【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯編八篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
總課時(shí)：6課時(shí)
第二課時(shí)，備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第九周上課時(shí)間：第十周
一、教學(xué)目標：
1、借助身邊熟悉的事物體會(huì )大數，并會(huì )用科學(xué)記數法表示大數。
2、通過(guò)用科學(xué)計數法表示大數的學(xué)習，讓學(xué)生從多種角度感受大數，促使學(xué)生重視大數的現實(shí)意義，以發(fā)展學(xué)生的數感.
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用科學(xué)記數法表示大于10的數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握10n的特征以及科學(xué)計數法中n與數位的'關(guān)系教學(xué)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、探索發(fā)現：(大 家幫 老師解決下面一個(gè)問(wèn)題：)
20xx年十一黃金周我國外出旅游人數為178000000人次，人均消費448元，請計算全國十一黃金周期間旅游消費總額為元.(誰(shuí)上黑板寫(xiě)出你的答案，師點(diǎn)評)
你知道科學(xué)記數法的一般形式嗎?;(教師點(diǎn)撥)
a、n滿(mǎn)足的條件是：a:,n:。(小組討論解決)
判斷下列數據的記數方法是科學(xué)記數法嗎?(是打“√”、否打“×”)
1、3.5×103();2、0.5×106();
3、30.3×108();4、10×102(). (自主練習，學(xué)生講評)
(二)、攻克新知：
(一)用科學(xué)記數法表示下列各數，別忘了同你身邊的人探討啊!
A:100=10()B:320=3.2×100=3.2×10()
1000=10()4050=4.05×=
10000=10()52000=×=
如何確定n的值(本環(huán)節采取自主解決后，組內討論訂正，然后選代表到黑板板書(shū))
用科學(xué)記數法表示下列各數
1、51000000000=2、3705000=3、572.5=.
(自己練習后教師批改，一組批改一位，然后相互批改)
(二)相信你!能寫(xiě)出下列各數據的原數
1、天安門(mén)廣場(chǎng)面積約是4.4×105平方米，原數：;
2、北京故宮占地面積約為7.2×105平方米，原數：;
3、某整數用科學(xué)記數法表示為a×108，整數位是位.
(三)怎樣用科學(xué)記數法表示我們身邊的數據呢?
1、我們會(huì )場(chǎng)有3百人，用科學(xué)記數法表示為：;
2、我們學(xué)校有2千人，用科學(xué)記數法表示為：;
3、13億又該怎樣表示?.
(四)生活中的數據我也能用科學(xué)計數法來(lái)表示：
(1)中國國家圖書(shū)館的占地面積為170000平方米，藏書(shū)約為25000000冊，用科學(xué)記數法表示以上數據.
(2)調查本校的人數，如果每人借閱10本書(shū)，那么中國國家圖書(shū)館的藏書(shū)大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數法表示結果.
2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學(xué)記數法表示這個(gè)結果，一個(gè)正常人一生心跳次數能達到1億次嗎?
(先自主解決，再組內交流解決，注意學(xué)困生，最后黑板板書(shū)，教師點(diǎn)撥)
3、用科學(xué)記數法表示下列各數：7400000=，40億=;
4、寫(xiě)出下列各數據的原數: (1)一天的時(shí)間為8.64×104秒，原數為; (2)全球每年約有5.77×1014立方米水轉化為大氣中的水蒸氣，原數是;
(五)、合作探究：
1、我國陸地面積居世界第三位，約為959.7萬(wàn)平方千米，用科學(xué)計數法表示為 平方千米，又可以表示為平方米.
2、估測你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米，我國的陸地面積相當于多少所這樣的學(xué)校，用科學(xué)記數法表示為.
四、課堂小結：
五、布置作業(yè)：
A組：書(shū)中202，1題。203，2題。
B組：書(shū)中203問(wèn)題解決
C組：課外題
六、教學(xué)反思：
采用多種方法，如口答，練習，討論交流包括觀(guān)察學(xué)生的情緒變化等，重視學(xué)生能否從問(wèn)題情景中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使大多數學(xué)生的學(xué)習情況能及時(shí)反饋給教師。根據反饋情況，給學(xué)生以恰當的評價(jià)和鼓勵，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調整，以期達到更好的教學(xué)效果。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)材料：
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲
2、海綿、紙球、毛線(xiàn)球
3、小貓瓶
4、報紙、棉花、海綿、毛巾
活動(dòng)指導：
一：感受硬的東西掉在盤(pán)子里的聲音大，軟的東西掉在盤(pán)子里的聲音小。
�。ㄒ唬┙榻B材料：棉花、海綿 、紙團、硬塑料球 、鐵螺絲、玻璃球
�。ǘ┨岢鋈蝿�(wù)：喂貓時(shí)感知誰(shuí)落在盤(pán)子里的聲音大誰(shuí)的聲音小，回來(lái)后告訴老師。
�。ㄈ┯變簢L試：喂不同的東西感知聲音的大小
�。ㄋ模├蠋熤笇В�
1、誰(shuí)掉在盤(pán)子里的聲音大，誰(shuí)掉在盤(pán)子里的聲音小。
2、喂過(guò)的東西要拿到另一個(gè)碗里。
�。ㄎ澹┬〗Y：
1、貓吃的東西掉在盤(pán)子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請一個(gè)幼兒到前面逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）
�。┰俅螄L試，利用以有經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)：（軟、硬各一碗）
提出任務(wù)：把掉在盤(pán)子里的發(fā)出聲音大的放在一個(gè)碗里，聲音小放在一個(gè)碗里。
小結：摸一摸感受軟的掉在盤(pán)子里的`聲音小，硬的掉在盤(pán)子里的聲音大。
二 讓硬的東西掉在盤(pán)子里的聲音變小
�。ㄒ唬├蠋熝菔荆罕P(pán)子里墊毛巾使聲音變小
�。ǘ┯變簢L試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤(pán)子里的聲音變�。ㄓ妹藁�、報紙、海綿）
�。ㄈ┖�(jiǎn)單小結：“讓硬的東西掉在盤(pán)子里的聲音小了嗎？”
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知硬的東西掉在盤(pán)子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤(pán)子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養幼兒對聲音的興趣。
科學(xué)教案 篇3
有趣的蛋
設計意圖：
蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們在吃蛋時(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì )激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè )趣，中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見(jiàn)孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的'主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展潛能，于是，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活，符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標：
1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。
2、認識蛋的結構。
3、在了解蛋的過(guò)程中培養幼兒觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。
4、在品嘗蛋的過(guò)程中，享受生活的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、《dj小雞》音樂(lè )入場(chǎng) 2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的？（長(cháng)圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺(jué)怎樣？（堅硬、比較滑）
4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營(yíng)養價(jià)值
5、幼兒繼續玩摸蛋游戲（雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），幼兒認識
有的外殼上有什么？（斑點(diǎn)）大小一樣嗎？什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)？
6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動(dòng)：打扮蛋寶寶
科學(xué)教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)析：
本課有四部分組成，分別是“會(huì )變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。
會(huì )變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺(jué)不到甜味，只有細細品嘗才會(huì )感覺(jué)到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動(dòng)，導入這一課的內容。
米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對淀粉進(jìn)行觀(guān)察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行實(shí)驗，對其產(chǎn)生的現象，教科書(shū)進(jìn)行了明確的告知。
淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來(lái)檢驗哪些食物中含有淀粉。
制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動(dòng)，是尋找淀粉的蹤跡活動(dòng)的延續。
二、教學(xué)背景：
學(xué)生對米飯太熟悉了，對米飯的味道了如指掌�；蛟S有一部分學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗，咀嚼米飯的時(shí)間長(cháng)了，口腔內的米飯會(huì )出現甜味，這是怎么回事?本課就從這個(gè)現象開(kāi)始，引導學(xué)生探索與米飯、淀粉有關(guān)的化學(xué)變化。
米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會(huì )產(chǎn)生色合，在這里，我們并不要求學(xué)生去掌握反應機理，而是觀(guān)察米飯、淀粉與碘酒反應時(shí)出現的現象，認識到這種顏色變化是化學(xué)變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應，可以鑒別含有淀粉的食物。小學(xué)階段，對物質(zhì)化學(xué)反應的認識，一般都停留在現象的觀(guān)察和描述上，不涉及化學(xué)變化的機理。同時(shí)，一般學(xué)生對化學(xué)變化產(chǎn)生的現象都是很感興趣的，這有助于他們進(jìn)行有限度的科學(xué)探索。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:
1.米飯在口腔里與唾液作用會(huì )發(fā)生化學(xué)變化。
2.淀粉與碘酒會(huì )發(fā)生化學(xué)反應，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。
科學(xué)詞匯：化學(xué)反應 新的'物質(zhì)
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1.用細心體驗、分析推理、實(shí)驗驗證的方法獲得結論。
2.通過(guò)實(shí)驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。
科學(xué)方法：體驗 推理 驗證
�。ㄈ┣楦� 態(tài)度 價(jià)值觀(guān):
1. 培養探索新事物的興趣。
核心價(jià)值觀(guān)：培養探索興趣
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應。
難點(diǎn)：分析米飯和淀粉與碘酒反應產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
教學(xué)準備 教 具學(xué) 具說(shuō)明與提醒
米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見(jiàn)的食物另外準備一些水，清洗滴管用。
教 學(xué) 流 程
活 動(dòng) 過(guò) 程
基 礎 設 計個(gè) 性 設 計
一、導入：
�。�1）今天我為大家帶來(lái)了好吃的東西,誰(shuí)來(lái)嘗嘗看？不過(guò)我是有要求的，等你嘗過(guò)之后，要告訴大家你吃的是什么？好不好？（蒙上學(xué)生眼睛，讓他仔細嘗吃的食物）適時(shí)提問(wèn)，引導他概括出所吃食物的特點(diǎn)。（軟軟的，有點(diǎn)香，有點(diǎn)甜，是米飯。）
米飯我們天天都吃，有沒(méi)有感覺(jué)到它吃起來(lái)有點(diǎn)甜？平時(shí)大口吃的時(shí)候沒(méi)有感覺(jué)，而當我們細細品嘗時(shí)，卻發(fā)現米飯會(huì )變甜，米飯為什么會(huì )變甜呢？
�。�2）學(xué)生討論
�。�3）我為大家揭開(kāi)真正的原因,取出一張沒(méi)有字的紙條，把碘酒溶液迅速?lài)娚湓诩埳�，紙上�?xiě)著(zhù) 淀粉, 原來(lái)米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過(guò)程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？
二、觀(guān)察淀粉
觀(guān)察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。
小組活動(dòng)：觀(guān)察淀粉
�。�1）觀(guān)察方法：①看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）
�。�2）觀(guān)察并記錄表格：
�。�3）交流匯報：
淀粉特征：看起來(lái)是白色粉末狀、摸上去較光滑、無(wú)明顯氣味。
同學(xué)們的手上有沒(méi)有什么變化，這是為什么呢？在這過(guò)程中發(fā)生了什么變化？（化學(xué)
變化或物理變化）
手上變顏色了，生成了新的藍色物質(zhì)，是化學(xué)變化。
原來(lái)，淀粉遇到碘酒會(huì )生成藍色物質(zhì)。
三、米飯與淀粉
我們知道米飯中含有淀粉，那么如果它遇到碘酒，會(huì )不會(huì )也生成藍色的物質(zhì)呢？
實(shí)驗：滴一滴碘酒在米飯上，觀(guān)察現象(學(xué)生實(shí)驗)
交流：米飯遇碘酒也變成了藍色。
通過(guò)這樣的實(shí)驗，大家有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？（視情況提示：如果某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍色，那說(shuō)明這種物質(zhì)有什么特點(diǎn)？）
我們可以利用淀粉遇碘酒變藍的特性來(lái)檢驗物質(zhì)是否含有淀粉。
四、尋找淀粉的蹤跡
生活中，有哪些物質(zhì)含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學(xué)們準備了一些東西，請同學(xué)們好好地判斷一下，哪些物質(zhì)是含有淀粉的，哪些物質(zhì)是不含淀粉的？怎么判斷，會(huì )嗎？
請一位同學(xué)簡(jiǎn)單敘述一下實(shí)驗方法。（滴一滴碘酒在要檢驗的物體上，如果物體變藍，則說(shuō)明該物體含有淀粉，如果該物體沒(méi)有變藍，則說(shuō)明該物體不含淀粉。）
實(shí)驗：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據實(shí)際條件選擇物品)
交流討論：
含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉
不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖
五、總結：
a.淀粉遇碘酒會(huì )變藍
b.淀粉遇碘變藍現象是發(fā)生了化學(xué)變化
c.可利用淀粉遇碘變藍現象來(lái)判斷物質(zhì)是否含有淀粉
六、延伸、拓展
大家對于這些還有不理解的嗎？如果沒(méi)有的話(huà)，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報為了防止機密泄露，往往會(huì )寫(xiě)一些“無(wú)字”密信，（就像剛才的紙條）可以用什么辦法將內容顯現出來(lái)？（滴加碘酒在白紙上）
課后可以自制一份“無(wú)字”密信,寄給我。
板書(shū)設計
米飯、淀粉和碘酒的變化
米飯
淀粉 + 碘酒 → 藍紫色（化學(xué)變化）
……
課外活動(dòng)收集含有淀粉食物的有關(guān)信息。
生成預見(jiàn)1.能夠描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應現象。
2.能夠區分食物中是否含有淀粉成份。
課堂評估1.能否正確描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應現象。
2.能否熟練區分食物中是否含有淀粉成份。
科學(xué)教案 篇5
〖教學(xué)目標〗
1、過(guò)程與方法
● 能夠通過(guò)云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗了解它們的成因；
● 能夠通過(guò)對沸騰和蒸發(fā)現象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過(guò)了解水結冰、沸騰、凝結的條件；
● 能夠通過(guò)親身感受認識到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì )吸收熱量；
● 能夠通過(guò)圖示法總結水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態(tài)變化條件；
● 知道自然界中水的循環(huán)過(guò)程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
● 體會(huì )到自然界的神奇變化；
● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、 重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗。
〖教學(xué)準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。
〖課時(shí)安排〗2課時(shí)
第1課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、認識大自然中多姿多彩的水體 提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？
教師出示課件，指導學(xué)生認識各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問(wèn)題
提問(wèn)：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問(wèn)題呢？
學(xué)生討論匯報，教師引導到水的變化問(wèn)題上來(lái)，為下面環(huán)節打下基礎。
三、設計實(shí)驗，制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話(huà)：剛才我們看過(guò)了各種形態(tài)的水，你們覺(jué)得好看嗎？你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎？那現在我們就一起來(lái)做一做吧！
(2)學(xué)生參照課本提示，討論實(shí)驗方法。
(3)小組活動(dòng)，仔細觀(guān)察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內交流自己的意見(jiàn)，再選派代表匯報、交流小組討論的結果。
(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
2、造雨
�。�1）提問(wèn)：你知道雨是怎樣形成的嗎？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）學(xué)生設計實(shí)驗，模擬雨的形成，將設計結果記錄下來(lái)。
�。�4）匯報設計方案，互相評價(jià)，選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗。
�。�5）講解：當小冰晶下落時(shí)，如果地面溫度低于零攝氏度，就會(huì )下雪。
第2課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、 導入
講述：這節課繼續學(xué)習關(guān)于水的知識。
用抹布蘸水在黑板上寫(xiě)“水”。
二、設計實(shí)驗，制造露、霜
1、造露
�。�1）參照課本設計實(shí)驗方案，明確方法。
�。�2）分組實(shí)驗，匯報結果。
2、造霜
�。�1）參照課本設計實(shí)驗方法。
�。�2）分組實(shí)驗，仔細觀(guān)察：易拉罐外出現了什么？這時(shí)的溫度是多少？ 通過(guò)結冰實(shí)驗，學(xué)生可以認識水的冰點(diǎn)，同時(shí)認識霜是怎樣形成的，這個(gè)實(shí)驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的'水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認識到水的兩種變化。
三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結現象。
1、談話(huà)：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫(xiě)的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2、學(xué)生回答。
3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現象叫做蒸發(fā)。你能做一個(gè)蒸發(fā)的實(shí)驗嗎？（讓學(xué)生將水滴到手背上體會(huì )蒸發(fā)的作用。）
4、設計實(shí)驗方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？
6、了解自然界的蒸發(fā)現象：列舉你知道的蒸發(fā)現象。
7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現象叫做凝結。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結成的。
四、認識水在自然界的循環(huán)。
1．提問(wèn)：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉化？
2．根據課文圖示，將水循環(huán)的過(guò)程自編成故事，講給大家聽(tīng)，或者編成童話(huà)劇來(lái)表演。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、 指導并鼓勵學(xué)生開(kāi)展養蠶活動(dòng)，引導學(xué)生在養蠶過(guò)程中發(fā)現生命的發(fā)展變化，通過(guò)養蠶活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，培養學(xué)生親近生命，珍愛(ài)生命的情感。
2、 親歷養蠶的過(guò)程。
3、 經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過(guò)程。
4、 經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，堅持不懈地觀(guān)察記錄的過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：付出一份愛(ài)心，細心地進(jìn)行養蠶活動(dòng)。
三、材料準備
蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲(chóng)卵圖片、青蛙各階段的圖片。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
教學(xué)內容
引入
不同卵的異同點(diǎn)
紙盒中裝入一些蠶卵
[教學(xué)媒體]
雞蛋
放大鏡
各種動(dòng)物及卵的圖圖
[教學(xué)思路]
出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng )設情景談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了一些小生命（小動(dòng)物），讓你們見(jiàn)識一下（猜猜看是什么呀？）。
設問(wèn)：這些卵是生命嗎？
設問(wèn)：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？
教師出示一枚雞蠶，提出觀(guān)察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？
教師隨時(shí)依據學(xué)生的反饋情況，引導學(xué)生重點(diǎn)從大小、形狀、顏色、數量等方面認識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡(jiǎn)單涉及各種卵的構造相似以及在生命過(guò)程中扮演的環(huán)節相相同來(lái)認識它們之間的相似點(diǎn)。
�。ê�(jiǎn)單觀(guān)察盒子，猜一猜。）
學(xué)生打開(kāi)盒子，觀(guān)察蠶卵。
學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
引導學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組對比觀(guān)察。
學(xué)生交流反饋。
師生對話(huà)。
讓缺乏自主運動(dòng)能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng )設情景。
將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細致的觀(guān)察活動(dòng)，使觀(guān)察也更具目的性。
從雞蛋等學(xué)生熟識的.生命變化形式來(lái)認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是合適的。
討論蠶寶寶出世前的準備
設問(wèn)：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？
設問(wèn)：小鳥(niǎo)出世前，鳥(niǎo)媽媽會(huì )為小鳥(niǎo)做哪些準備？（側重）
設問(wèn)：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？
教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書(shū)P35中間部分的話(huà)。）
了解督促學(xué)生的準備工作。
學(xué)生談一談。
學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。
學(xué)生閱讀了解。
課外學(xué)生做好準備工作，并及時(shí)做好記錄。
創(chuàng )設情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。
明確工作，為課后的準備工作建立基礎。
從卵中誕生的小生命
設問(wèn)：如果有一天突然發(fā)現有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？
在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1、你有沒(méi)有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？
2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）
3、蠶寶寶一天天地長(cháng)大，我們還應該做哪些重要工作呢？
讓學(xué)生設計一個(gè)觀(guān)察記錄方案。
出示老師的建議。（可以參考教科書(shū)P36建議）
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養是科學(xué)觀(guān)察記錄中的重要環(huán)節。
學(xué)生小組討論，預設方案。
交流方案。
學(xué)生了解老師的建議。
學(xué)生設計記錄表。
可以將這部分內容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時(shí)明確。
讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。
討論觀(guān)察記錄的一些技巧
蠶的模型
設問(wèn)：你認為哪些是需要我們觀(guān)察和記錄的？
設問(wèn)：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來(lái)呢？
教師教習測蠶體長(cháng)的方法。
學(xué)生發(fā)表想法。
明確圖畫(huà)、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長(cháng)和大小等等。
學(xué)習一些觀(guān)察與記錄的技巧
延伸
記錄表
教師出示一張P36記錄表
學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算什么時(shí)候進(jìn)行記錄和觀(guān)察。
使學(xué)學(xué)生明白隨時(shí)觀(guān)察和記錄的重要性。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習《科學(xué)》課的興趣
�、谂囵B觀(guān)察能力和實(shí)驗能力
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗能力
教學(xué)方法
實(shí)驗法，講解演示法
教學(xué)準備
燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過(guò)程設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1．新課引入
2．觀(guān)察、正確理解人體的感覺(jué)器官的局限性
3．實(shí)驗室里的儀器
4．實(shí)驗的操作、觀(guān)察和記錄
1．思考并回答
2．明白觀(guān)察需要認真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴大觀(guān)察范圍并進(jìn)行準確測量。
3．認真觀(guān)察，初步了解實(shí)驗室儀器的使用和操作規程
4．仔細觀(guān)察、認真實(shí)驗、詳細記錄
1．提問(wèn)：學(xué)習科學(xué)的基本方法是什么？
2．請同學(xué)們觀(guān)察圖片后提問(wèn)：觀(guān)察和平常所說(shuō)的看是否相同？引導分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴大觀(guān)察范圍、進(jìn)行數據測量。
3．介紹常用實(shí)驗儀器名稱(chēng)、用途、注意事項
4．引導學(xué)生明確觀(guān)察目的、
學(xué)會(huì )觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象
教學(xué)過(guò)程
一、設問(wèn)導入：
提問(wèn)：學(xué)習科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應該怎樣進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗呢？觀(guān)察是不就是平時(shí)所說(shuō)的看？這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)新課題。
二、新課教學(xué)：
1．觀(guān)察
教師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片（易引起錯覺(jué)的圖片），并表述觀(guān)察結果。
學(xué)生：表述觀(guān)察結果。
教師：同學(xué)的表述。
提問(wèn)：觀(guān)察和平常我們所說(shuō)的看是否相同？
教師：觀(guān)察和平常我們所說(shuō)的看是不相同的，觀(guān)察需要認真，要有目的性。
請同學(xué)們再觀(guān)察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線(xiàn)是直的嗎？圖1—17中的兩個(gè)小動(dòng)物一樣大嗎？。
讓同學(xué)想辦法來(lái)驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)生：觀(guān)察、思考、回答，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行驗證。根據自身體會(huì )，加深認識
講解：根據同學(xué)們的意見(jiàn)和結果可以看出，我們利用感觀(guān)觀(guān)察事物是有局限性的，甚至有時(shí)會(huì )產(chǎn)生錯覺(jué)。因此，在實(shí)驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實(shí)驗中常用的儀器和工具。
2．實(shí)驗室里的儀器
教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱(chēng)、用途，并演示其正確使用方法。
學(xué)生：觀(guān)察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱(chēng)使用方法。
試管夾：放置試管等的儀器。
試管：少量物質(zhì)反應時(shí)用的容器。
試管夾：夾持試管等。
酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。
停表：測量時(shí)間的儀器。
天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。
電流表：測量電路中的電流的儀器。
電壓表：測量電路中電壓的儀器
圖1－18顯微鏡：觀(guān)察微小的物體。
圖1－19天文望遠鏡用于觀(guān)測遙遠的星體。
強調：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時(shí)一定要按照要求進(jìn)行操作。同時(shí)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，各種測量?jì)x器的精度和準確度都在不斷地提高。
設問(wèn)：如何做實(shí)驗、實(shí)驗中又該去記錄呢？
3．實(shí)驗的操作、觀(guān)察和記錄
教師：我們先研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗。
找同學(xué)介紹圖1－14中的實(shí)驗用品和器材，并說(shuō)明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時(shí)，要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒，攪拌時(shí)玻璃棒不能與容器內壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時(shí)也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生：讓一同學(xué)上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察現象和記錄結果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師：，指出記錄要求準確和簡(jiǎn)潔。
設問(wèn)：該同學(xué)在演示中，操作是否準確。
教師：根據學(xué)生的回答，再次復習相關(guān)用具的使用。
提問(wèn)：根據剛才所做的實(shí)驗，今后我們應該怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗呢？將同學(xué)的思路引到實(shí)驗前應明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，實(shí)驗中，認真觀(guān)察、仔細記錄，實(shí)驗后，器材、分析結果，得出結論或。
教師：下面我們繼續實(shí)驗，研究幾種溶液間的反應現象。介紹五種溶液，和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時(shí)膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標試管內，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實(shí)驗步驟(先用滴管吸取少量的A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀(guān)察現象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀(guān)察現象并記錄)。
強調：化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實(shí)驗時(shí)一定要在教師指導下進(jìn)行，之后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，交流記錄的實(shí)驗結果。
學(xué)生：仔細觀(guān)察、記錄并分析記錄觀(guān)察到的現象，表述歸納、，同學(xué)將自己的'記錄與別人的進(jìn)行交流，培養合作意識。鞏固對進(jìn)行實(shí)驗程序過(guò)程的認識
教師：進(jìn)行。
三、復習
1．引導學(xué)生進(jìn)行(內容見(jiàn)板書(shū))。
2．鞏固
3．布置作業(yè)
4．讓學(xué)生做吹紙實(shí)驗和紅墨水在冷熱水中的擴散實(shí)驗，并對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
板書(shū)設計
1.4觀(guān)察和實(shí)驗
觀(guān)察與普通的“看”不相同
實(shí)驗儀器：要正確使用
實(shí)驗：
實(shí)驗前明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，
實(shí)驗中，認真觀(guān)察、仔細記錄，
實(shí)驗后，器材、分析結果，得出結論或。
雞蛋沉浮試驗記錄：
1．_________________________________
2．_________________________________
不同溶液混合實(shí)驗記錄
觀(guān)察到的現象
A+B
A+C
C+D
C＋E
教案點(diǎn)評：
觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習《科學(xué)》的基礎，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節。本節課所涉及的實(shí)驗方法與技能是學(xué)生未來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習的重要基礎。因此，讓學(xué)生明確觀(guān)察的步驟和實(shí)驗的過(guò)程是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師使學(xué)生在親自參與觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中完成教學(xué)中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。教學(xué)中，首先通過(guò)觀(guān)察來(lái)體驗感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的基本技能和基本品質(zhì)，實(shí)踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意到這些目標的培養是不可能一步到位的，在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的`積極性壓下去。以下是“托班科學(xué)教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
活動(dòng)準備
利用自然天氣情況
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒的疑問(wèn)，引出活動(dòng)。
幼兒：老師外面為什么變得那么黑��？
師：因為外面陰天了��！
幼兒：老師外面為什么會(huì )陰天��？
師：這個(gè)你們就不知道了吧！老師講給你們聽(tīng)。
二、教師講解，陰天的形成。
師：陰天是自然現象。陰天前當地高空氣壓降低，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼兒：自然現象是什么意思？
師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽(yáng)曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽(yáng)曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。
師：你們理解的很好哦！
三、小結
師：你們這回知道為什么會(huì )陰天了吧！就用剛才所學(xué)的，我來(lái)提問(wèn)下你們好不好？
幼兒：好！
活動(dòng)結束
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