大班科學(xué)好玩的磁鐵教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)好玩的磁鐵教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步探索磁鐵的磁性。

　　2、能與同伴合作創(chuàng )設游戲情境并大膽思考解決問(wèn)題。能與同伴合作創(chuàng )設、解決游戲情境難題。

　　3、誘發(fā)探索的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一個(gè)記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒�"去神秘王國尋寶"導入，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　——小朋友，今天我們要去神秘王國里尋找寶藏，出發(fā)之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶物？（教師帶領(lǐng)幼兒排成兩隊，從教室的大門(mén)慢慢的進(jìn)入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料）

　　——過(guò)一會(huì )請把你們發(fā)現的秘密及時(shí)的記錄在記錄本上。

　�。ǘ�）能與同伴合作創(chuàng )設游戲情境并大膽思考解決問(wèn)題。能與同伴合作創(chuàng )設、解決游戲情境難題。

　　——現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去尋寶了？

　　關(guān)注性提問(wèn)：——小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？（因為它是木頭的）。

　　——請你把發(fā)現的秘密記錄在記錄本上。

　　——我看到我們小朋友都用磁鐵吸到了寶物，請你們拿著(zhù)自己的記錄本快速的回到座位上，比一比誰(shuí)是第一名？

　　——磁鐵不能吸到什么東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）

　　——你們在尋寶的時(shí)候發(fā)現，磁鐵可以吸到什么東西？（可以吸到，鐵、螺絲...）

　　——磁鐵的本領(lǐng)可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點(diǎn)？（幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。）

　�。ㄈ�）能自主的創(chuàng )設情境，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。

　�。�難題設定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運東西，運黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過(guò)來(lái)，不用手直接取，怎樣把瓶里的區別針取出。4、因為在魚(yú)的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚(yú)竿上系著(zhù)一塊磁鐵，當我們用系著(zhù)磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶曲別針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了）可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？拿著(zhù)小魚(yú)看一看，你發(fā)現什么了？（有的魚(yú)沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái)）（對比兩種魚(yú)）

　　——我們小朋友真聰明，從神秘王國里尋到了那么多的寶藏，也發(fā)現了磁鐵具有吸鐵的特性，現在國王要出一些難題考考我們，請小朋友看看國王給我們準備了什么？

　　——你們可以用這些材料來(lái)創(chuàng )設和磁鐵有關(guān)的'難題嗎？請你們分組商量一下。

　　——請你們分組去拿自己喜歡的材料，到自己的桌子上創(chuàng )設關(guān)于磁鐵的難題。

　　關(guān)注性提問(wèn)——你拿的是什么材料，想創(chuàng )設哪些難題？

　　——請每組小朋友派一名代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)，你創(chuàng )設的難題是什么？

　　——現在我們分組來(lái)解決難題吧？

　　——你們想解決哪組難題？

　　——請你們到自己選的組別試一試吧？

　　——請你們把解決問(wèn)題的方法及時(shí)的記錄在記錄本上。

　　——誰(shuí)愿意拿著(zhù)記錄本說(shuō)說(shuō)，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？

　�。ㄋ模┙�構

　　——今天我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問(wèn)題可以用磁鐵來(lái)解決？

　　——你們知道幼兒園還有問(wèn)題可以用磁鐵解決？請你們拿著(zhù)磁鐵去試一試吧！

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案2

　　設計意圖：

　　磁鐵是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象，孩子們很感興趣，發(fā)現，擺弄，探索磁鐵的神奇力量更是幼兒自發(fā)的一種學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的行為。通過(guò)幼兒喜愛(ài)的游戲和實(shí)驗操作活動(dòng)讓幼兒感知磁鐵的秘密，在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)探索發(fā)現磁鐵的特性，學(xué)會(huì )與同伴們交流合作總結記錄實(shí)驗結果，體驗實(shí)驗成功的快樂(lè )，了解到磁鐵現象在實(shí)際生活中的運用，這一系列由淺入深的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，為幼兒打開(kāi)了通往科學(xué)神奇世界的大門(mén)，讓幼兒產(chǎn)生了探索科學(xué)世界無(wú)窮奧秘的向往之情

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

　　3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè )，學(xué)會(huì )交流實(shí)驗結果，通過(guò)記錄合作學(xué)習簡(jiǎn)單評價(jià)并在評價(jià)中體驗成功的愉快。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現磁鐵的特性，在操作實(shí)驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準備：

　　自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤（別針） 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(cháng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

　　知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活aa中的運用的相關(guān)知識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：發(fā)現磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚(yú)，老師扮演貓媽媽?zhuān)�幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚(yú)。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現了什么？

　　這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚(yú)，媽媽卻釣不到魚(yú)？

　　3、小結：只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。

　　4、表?yè)P幼兒的發(fā)現，肯定幼兒的觀(guān)察。

　　5、請幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì )掉下來(lái)。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的.別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

　　出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗操作材料，介紹給幼兒。

　　2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀(guān)察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識。

　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

　　4、請幼兒分組交流實(shí)驗操作結果，并做好實(shí)驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗結果。

　　5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現。6。請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗結果，學(xué)會(huì )評價(jià)自己和同伴的實(shí)驗結果。

　　6、小結：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

　　7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續積極觀(guān)察了解磁鐵的運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　三、發(fā)展部分：探究磁鐵

　　1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(cháng)的求助電話(huà)，森林里出現了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(cháng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

　　2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

　　3。請個(gè)別幼兒上來(lái)，探索怎樣才能抓住老鼠。

　　4。老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

　　5。幼兒發(fā)現將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

　　6。請全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的快樂(lè )，發(fā)現磁鐵兩極的秘密，體驗科學(xué)的神奇。

　　7。認識磁鐵的兩極：

　　讓幼兒觀(guān)看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現了什么？有什么感覺(jué)？幼兒自由回答。

　　老師小結：

　　磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時(shí)操作。

　　啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng )編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四：結束部分：

　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。

　　2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝，好嗎？

　　3。老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚(yú)，活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

　　2、在區域活動(dòng)中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

　　3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長(cháng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗，探索發(fā)現活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng)；獨立思考；分享合作；大膽表達。

　　他們發(fā)現了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習，探究，觀(guān)察，發(fā)現的主動(dòng)性，也充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標，讓孩子們學(xué)習科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè )的開(kāi)始。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

　　2.能自創(chuàng )兩塊磁鐵的多種玩法。

　　活動(dòng)準備：

　　1.每位幼兒2塊磁鐵。

　　2.記錄表、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：找寶藏

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一袋子米，但是這個(gè)米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來(lái)呢？

　　(二)引導幼兒回憶對磁鐵的認識，激發(fā)其活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示磁鐵。

　　教師：這是什么？你玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有什么本領(lǐng)呢？磁鐵有什么用處呢？

　　(三)幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現磁鐵的有趣之處。

　　1.引導幼兒發(fā)現磁鐵上不同顏色的標記。

　　教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標記？

　　2.玩一玩，發(fā)現不同的玩法。

　　教師：請你玩一玩，你會(huì )有幾種玩法，并把它記錄下來(lái)。

　　3.教師小結。

　　教師：你是怎么玩的？你還會(huì )怎么玩？你有什么有趣的發(fā)現？

　　(四)引導幼兒集中交流玩法并進(jìn)行玩法記錄。

　　1.教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現，并演示自己的玩法。

　　2.幼兒再次操作并根據自己的操作進(jìn)行記錄。

　　(五)請幼兒展示并解釋自己的記錄。

　　教師：你是怎么記錄的？這個(gè)符號表示什么意思？

　　教師：兩塊磁鐵在一起的時(shí)候，藍色的一面和藍色的一面在一起會(huì )怎樣？藍色的一面和紅色的一面碰到一起會(huì )怎樣？

　　(六)游戲：磁鐵找朋友

　　1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來(lái)的好朋友。

　　2.幼兒總結：哪些物品是磁鐵的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共育：家長(cháng)引導幼兒發(fā)現在生活中磁鐵的用處。

　　反思：

　　今天，我上了我班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。首先從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的`性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。

　　最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導入活動(dòng)中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密。這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，另外在活動(dòng)中我還注重一些細節方面的把握，讓整個(gè)活動(dòng)順暢自然。在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。

　　可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣;再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。

　　最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗，探索發(fā)現活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng);獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習，探究，觀(guān)察，發(fā)現的主動(dòng)性，也充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標，讓孩子們學(xué)習科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè )的開(kāi)始。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

　　3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè )，學(xué)會(huì )交流實(shí)驗結果，通過(guò)記錄合作學(xué)習簡(jiǎn)單評價(jià)并在評價(jià)中體驗成功的愉快。

　　4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現磁鐵的特性，在操作實(shí)驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準備：自制釣魚(yú)竿魚(yú)鉤(磁鐵)有回形針的紙魚(yú)若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒對磁鐵有初步的'認識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：發(fā)現磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚(yú)。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú)，你發(fā)現了什么?

　　3、小結：只有身上有回形針的魚(yú)才能被釣上來(lái)，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚(yú)。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　磁鐵找朋友。

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?

　　2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

　　3、請幼兒分組交流實(shí)驗操作結果，做好實(shí)驗記錄并交流實(shí)驗結果。

　　(鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現。)

　　4、小結：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說(shuō)明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)

　　三、拓展部分：磁鐵在生活中的運用。

　　1、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　小結：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門(mén)吸，媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒在生活中繼續積極觀(guān)察了解磁鐵的運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。鼓勵他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車(chē)，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案5

　　活動(dòng)目標:

　　1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2、尋找生活中的磁鐵

　　活動(dòng)準備:

　　1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。3、磁性釣魚(yú)竿、手偶貓兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師創(chuàng )設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚(yú),請孩子觀(guān)察誰(shuí)釣的魚(yú)多?為什么貓媽媽釣的魚(yú)多?老師拆開(kāi)魚(yú)鉤發(fā)現秘密。(有磁鐵)

　　2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀(guān)察磁鐵的形狀、顏色。

　　3、提問(wèn)磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。

　　4、激發(fā)幼兒探索學(xué)習的興趣

　　師:小朋友,你們看一看,你們的.桌子上有一個(gè)盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)

　　師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵,你們一個(gè)一個(gè)的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒(méi)有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

　　小結:磁鐵會(huì )吸鐵制品,磁鐵會(huì )吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的不是鐵做的。

　　5、幼兒游戲“釣魚(yú)”

　　教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請小朋友去釣魚(yú),提醒幼兒在岸邊“釣魚(yú)”,可不要在“河里”釣魚(yú)。

　　6、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來(lái),怎么辦呢?老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著(zhù)急,請小朋友想辦法?

　　7、引導幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)…….)

　　8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

　　活動(dòng)延伸:將材料投放到探索區,鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識磁鐵，通過(guò)探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、學(xué)習仔細觀(guān)察磁性現象，并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結果。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚(yú)用的游戲材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤(pán)子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤(pán)子里的東西，然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤(pán)內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導。

　　3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚(yú)。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，呆會(huì )一起把魚(yú)送到貓媽媽的家里，結束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實(shí)驗，探索發(fā)現活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng);獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的.本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習，探究，觀(guān)察，發(fā)現的主動(dòng)性，也充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標，讓孩子們學(xué)習科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè )的開(kāi)始。

大班科學(xué)好玩的磁鐵教案7

　　活動(dòng)目標：

　�。保�認識磁鐵，通過(guò)探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。

　�。玻畬W(xué)習記錄并大膽表達、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。

　　3．激發(fā)幼兒積極參與探索活動(dòng)，培養其解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1．蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。

　　2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

　　3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

　　4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內有一根針。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)小魔術(shù)引題：

　�。保畮煟捍禾靵�(lái)了，花園里的花開(kāi)得好美啊，小蜜蜂看見(jiàn)了，開(kāi)心地在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。（事先準備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著(zhù)粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去采蜜。

　�。玻畮煟盒∨笥�，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）

　�。常�認識磁鐵，結合實(shí)例講解什么叫吸引。

　�。矗�幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？

　�。ǘ�）幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現磁鐵的特性。

　�。保�吸吸玩玩，進(jìn)行記錄

　　師：今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來(lái)看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來(lái)，能吸住的在下面打個(gè)√，不能的打個(gè)×。

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，指導幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

　　2．歸類(lèi)總結

　　提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？沒(méi)有吸住哪些東西？

　　請幼兒根據自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：為什么有的.東西能被吸住，有的東西不能被吸��？

　　鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？

　　小結：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

　　3．說(shuō)一說(shuō)磁鐵還可以吸住哪些東西。

　�。ㄋ模├�用磁鐵解決生活中的問(wèn)題

　　1．師：有兩個(gè)粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？

　　請幼兒分成兩組進(jìn)行討論、動(dòng)手實(shí)踐操作。

　　2．說(shuō)一說(shuō)是用什么方法把針給找出來(lái)的。

　　3．請幼兒說(shuō)一說(shuō)在磁鐵生活中的運用。

　　磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車(chē)……

　　4．師小結：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問(wèn)題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)

　　進(jìn)一步引導幼兒尋找發(fā)現磁鐵在生活中的運用。

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