大班科學(xué)教案集合【15篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案1
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的'故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
布料吸水大比拼（科學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂(lè )趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動(dòng)材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(cháng)25厘米的長(cháng)條若干，長(cháng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱(chēng)。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實(shí)驗結果 三、幼兒實(shí)驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗結果，并討論實(shí)驗中的發(fā)現。
4、幼兒根據實(shí)驗結果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗結果 3、幼兒討論實(shí)驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們在洗各種面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì )用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)注意要把五種布掛在長(cháng)木棒上同時(shí)放入水中觀(guān)察，以確保實(shí)驗的準確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì )濕�！痹瓉�(lái)她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì )呢？對此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)由來(lái)：
夏天快到了，我園準備定制一些涼席，就在我和老師們交談時(shí)，有位小朋友說(shuō):“我家有席子，我爸辦了一個(gè)很大的紙草席廠(chǎng)，工廠(chǎng)里每天要生產(chǎn)很多的紙草席�！蔽艺f(shuō)：“是嗎?那你能告訴我們紙草席是用來(lái)干什么的?它是用什么做的？它有什么特點(diǎn)？等等，小朋友聽(tīng)了我一連串的提問(wèn)，啞然一笑，搖搖頭，我突然靈機一動(dòng)，何不以它為題做一個(gè)科學(xué)活動(dòng)教案呢？
目標：
1、了解制作紙草席的材料及工藝流程。
2、知道紙草席的用途及特點(diǎn)，了解紙草席同其他席子的不同之處。
3、感受工人師傅通過(guò)辛勤的勞動(dòng)制作出各種漂亮的紙草席，它不僅給炎熱的夏天增添了一抹清涼，
還推動(dòng)了家鄉的經(jīng)濟發(fā)展。
準備：
1、各種圖案的紙草席、竹涼席、稻草席。
2、照相機。
3、事先聯(lián)系好的附近紙草席廠(chǎng)。
過(guò)程：
1、觀(guān)察幾種常見(jiàn)席子
----這幾種席子有什么不同?它們的顏色一樣?
----你們家有嗎？什么時(shí)候要用到它呢？你們睡在上面舒服嗎？
----你知道這些漂亮的席子是怎么做出來(lái)的嗎？
2、了解紙草席的制作工藝
----帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)紙草席廠(chǎng)，讓幼兒仔細觀(guān)察紙草席的制作過(guò)程，并用照相機拍下來(lái)。
----回到幼兒園，師幼一起觀(guān)看、回憶紙草席的工藝流程（拉絲--調線(xiàn)---編織---裁剪---包邊---折疊---打包）。
----那為什么叫紙草席？（因為是用紙做的，所以叫紙草席）
3、了解紙草席的用途及特點(diǎn)
----竹涼席清涼舒服，稻草席厚重溫馨，那紙草席有什么特點(diǎn)呢?（它比較嬌貴，，只能在有空調的房間里用，所以人們也叫它空調席）
----這幾種席子，你們最喜歡那種？為什么（幼兒回答：紙草席，因為它很漂亮）
4、知道紙草席工藝推動(dòng)了家鄉的.經(jīng)濟發(fā)展
----那我們家鄉有多少這樣的紙草席廠(chǎng)呢？它的市場(chǎng)需求量大嗎？(光我們鎮就有一百多家這樣的廠(chǎng)，由于它價(jià)廉物美，花樣繁多，編制精美，是現在時(shí)尚一族的選擇)
----市場(chǎng)銷(xiāo)量非常大,不僅銷(xiāo)往全國各地，還銷(xiāo)往許多東南亞國家。
----它不僅給家鄉人民帶來(lái)了客觀(guān)的經(jīng)濟效益，推動(dòng)了家鄉的經(jīng)濟發(fā)展，還解決了好多人的就業(yè)問(wèn)題。
建議：----如有機會(huì )，可以再帶幼兒參觀(guān)竹席廠(chǎng)。
----然后和紙草席廠(chǎng)做比較，發(fā)現有什么不同。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。
3、培養幼兒善于觀(guān)察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解空隙，會(huì )充分利用空隙節省空間；
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題；
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；
2、教師操作材料準備：幻燈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事引題：師生問(wèn)好！
小烏鴉想去看媽媽?zhuān)鼫蕚鋷┦裁�，讓我們�?lái)看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說(shuō)能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙，實(shí)踐操作填補空隙，節省空間。
�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品（核桃、黑豆）——哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的？裝完沒(méi)有？沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？——東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧！
——看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿(mǎn)了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著(zhù)的地方？
找找看。這些空著(zhù)的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補呢？
——（圖片）我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實(shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的'核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類(lèi)教師："我們一會(huì )還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標識進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作：三樣物品（核桃、黑豆、小米）——小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽?zhuān)F在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法，好，開(kāi)始吧！
——你裝進(jìn)去了嗎？（追問(wèn)：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。
——小結：小朋友發(fā)現空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙，先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗。
小朋友今天真能干，發(fā)現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。
�。�1）（圖片）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
�。�2）（圖片）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧！結束部分游戲《超市大贏(yíng)家》
1、今天，我們學(xué)會(huì )了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏(yíng)家》的競賽游戲。
�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(cháng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
�。�2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏(yíng)家》會(huì )玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
�。�3）恭喜（XXX）隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來(lái)一次比賽吧！
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1．初步感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2．學(xué)習用工具測量，并能將測量結果記錄在表格中。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量
2．難點(diǎn)：
�。�1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
�。�2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
活動(dòng)準備：
1、鉛筆，表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。
2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線(xiàn)繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入師：今天，動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的運動(dòng)會(huì )，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )最先到達體育場(chǎng)呢？
二、學(xué)習用工具測量的方法比較路線(xiàn)的遠近。
1．（引導幼兒觀(guān)察路線(xiàn)圖）請幼兒觀(guān)察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺(jué)得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先試著(zhù)量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì )量嗎？（會(huì )），請你來(lái)試一試。
在幼兒嘗試過(guò)程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著(zhù)線(xiàn)，接著(zhù)量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了n個(gè)水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)
4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的'次數越多越遠，測量的次數越少越近。
6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著(zhù)測量。
7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，請你選一樣你喜歡的測量工具，來(lái)量一量咱們活動(dòng)室里能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來(lái)量量看……
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀(guān)察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
教學(xué)準備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底：螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會(huì )飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片，引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn)：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
教學(xué)延伸：
結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解其生活習性，增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
教學(xué)反思：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內容一直是老師的'困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內容時(shí)，教師一定要對幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng )造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(cháng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)設想：
《綱要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币后w流動(dòng)的現象是孩子們每天都會(huì )看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì )在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據幼兒所發(fā)現的液體流動(dòng)速度不一樣的現象，設計一節有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗和科學(xué)常識，對于身邊的科學(xué)現象有了初步的感知，在此基礎上教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗條件，讓幼兒進(jìn)行驗證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見(jiàn)的液體。幼兒通過(guò)認識感知——猜測結果——初次試驗——深入實(shí)驗來(lái)發(fā)現不同液體流動(dòng)速度不一樣的現象并探究其中所蘊含的科學(xué)原因，初步樹(shù)立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養科學(xué)研究的習慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號記錄實(shí)驗的結果，并大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn);
3.體驗實(shí)驗操作的.樂(lè )趣，嘗試小組合作的形式。
活動(dòng)準備：
教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號筆
實(shí)驗用品：水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.由視頻引出課題
師：小朋友們在片子中看到了什么?它們在干什么?(引出液體的概念——會(huì )流動(dòng))
二.通過(guò)各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰(shuí)?(幼兒通過(guò)看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測，教師強調不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測討論：水、食用油、洗手液誰(shuí)流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰(shuí)流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號、數字或圖形來(lái)記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對三種液體流動(dòng)速度的猜測。
四.初次實(shí)驗操作，驗證猜測——跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰(shuí)跑得快，那就來(lái)比一比�，F在就讓我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請小朋友們來(lái)認識一下我們的三位運動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jì);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰(shuí)愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì )兒做實(shí)驗時(shí)一定能做到友好分工、團結合作。
2.教師提出實(shí)驗的要求(公平，要同時(shí)跑)
師：裁判和教練員們，你們覺(jué)得運動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽(tīng)什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺(jué)得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗記錄并嘗試得出結論
1.每組推選一位小朋友，拿著(zhù)本小組的記錄結果到前面交流。
2.教師引導幼兒開(kāi)展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗操作，對結論進(jìn)行驗證
1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗驗證。
2.每組推選一位小朋友，拿著(zhù)本小組的記錄結果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結論。
七.延伸活動(dòng)
下次請小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現周?chē)澜缰刑幪幱袌A形的東西，了解圓在生活中的不同用處。
2、感知圓形與其他圖形作用的不同，知道圓的特殊用處不可替代。
3、激發(fā)幼兒對圓形的興趣，并能大膽講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、圓形圖片、帶有圓形的不同物體的圖片
2、正方形、長(cháng)方形和圓形輪子的硬板紙汽車(chē)玩具若干；正方形、長(cháng)方形和圓形杯子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找生活中的圓形物體，體驗發(fā)現的樂(lè )趣
1、出示圓形圖片，引導幼兒發(fā)現周?chē)膱A形物體
師：這是什么圖形？（圓形）
師：對，這是圓形，你們看圓形圓圓的很光滑，不像正方形它們有棱角，如果把它做成圓圓的東西，就可以向四周任意的滾動(dòng)。因此，聰明的人們在日常生活中設計了許許多多的圓形東西，比如：呼啦圈、碗等等。你還知道哪些東西也是圓形做成的？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的圓形物體
3、教師小結：小朋友說(shuō)了許多圓形的東西，這些圓形的東西在我們的日常生活中給了我們很大的幫助，也給我們的生活帶來(lái)了方便，使我們的'生活過(guò)得越來(lái)越好。
二、讓幼兒嘗試操作，發(fā)現圓形的用法不可替代
1、師：日常生活中有這么多的圓形物品，那這些圓形物品好不好用其他的圖形來(lái)代替使用呢？（好；不好）
2、師：老師這里有許多用不同形狀做成的玩具和物品，我們來(lái)玩一玩、用一用，看看到底是好還是不好。（讓幼兒自由玩耍正方形或長(cháng)方形輪子的玩具汽車(chē)與圓形輪子的玩具汽車(chē)；用正方形或長(cháng)方形杯子和圓形杯子喝水等等，體驗不同圖形物體的使用，感知哪一種圖形的物體使用起來(lái)行得通和恰當、方便。）
3、集中引導幼兒說(shuō)說(shuō)什么圖形的物體使用方便和適合使用？為什么？
幼兒：正方形、長(cháng)方形輪子的汽車(chē)不好開(kāi)動(dòng)，只有圓形輪子的汽車(chē)才能滾動(dòng)，而且滾得快。
幼兒：用正方形或長(cháng)方形杯子喝水，水容易流到嘴巴外面，把衣服弄濕；用圓形的杯子就不會(huì )這樣。（請孩子多說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）
師：哪一種圖形適合這些物體呢？
4、教師小結：圓形的作用很大，有的圓形的物體是不可以用其他圖形來(lái)代替的，圓形真奇妙。
三、觀(guān)察發(fā)現圓形在生活中的不同作用
1、觀(guān)看圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圓形用在圖片中物體的什么地方？
教師出示圖片，幼兒觀(guān)看，并引導幼兒大膽講述。
2、引導幼兒發(fā)現圖片中的圓在物體中的用法有什么不同。
師：這些物體主要用在我們生活中的哪些方面呢？
幼兒：窗戶(hù)上、汽車(chē)上、鍋、碗、盆、旅行包上、茶杯、瓶蓋、紐扣、餅干、糖……
師：哪些用法基本上是相同的？
幼兒：窗戶(hù)、汽車(chē)、溜冰鞋、瓶蓋、陀螺等上的圓形用法差不多；鍋、碗、盆、盤(pán)的圓形用法差不多；餅干、糖等的圓用法差不多。
師：歸納起來(lái)可以把圓形的用法分為那些呢？
幼兒回答，教師總結：把圓形設計成會(huì )旋轉的圓形物體。（比如：各種輪子、蓋子、圈等）；把圓形設計成像碗一樣的容器。（比如：鍋、碗、盆、桶等）；把圓形設計成吃的食品和玩的東西。（蛋糕、餅、糖塊等）
3、不同的圓形設計用在不同的地方，那么不同的設計給人們帶來(lái)了什么作用？（引導幼兒大膽發(fā)現、大膽講述）
4、你喜歡這些圓嗎？
5、教師小結：小朋友發(fā)現得真好，圓的作用真大，圓——真奇妙。
四、延伸活動(dòng)：
1、課后引導幼兒設計一件帶有圓形的物體。
2、鼓勵幼兒與同伴相互講述自己的設計、有什么作用？
大班科學(xué)教案8
設計意圖：
大班幼兒對光的現象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。
2、多媒體
課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）
師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：
"沒(méi)有光了，所以屋里變暗了；"（打開(kāi)燈）
提問(wèn)："為什么屋里又亮了？；。
幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。
師："那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？"
1、了解光的種類(lèi)：幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的`光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：
師："下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光是怎樣走路的？"
�。ㄒ唬�、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的？
幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽(yáng)光是直著(zhù)射進(jìn)來(lái)的。"
師：小結這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。
實(shí)驗（二）、（拉開(kāi)窗簾）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。
師："小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化"？
幼兒："我發(fā)現小鏡子反光，""我發(fā)現水盆里的水也反光""我發(fā)現小鏡子讓光拐彎了"。
師小結：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化
幼兒："我發(fā)現筷子折了"；"我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、討論光的用途：
師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"
幼兒觀(guān)看多媒體課件
�。ㄒ唬毫私夤獾囊恍┯猛荆赫彰�、取暖、娛樂(lè )、裝飾、用作信號等。
�。ǘ┲拦獾奶厥庥猛荆涸\療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？
幼兒："作手影、幫助找東西"。
4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀(guān)看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。
5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。
6、鼓勵幼兒長(cháng)大后探索、發(fā)現更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗。也懂得了許多關(guān)于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(cháng)，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時(shí)。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)： 知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸 引起興趣--太陽(yáng)-- 月亮-- 活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的`興趣。
師問(wèn)：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著(zhù)地球轉，地球又圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗一：晝夜之分
師問(wèn)：(1)、地球圍繞太陽(yáng)轉一圈，你知道要多長(cháng)時(shí)間?(一年)
(2)、你知道為什么會(huì )有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗操作)
小結：地球在圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)是，自己也在自轉，地球轉向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：(1)、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?
(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計算機內;太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)
(2)、我們現在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧! (在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
叁、介紹月亮 師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著(zhù)地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
(月亮本身不會(huì )發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)
三、延伸活動(dòng) 師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)
它們隱藏著(zhù)許多我們不知道的秘密，等待著(zhù)我們小朋友長(cháng)大了去探索。
大班科學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
二、活動(dòng)準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：陀螺、錄音機、轉椅、鐘表等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
�。�1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉動(dòng)的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象和同伴交流，并能夠大膽表述。
�。�2）教師發(fā)放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小玩具：使不能夠轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒展示。
2、游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
�。�1）幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的.生活，請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉動(dòng)的物體，以及轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
�。�2）集體交流，
你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？它的轉動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處？”
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)起來(lái)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
�。�1）讓幼兒嘗試把自己的身體轉動(dòng)起來(lái)，在玩的過(guò)程中要注意安全。
�。�2）交流：說(shuō)一說(shuō)自己讓自己身體的那個(gè)部位轉動(dòng)了起來(lái)？如果某一部位不能轉動(dòng)了行不行？
四、活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動(dòng)的物體。
2、利用談話(huà)鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發(fā)現日常生活中有關(guān)轉動(dòng)的物體。
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
�。ǘ┮龑в變禾剿鞑煌馁|(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
�。�1）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
�。�2）集中分享探究結果。
�。�3）幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.理解故事的主要內容，初步感知詞語(yǔ)“威武”“地動(dòng)山搖”。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對話(huà)。 3.初步感受擁有朋友的是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著(zhù)誰(shuí)呢？他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋�？�，這是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì )怎么樣？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達），遠處的高山也開(kāi)始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達）
幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。
師：地動(dòng)了，山搖了�？梢杂靡痪浜寐�(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì )一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，一邊做動(dòng)作？
4.小結：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門(mén)去找朋友了。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。ㄒ唬┆{子找烏龜做朋友
1.出示圖片:草叢里的烏龜。引導幼兒觀(guān)察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)是烏龜的？
幼：硬硬的殼。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的'殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。
師：仔細聽(tīng)，獅子要對烏龜說(shuō)話(huà)了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。
幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。
3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。
師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì )把我背上的殼踩出血的�！�
師：烏龜答應了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。
�。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導幼兒觀(guān)察小猴長(cháng)尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
�。�1）學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì )怎么問(wèn)呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
�。�2）學(xué)說(shuō)小猴回答。
師：小猴會(huì )答應嗎？為什么？幼兒自由猜測。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的？猜猜它可能會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：對，小猴子站在樹(shù)上，低著(zhù)頭，看著(zhù)獅子，大聲說(shuō)：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì )把我的尾巴踩斷的�！�
師：獅子站在樹(shù)下沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
�。�3）師幼交換角色練說(shuō)。
�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂(lè )的情感變化。 1.出示圖片，獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法？
讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車(chē)，帶著(zhù)小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法�？�，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。）這就是他想出的辦法，誰(shuí)看懂了？
師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見(jiàn)了，都來(lái)蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會(huì )怎樣呢？
幼：高興。 小結：原來(lái)有朋友真是一件快樂(lè )的事情。
三、結束活動(dòng)。
你有朋友嗎？能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友！
在一片美麗的森林里，住著(zhù)一只威武的大獅子�？墒�，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì )喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著(zhù)這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”小烏龜聽(tīng)見(jiàn)后，把頭縮了起來(lái)，小聲地說(shuō)：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì )把我背上的殼踩壞的！”大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹(shù)下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著(zhù)大皮鞋走過(guò)去了�！靶『镄『�，你愿意做我的朋友嗎？”小猴子看見(jiàn)大獅子，連忙跳到了樹(shù)上，小猴子站在樹(shù)上，低著(zhù)頭，看著(zhù)大獅子，大聲地說(shuō)：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì )把我的尾巴踩斷的�！眴鑶�，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大獅子把皮鞋脫下來(lái)，掛在兩棵樹(shù)的中間，變成了一架鞋子秋千�？�，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來(lái)玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過(guò)來(lái)和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開(kāi)心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開(kāi)心��！
大班科學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì )發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形狀表達自己的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
1、日常生活中，幼兒已接觸過(guò)許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變悍纸M操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個(gè)，拉力器3個(gè)）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來(lái)玩一玩，邊玩邊仔細觀(guān)察這些東西在你們用力的情況下會(huì )有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個(gè)別幼兒回答）那為什么會(huì )這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結）所謂彈性物品就是當它受力時(shí)，它的形狀會(huì )發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
�。ǘ┍容^嘗試，鞏固對彈性物品的.認識。
1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并進(jìn)行記錄。
師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，然后把它記錄在“你想會(huì )怎么樣”這個(gè)格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問(wèn)幼兒這是什么，然后把它記錄下來(lái)，要注意引導幼兒不要大聲說(shuō)，自己在腦子里想，然后做記錄）
2、實(shí)驗驗證，對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄，并與預測的進(jìn)行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過(guò)了，也做了記錄，那現在我們就來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開(kāi)始猜得有什么不一樣�，F在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是
一樣的，每個(gè)小朋友都要動(dòng)手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現寫(xiě)在“實(shí)際怎么樣”這個(gè)格子下面。如果你們玩后發(fā)現它有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你發(fā)現這樣東西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現，然后請個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊講述）
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認識和理解
師：XXX小朋友講得真好。通過(guò)我們剛剛地學(xué)習，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒(méi)有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當它受力時(shí)，它的形狀就會(huì )發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子）那老師現在要問(wèn)問(wèn)你們，在我們平時(shí)的生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）
�。ㄋ模┙處熆偨Y.
大班科學(xué)教案13
設計意圖：
幼兒的科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。物體間存在著(zhù)空隙是一種現象，空隙中隱藏的奧秘引發(fā)了幼兒的好奇，也激起了幼兒對科學(xué)現象的濃厚興趣。
活動(dòng)目標：
1、在實(shí)驗操作的過(guò)程中，感知物體與物體之間空隙的現象，體驗合理安排和利用空間給生活帶來(lái)的便利。
2、喜歡探索，能大膽用語(yǔ)言較清晰表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
大石頭、小石子、沙子以及實(shí)驗容器每個(gè)幼兒一份；幼兒記錄表；PPT。
重難點(diǎn)：在實(shí)驗中發(fā)現物體之間存在的空隙，大物體之間空隙大，小物體之間空隙小，不同的空隙可以用不同的物體填滿(mǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較，感知材料
引導語(yǔ)：今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗，這些材料是什么？它們有什么不同？
小結：小眼睛很亮，這三樣材料大小、形狀、顏色、輕重……都不同。
二、操作實(shí)驗，交流共享
1、看圖示理解實(shí)驗要求
實(shí)驗要求：一人一份材料；時(shí)間三分鐘；把三種材料全部裝進(jìn)大瓶子，不超過(guò)藍線(xiàn)；最后把裝的方法記錄下來(lái)。
2、第一次實(shí)驗，集體交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)1：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么裝的？
提問(wèn)2：為什么有人成功了，有人沒(méi)有成功？
討論：這些大石頭之間有什么？這些空隙還可以裝東西嗎？怎樣才能把這些空隙裝滿(mǎn)？
3、第二次實(shí)驗，集體交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)：這次誰(shuí)成功了？你用了什么方法？
4、教師實(shí)驗
5、小結：原來(lái)，找到合適的`順序和方法擺放物品，利用空間，能裝更多的東西。
6、教師激趣實(shí)驗：
提問(wèn)：瓶子裝滿(mǎn)了嗎？還能裝進(jìn)東西嗎？裝什么？
三、觀(guān)察圖片，遷移經(jīng)驗
過(guò)渡語(yǔ)：生活中像這樣的例子還很多，一起來(lái)看看。
1）真空收納
2）合理安排空間收納
總結：看來(lái)合理安排和利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便！
四、活動(dòng)延伸，激發(fā)探索
思考：椅子和衣櫥的整理。
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的.一些簡(jiǎn)單結構，并可讓幼兒收集一些房子的構造圖。
2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗演示臺，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。
3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風(fēng)扇。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
1、提問(wèn)；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？
你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
2、幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
二、感知材料，提升認知。
1、幼兒在實(shí)驗測試區域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
�。�1）發(fā)現新問(wèn)題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現把框架固定在實(shí)驗臺中會(huì )有更好的固定效果。
�。�2）提問(wèn)：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗臺上，不移位呢？
三、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。
1、激發(fā)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續實(shí)驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的墻體，并與框架連接起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢？
2、學(xué)習在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）
四、展示與檢查，體驗成功。
師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗臺檢驗構建的不倒的房子是否成功，
分享成功的快樂(lè )并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗。
五、拓展活動(dòng)。
觀(guān)看《自救小常識》的課件，初步了解地震自救的小知識。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)要求：
1. 積極參加細致觀(guān)察、交流表達、驗證修正的活動(dòng)，主動(dòng)建構自己對葉脈的科學(xué)認知。
2. 感受細致觀(guān)察在科學(xué)認識中的重要性，對科學(xué)了解葉脈的生長(cháng)特點(diǎn)和生長(cháng)規律感興趣，有樂(lè )意積極探究的意識和行動(dòng)。
活動(dòng)準備：
橡皮泥平鋪的墊板人手一份，葉片輪廓圖上下兩幅。
“葉脈的工作”課件。
各種樹(shù)葉若干、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 印葉子，發(fā)現葉脈
1．請小朋友任取樹(shù)葉觀(guān)察樹(shù)葉：說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的樹(shù)葉。
2．把樹(shù)葉小心地按在橡皮泥上，輕輕揭開(kāi)樹(shù)葉，看看在橡皮泥上留下了什么？
3．思考：為什么會(huì )留下印痕呢？
4．小結：原來(lái)樹(shù)葉上有葉脈，葉脈突起在葉片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。
�。ǘ� 初步感受葉脈的生長(cháng)特征并做記錄
1．樹(shù)葉有葉脈，那葉脈在葉片上到底是怎樣生長(cháng)的呢？請小朋友來(lái)看一看，在樹(shù)葉的輪廓圖中來(lái)記錄下來(lái)。
2．將畫(huà)好的葉脈圖送到展示板上，我們一起來(lái)比一比，看一看，你發(fā)現有些什么不一樣？
�。ㄈ� 細致觀(guān)察感受葉脈的生長(cháng)特點(diǎn)調整記錄
1．仔細觀(guān)察葉脈的生長(cháng)特點(diǎn)并交流觀(guān)察結果。
觀(guān)察要點(diǎn)：
�。�1）葉脈的粗細差異（2）相互間是怎樣連接的？
�。�3）葉脈的生長(cháng)規律？
2．小結：原來(lái)，葉脈是有主次的。從葉柄生長(cháng)出來(lái)的葉脈叫主脈。從主脈上再生長(cháng)出來(lái)的葉脈叫側脈，主脈粗，側脈細。側脈的'生長(cháng)是有規律的。有的樹(shù)葉還會(huì )從側脈還會(huì )生長(cháng)出更細更密的細脈，所有脈紋相互貫通，遍布整個(gè)葉片。
3．現在，通過(guò)細致的觀(guān)察，對葉脈我們有了新的認識，你的葉脈圖需要做調整呢，請你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。
�。ㄋ模┧伎疾⒏惺苋~脈的用途
1．看來(lái)，仔細觀(guān)察真的很有用，讓我們重新科學(xué)地認識了葉脈的生長(cháng)特點(diǎn)。
2．觀(guān)察：所有的葉片，它們的葉脈都是主脈、側脈相連的嗎？我們再來(lái)觀(guān)察一下更多的葉片。
3．你們的觀(guān)察結果是怎樣的？
4．思考：葉脈有什么用？葉脈間為什么主脈、側脈之間都是相連的呢？這樣有什么好處呢？
5．演示葉脈課件：簡(jiǎn)單了解葉脈的工作原理和用途。
�。▊鬏敔I(yíng)養、支撐葉片）
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