科學(xué)教案(必備)

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　設計意圖

　　大班幼兒動(dòng)手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導幼兒發(fā)現空隙，填補空隙，學(xué)習如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì )整齊擺放物品，養成良好的習慣，也為入小學(xué)做好一定的準備。

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現空隙。

　　2.通過(guò)演示文稿，遷移生活經(jīng)驗，學(xué)習合理物品。

　　教學(xué)準備

　　物質(zhì)準備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實(shí)驗杯，原木玩具一套。

　　教師材料：演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.熟悉實(shí)驗材料，了解材料特性。(教師引導幼兒觀(guān)察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))

　　教師：“今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗。小朋友看看我們的桌上有什么?”

　　幼兒：沙子、石頭……

　　教師：“仔細看看這三樣材料，它們有什么不同?”

　　幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現。(大小、輕重)

　　2.引導幼兒操作實(shí)驗，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干!發(fā)現材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗就是把這三樣東西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗。我們還要把實(shí)驗的過(guò)程畫(huà)出來(lái)(出示實(shí)驗記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明實(shí)驗成功，就打勾;如果你沒(méi)把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明實(shí)驗失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗�！�

　　二、基本部分(觀(guān)察實(shí)驗結果，發(fā)現問(wèn)題)

　　1.幼兒分組第一次試驗。

　　2.各小組討論成敗原因�；顒�(dòng)結果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的.小組失敗;一種是全體失敗。

　　(有的成功，有的失敗)

　　教師：“你們是按照什么順序擺放的?結果怎么樣?”

　　“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)

　　(實(shí)驗全部失敗)

　　教師：“好，我們一起來(lái)找找原因吧!看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿(mǎn)了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著(zhù)的地方?在哪里?用手指一下�！�

　　“這些空著(zhù)的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來(lái)是我們浪費了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

　　?(幼兒多數會(huì )回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”

　　3.利用操作材料將物品分離。

　　教師：“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們再來(lái)試一試�？墒沁@些材料都混在一起了，請小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開(kāi)。(幼兒根據教師的材料自由想辦法分離。)

　　4.經(jīng)驗，再次實(shí)驗。

　　教師：(對用篩子分離的方法給予)

　　“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們再來(lái)試一次�！�

　　5.試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導幼兒觀(guān)察瓶?jì)仁欠襁�有空隙。

　　教師：“你們是按照什么順序放東西的?結果怎么樣?”

　　“小朋友們看一看，現在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了?”

　　(幼兒回答“有”或“沒(méi)有”)

　　教師講解：“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來(lái)試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿(mǎn)?”

　　教師：“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來(lái)沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿(mǎn)�！�

　　6.觀(guān)看演示文稿，遷移生活經(jīng)驗。

　　教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現了瓶子里的空隙，并想辦法來(lái)補充空隙。這就節省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”

　　播放演示文稿：

　　教師：“這是我們幼兒園的建構角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿(mǎn)地都是，占了很多空間�！�

　　幼兒通過(guò)畫(huà)面比較，發(fā)現合理地利用空間能給生活帶來(lái)方便。

　　教師：“每次游戲結束后，小朋友們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地擺在角落。這樣建構角看起來(lái)就很寬敞了——這就是合理利用空間�！�

　　教師：“這是小學(xué)生哥哥的書(shū)包。里面有書(shū)本、油畫(huà)棒和小算盤(pán)，還有純凈水。書(shū)包都裝不下了!后來(lái)哥哥想了一個(gè)辦法：把書(shū)本整齊地擺放在書(shū)包里，把純凈水放在書(shū)包左邊的口袋里，小算盤(pán)放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書(shū)包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”

　　教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法來(lái)節省空間嗎?”

　　幼兒根據經(jīng)驗聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放。

　　用所學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題。如班級塑料凳，班級玩具盆應怎樣合理擺放。

　　7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。

　　師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行討論)

　　三、結束部分

　　1.教師：看來(lái)合理地安排空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。今天老師請小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來(lái)。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到原木玩具處)

　　2.小朋友們看，這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢，今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導幼兒發(fā)現空隙，想出解決的方法：先放大玩具，后放小玩具，個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)

　　3.教師幼兒的成果，并鼓勵幼兒在生活中學(xué)會(huì )整齊地擺放物品，養成良好的習慣。

科學(xué)教案 篇2

　　一、領(lǐng)域：

　　科學(xué)

　　二、活動(dòng)內容：

　　耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。

　　2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護耳朵的意識。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有初步的保護耳朵的意識。

　　六、活動(dòng)準備：

　　小鏡子、耳朵圖片、錄音機等

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?導入主題。

　　2、觀(guān)察圖片，認識耳朵及作用。

　　讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。

　　3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的耳朵。

　　(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀(guān)察耳朵。

　　(2)幼兒討論：

　　(1)耳朵的外型，觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的耳朵都不一樣。

　　(2)怎樣保護耳朵。

　　小結：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著(zhù)小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

　　4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續感知耳朵的`用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。

　　5、活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)探究：

　　制訂怎樣搜集成長(cháng)的證據活動(dòng)計劃。

　　能搜集實(shí)物、尋找數據作為自己成長(cháng)的證據。

　　制作一套記錄自己成長(cháng)情況的簡(jiǎn)歷。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　在搜集成長(cháng)證據活動(dòng)中，培養學(xué)生注重證據，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　自覺(jué)、誠實(shí)地幫助他人。

　　科學(xué)知識：

　　了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程及變化。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

　　難點(diǎn)：制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。

　　【教學(xué)準備】

　　教師：學(xué)生健康檢查記錄。

　　學(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(cháng)日記、成長(cháng)記錄卡等。詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(cháng)情況。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我們的成長(cháng)變化：

　　1、老師板書(shū)課題，指導學(xué)生觀(guān)看教材第64頁(yè)上的四張圖片。

　　2、討論：我們是從哪里來(lái)的？我們剛出生的時(shí)候是什么樣子的？

　　3、在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)長(cháng)大了，從出生到現在，我們發(fā)生了哪些變化？

　�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據的計劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況。）

　　4、有哪些事物或數據能證明我們在成長(cháng)？

　　二、制定搜集成長(cháng)的證據的計劃：

　　1．討論：

　�、傥覀儜�該著(zhù)手搜集哪些方面的成長(cháng)的證據呢？

　�。ㄉ砀�、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習、運動(dòng)能力的發(fā)展情況）

　�、谖覀兛梢匀ツ乃鸭�，怎樣搜集到成長(cháng)的證據呢？

　�。ǚ�裝、照片、影像、用品、玩具、成長(cháng)日記、病歷、免疫證……）

　　2．學(xué)生分小組制定計劃。

　　3、交流小組的.研究計劃，小組相互評價(jià)研究計劃。

　　4、搜集到了證據之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(cháng)變化？

　　可以引導學(xué)生用列表的方法分析，如：

　　年齡身高（厘米）體重（千克）牙齒其他。

　�。ㄒ部梢园涯挲g一欄分成4個(gè)年齡段）

　　三、布置課外活動(dòng)：

　　課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化，并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)一些自己成長(cháng)過(guò)程中的小故事。

　　第二課時(shí)

　　一、匯報導入

　　1、上節課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(cháng)的證據，現在請同學(xué)們匯報一下。

　　2、學(xué)生匯報。（先可以讓學(xué)生小組內交流，然后找一兩個(gè)代表全班交流。）

　　3、通過(guò)分析搜集到的成長(cháng)證據，我們在哪些方面發(fā)生了變化？

　　二、制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷：

　　1、我們了解了從出生到現在我們成長(cháng)的變化，如果現在要你制作自己的成長(cháng)簡(jiǎn)歷，我們可以怎么做？

　�。ㄒ钥ㄆ�的形式呈現，可以利用以前的成長(cháng)記錄卡）

　　2、成長(cháng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內容？還可以補充哪些內容？

　　3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。

　　4、交流評價(jià)學(xué)生的成長(cháng)簡(jiǎn)歷。

　　5、布置學(xué)生將卡片做成一整套，告知學(xué)生下一節課的學(xué)習需要用到。

　　三、活動(dòng)：人的一生變化。

　　1．預測：從現在起，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們還將發(fā)生什么變化呢？

　　2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發(fā)生變化呢？

　　3、根據自己搜集的資料和分析，填寫(xiě)下面表格：

　　項目幼兒童年青年中年老年

　　體力

　　生活自理能力

　　4、交流并評價(jià)學(xué)生填寫(xiě)的表格。

　　5、討論：通過(guò)比較分析，你覺(jué)得人在哪些階段更需要別人的幫助？你準備怎樣去幫助別人呢？

　　四、閱讀：人的壽命變化。

　　學(xué)生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？

　　六、拓展：

　　1、學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，了解非典對人類(lèi)健康的影響。

　　2、布置學(xué)生課外搜集資料，同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現代人類(lèi)的健康？

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