會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生厭倦之感。借助教學(xué)軟件和課件，可以把小草發(fā)芽變綠、冬天雪花飛舞、秋天谷穗鞠躬等四季景象直觀(guān)、生動(dòng)、形象地融入到學(xué)生的視聽(tīng)感官及至心靈里，使學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)習，為課堂營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習氛圍，在語(yǔ)文教學(xué)中這種學(xué)習氛圍尤為重要。

　　七、語(yǔ)文教學(xué)應緊密聯(lián)系生活

　　新課程標準要求：“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文�！被仨�多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，當我第一次批閱學(xué)生的作文之后，便深深感受到：語(yǔ)文源于生活，定要回歸生活。只有學(xué)生養成善于觀(guān)察生活的良好習慣，并把所學(xué)的語(yǔ)文知識用于描寫(xiě)生活、品味生活中，其語(yǔ)文素養才能迅速提高。因此，我不斷鼓勵學(xué)生堅持觀(guān)察周?chē)�的一切，鼓勵他們養成從生活中汲取養分的好習慣，使學(xué)生深切地感受到：語(yǔ)文就在我們身邊，生活皆語(yǔ)文。我相信，長(cháng)期堅持語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系生活的原則，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的資源和運用語(yǔ)文的場(chǎng)所�？傊�，培養人才靠教育，小學(xué)語(yǔ)文教育必須為培養適應現代化的新型人才發(fā)揮重要作用。為適應社會(huì )發(fā)展的需求，語(yǔ)文課程標準和內容都發(fā)生了一系列變化，面對這些變化，教師必須更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。只有這樣，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能為社會(huì )的發(fā)展做出更新、更大的貢獻。

【小學(xué)語(yǔ)文新課程改革論文參考】相關(guān)文章：

新課程改革論文03-13

新課程改革論文15篇03-13

新課程改革關(guān)注人論文08-29

行政副職制改革分析的參考論文09-24

小學(xué)語(yǔ)文論文參考文獻09-30

鄉鎮小學(xué)實(shí)施新課程改革匯報材料08-12

新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng )新研究論文05-03

小學(xué)新課程改革心得體會(huì )12-13

新課程改革培訓學(xué)習總結11-21

新課程改革學(xué)習培訓心得05-08