探微高中德育發(fā)展的新策略論文參考
一、當代高中生的特點(diǎn)
中國計劃生育提倡一家只生一個(gè)健康的孩子，現在90后的高中生大都是獨生子女，從小在家備受寵愛(ài)，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現出復雜多變的特點(diǎn)。他們個(gè)性鮮明、充滿(mǎn)朝氣、思維敏捷，但片面性較強，容易偏激固執，往往以自我為中心；他們的自主意識進(jìn)一步增強，但還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價(jià)；他們對待社會(huì )及生活有自己的見(jiàn)解，但看法仍然很幼稚片面。高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們缺乏理智冷靜、易沖動(dòng)，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛(ài)情，但很脆弱。由于中國社會(huì )改革的影響，現在社會(huì )強調自我展示，提倡勇敢挑戰和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對社會(huì )上的各種挑戰，要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個(gè)人的權利，更注重自我以及自我價(jià)值的實(shí)現。所以，完全服從學(xué)校管理的傳統教育方式已不符合當代德育教育的需求。
二、高中德育的新策略
針對以上特點(diǎn)，當代社會(huì )高中德育的關(guān)鍵是更新觀(guān)念，順應時(shí)代的變化，堅持“以人為本”的原則，按照高中生的認知特點(diǎn)及社會(huì )發(fā)展的需要作出相應調整。
1.積極建立學(xué)校德育與家庭的合作關(guān)系
現階段，我國大多數家庭都是獨生子女，父母往往對孩子過(guò)于溺愛(ài)，滿(mǎn)足孩子的一切需求，養成了他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、唯我獨尊的行為心理，吃不了苦，經(jīng)不起挫折，很多學(xué)生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進(jìn)行交流。因此，學(xué)校德育必須改變過(guò)去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學(xué)校德育與家庭德育的合作關(guān)系。比如，在家長(cháng)會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導、班主任應該給家長(cháng)們多多講解高中生的特點(diǎn)，教育的規律和特點(diǎn)，更新家長(cháng)們的思想觀(guān)念，使得學(xué)校教育和家庭教育站在統一戰線(xiàn)上，這樣更有利于學(xué)校德育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
2.自律、合作、責任感是德育的核心內容
現在的學(xué)生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒(méi)有擔當的意識和勇氣，所以德育應該注重學(xué)生自律、合作精神的培養，加強“責任感”意識。當然，學(xué)校應該以日常教育為主，尤其是從學(xué)生常規管理入手，避免高、空、大等不切實(shí)際地要求提高學(xué)生的自我約束和調節能力。比如，在手機等電子產(chǎn)品的健康使用等問(wèn)題上，應該加強德育。
3.實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì )等活動(dòng)是德育的有效形式
傳統的德育習慣“高談闊論”，大都是“一言堂說(shuō)教式”教育，學(xué)生切身感受不強，現實(shí)針對性不足，收效甚微，落不到實(shí)處�，F在的學(xué)生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng )新意識，所以，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的新穎的'活動(dòng)，展開(kāi)德育工作，讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)地健全自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。如班級的主題班會(huì )，可以選擇貼近學(xué)生生活的話(huà)題或者社會(huì )的新鮮話(huà)題進(jìn)行探討，如“手機是拉近人們的距離還是讓人們更疏遠”“小悅悅事件”等等。讓學(xué)生自己收集資料、組織談?wù)�、�?xiě)總結報告。這樣不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，認識到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學(xué)生形成健康的價(jià)值觀(guān)。雖然社會(huì )上有負面影響，但只要學(xué)校德育以有效合理的方式引導學(xué)生，不僅可以從日常行為規范方面一點(diǎn)一滴地影響學(xué)生，而且可以培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的意識。所以，高中德育工作要積極走出校園，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，要積極開(kāi)展與社會(huì )互動(dòng)的德育活動(dòng)。
4“.以人為本”是高中德育工作的指導思想
當代高中生自我意識強，要求獨立，希望獲得認可，他們對社會(huì )有自己的認識和見(jiàn)解，所以當代高中德育要本著(zhù)尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關(guān)心高中生。在信息化時(shí)代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時(shí)俱進(jìn)，讓師生相互學(xué)習，相互幫助，構筑新時(shí)期良性的師生關(guān)系。
三、結語(yǔ)
總之，德育不是數理化的知識點(diǎn)，一學(xué)就會(huì )，學(xué)會(huì )就用。德育是需要個(gè)體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺(jué)完成德育的內化。德育需要與時(shí)俱進(jìn)，根據高中生的特點(diǎn)時(shí)時(shí)調整。高中生正值青春期，德育應本著(zhù)以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著(zhù)重培養當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時(shí)代賦予我們德育的新使命。
作者：何小麗單位：四川省自貢蜀光中學(xué)
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