科學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意探索各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)現，體驗探索的快樂(lè )。（情感目標）
2、初步了解蓋子的作用，發(fā)現有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。（認知目標）
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)現蓋子在生活中的運用以及給我們帶來(lái)的便利。（技能、認知目標）
活動(dòng)準備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情景，大膽表述
�。ㄒ唬�、玩玩說(shuō)說(shuō)
�。ǘ�、比比說(shuō)說(shuō)
小結
小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現鼓鼓掌。
演示比較，了解蓋子的作用
�。ㄒ唬�、問(wèn)題情景，引發(fā)思考
�。ǘ�、演示比較，了解作用
小結
有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會(huì )不會(huì )弄臟，比較衛生；也不會(huì )擠出來(lái)，攜帶起來(lái)也比較方便；而且還可以防潮，保持里面食品的新鮮與原來(lái)的`味道。
幼兒操作，發(fā)現蓋子的秘密
�。ㄒ唬�、幼兒操作
�。ǘ�、幼兒表述
�。ㄈ�、發(fā)現蓋子的秘密
1、發(fā)現“擰”的蓋子有螺紋
2、 發(fā)現“按”的蓋子沒(méi)有螺紋
3、 發(fā)現既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗
四、媒體演示，生活延伸
設計意圖
在生活中幼兒在購買(mǎi)食品、用品等，都會(huì )遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在。因此我通過(guò)有趣的蓋子這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中，發(fā)現蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過(guò)擰、按等動(dòng)作，發(fā)現蓋子之所以這樣設計的目的所在。并通過(guò)媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀(guān)察，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣與積極性。
科學(xué)教案2
一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子
�、俳裉炖蠋煄�(lái)了個(gè)神秘的禮物，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。
�、谀銈兿氩幌胫览锩媸鞘裁礀|西?好，我請一位小朋友上來(lái)看一看(給上來(lái)的小朋友看一個(gè)角落，然后讓他說(shuō)出來(lái)剛看看到了什么)
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗
�、倌銈兿氩幌胫览蠋煄�(lái)的禮物到底是什么?
�、谀俏椰F在把它變出來(lái)，讓你們看看。
�、圻�!這是什么?
�、苣銈冇谐赃^(guò)彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?
�、菸覀儊�(lái)看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據彩虹糖的顏色回答)
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗操作
�、賻�:“彩虹糖有這么多顏色，那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒(méi)呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達)
�、趲�:“我覺(jué)得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒(méi)，你們相不相信?我們一起來(lái)試一試好不好�！�
�、蹘�:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說(shuō)白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過(guò)水看到你們，所以水是透明的。
小結:我們水是透明的，我們可以透過(guò)水來(lái)看到對方。
一、操作步驟
1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里
2、再拿我們的勺子輕輕的攪拌
教師提問(wèn):“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見(jiàn)了”
小結:原來(lái)彩虹的顏色融化到了水里了
二、幼兒操作
�、賻�:“你們也想不想讓彩虹糖變沒(méi)?”
�、趲�:“你們看一下我們后面的.桌子有什么?”
(準備操作的物品)
�、蹘�:“我們在操作的時(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時(shí)候我們要觀(guān)察我們的彩虹糖是怎么變沒(méi)的，還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來(lái)做實(shí)驗的”。
(講一些注意事項)
總結:“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗啊。讓幼兒說(shuō)出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗，看看還有什么東西放到水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化”。
小班科學(xué)哇彩虹糖教案反思。
活動(dòng)目標：2113
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪5261。
2、學(xué)習用4102團點(diǎn)、勾線(xiàn)的方法畫(huà)1653出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。本回答被網(wǎng)友采納小班科學(xué)彩虹顏色教案。
1、幼兒教育要有活動(dòng)目標，提前設置活動(dòng)目標，為教育活動(dòng)提供一個(gè)方向。
2、幼兒教育要有活動(dòng)準備，方便幼兒教育目標的進(jìn)行。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，要讓幼兒自由活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力。但同時(shí)也要在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
4、提供多種材料，幫助幼兒自己動(dòng)手操作。
5、活動(dòng)過(guò)程結束后，讓兒童做游戲增加對課程的理解。
6、課后討論并做延伸活動(dòng)。其實(shí)小孩讀小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼兒園里，小孩可以學(xué)會(huì )很多東西，會(huì )更好與同學(xué)們學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )交朋友。并且現在的幼兒園教師素質(zhì)是非常高的，寶寶在幼兒園里有老師的教誨，會(huì )變得更有禮貌，更講文明。幼兒園科學(xué)教案彩虹雨。
科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲體驗、感受、理解轉動(dòng)的意思，探索使各種物體轉動(dòng)的方法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感受轉動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數量多于幼兒人數。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：迷迷轉
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動(dòng)！”兒歌結束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。
2、師幼一起游戲。
�。ㄖ邪嘤變菏苤R經(jīng)驗所限，有時(shí)會(huì )將“轉動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉動(dòng)”是圍繞著(zhù)一個(gè)軸運動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉著(zhù)移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗、感受、理解“轉動(dòng)”。）
二、探索讓各種物品轉動(dòng)起來(lái)
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉”的游戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動(dòng)起來(lái)吧！
2、幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
觀(guān)察要素包括以下幾個(gè)方面：
● 當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫……”
● 當幼兒已經(jīng)使一種材料轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的`材料�！�
● 有些材料可有多種使之轉動(dòng)的方法，如，風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動(dòng)嗎？”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉動(dòng)起來(lái)了？
�。ㄟ@種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點(diǎn)。）
4、出示文字，師幼一起總結探索方法。
�。ó斢變赫f(shuō)出教師估計到的方法時(shí)，教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字；當幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。）
師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
小結：轉動(dòng)與生活的關(guān)系。
�。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng )造性地轉動(dòng)物品，由此自然引導到生活中的轉動(dòng)。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉動(dòng)，還可能在哪里轉動(dòng)？”幼兒會(huì )聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉動(dòng)后可以怎樣呢？”
幼兒會(huì )依據自己的經(jīng)驗回答。教師再適時(shí)總結：“轉動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè )、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì )轉動(dòng)，還有什么會(huì )轉動(dòng)？”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉動(dòng)現象，從而自然達成第二條目標。）
師：原來(lái)轉動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè )……那么，是不是所有的轉動(dòng)都是有好處的呢？讓我們今后在生活中再去仔細觀(guān)察和發(fā)現吧！
科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)實(shí)驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設計和實(shí)驗，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(cháng)條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、從日常生活導入。
提問(wèn)：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。
提問(wèn)：哪邊會(huì )跑得更快？
2、出示記錄表，引導幼兒學(xué)習使用。
提問(wèn)：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗和實(shí)驗結果記錄下來(lái)（引導幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀(guān)察指導。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當的指導。
2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實(shí)驗結果。
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？怎樣才能讓小車(chē)贏(yíng)呢？
小結：原來(lái)斜坡的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車(chē)滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納小結實(shí)驗結果：
提問(wèn)：這次你們又發(fā)現了什么秘密呢？
小結：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì )快，表面粗糙的小車(chē)滑落的`速度就慢。
三、探索生活中的應用。
提問(wèn)：現在我們找到了小車(chē)在斜坡滑落的一些規律，在日常生活中，這些規律能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方，一起分享。
活動(dòng)生成及建議：
1、將活動(dòng)材料投放于探索區內，鼓勵幼兒繼續合作探索。
2、請家長(cháng)配合共同探索記錄，探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。
3、學(xué)習用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案《美麗的家園》
活動(dòng)準備：
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個(gè)。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動(dòng)流程：猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當個(gè)環(huán)保小衛士
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。ㄒ唬┖镒忧缶�
1、“孩子們，你們看猴子哭了！”
2、讓孩子們看：猴子哭著(zhù)說(shuō)“我沒(méi)有家了，請大家幫幫我好嗎？”
�。ǘ┯變簬椭镒诱壹�
1、“猴子為什么沒(méi)有家呢？”。讓孩子們討論
2、“你們能不能幫助猴子呢？”
3、“那好，請你們把想出來(lái)的辦法用標記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多�！�
4、讓孩子們分組畫(huà)標記，想辦法幫助猴子。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┳層變赫f(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法
1、“請你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”
2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法�！�
�。ǘ┻M(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹猴島及一些美麗的'海南風(fēng)光
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”
2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。
3、放VCD，介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）
8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。
�。ㄈ┯懻摚涵h(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì )沒(méi)有游人呢？
2、為什么會(huì )變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫(huà)標記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。
三、結束部分：
1、從今天開(kāi)始，你們愿意當環(huán)保小衛士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物。
3、走，出發(fā)吧！
延伸活動(dòng)：我們應該怎樣做好環(huán)保小衛士？
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案6
設計意圖：
為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)《有趣的盒子》。
活動(dòng)目標：
1．認識各種盒子與其用途。
2．利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。
3．按照盒子共同特征分類(lèi)。
4．培養幼兒對事物的'好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
各種各樣的盒子若干個(gè)（泡沫盒、紙盒、鐵盒等），小粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識各種盒子
1．出示盒子：這是什么？這些盒子叫什么名字？它們是什么樣子的？
2．幼兒分組觀(guān)察討論。
3．師幼小結。
4．幼兒操作講述，比較盒子的不同。
5．教師小結：盒子有大，有��；有正方體，有長(cháng)方體；有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類(lèi)繁多。將盒子分類(lèi)（以組為單位，先討論，再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi)）
二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi)
你們按什么來(lái)分的？還會(huì )怎么分？
三、運用盒子開(kāi)展游戲，增強環(huán)保意識
1．做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。
2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運盒子。
活動(dòng)延伸：
利用盒子開(kāi)展各類(lèi)游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對分類(lèi)分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類(lèi)。
科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
幼兒每組放兩個(gè)小筐，一個(gè)筐內裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線(xiàn)手套、手帕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擦一擦、吸一吸
1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么？
�。ㄏ蛴變航榻B放有各種材料的小筐內的物品）我們一起來(lái)玩一玩（幼兒操作、自由探索）
2、根據幼兒在操作中的發(fā)現，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)（幼兒有目的的操作、探索）
3、提問(wèn)：請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6、小朋友仔細聽(tīng)錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì )發(fā)現我了，科學(xué)家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的.時(shí)候有時(shí)會(huì )感到頭發(fā)跟著(zhù)梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì )感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F在你們認識我了吧。
二、總結。
原來(lái)是這樣，今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的，哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘，等著(zhù)小朋友去發(fā)現，去探索。老師在科學(xué)區里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續玩產(chǎn)生靜電的游戲。
三、活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續探索。
教學(xué)反思
這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì )做的更好！
不足之處：
1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰！在語(yǔ)句方面以后要加油！
2、我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調動(dòng)起孩子的激情；
3、碎紙屑我是準備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗時(shí)我要先講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會(huì )弄那都是了；
4、如果我下次要講的話(huà)，我一定會(huì )準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂(lè )趣！加油！
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的；
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì )有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續探索摩擦起電的樂(lè )趣，讓我很開(kāi)心！同時(shí)家長(cháng)的反應也比較好！所以，我們以后還會(huì )多上這樣的實(shí)驗課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識！
科學(xué)教案8
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉(略)
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子里面有什么?。，有沒(méi)有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè )意探尋的.目標，活動(dòng)中多媒體的運用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
科學(xué)教案9
活動(dòng)思路：
中班孩子動(dòng)手能力明顯增強了許多，他們對于事物的好奇心強了，喜歡追根問(wèn)底，喜歡動(dòng)手去試一試�！毒V要》中將"能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題""能用恰當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果"作為領(lǐng)域目標，我們要做的就是創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與嘗試。而《點(diǎn)點(diǎn)和小黑》的`故事給孩子們提供了良好的探索氛圍，我們班的孩子極富愛(ài)心，在這樣的情境下他們很樂(lè )意去嘗試把生活中常見(jiàn)物品變長(cháng)進(jìn)而營(yíng)救動(dòng)物朋友。因為受年齡限制，他們可能不太會(huì )表達自己的探索過(guò)程，這需要教師的引導與鼓勵。在活動(dòng)中通過(guò)問(wèn)題與辦法數量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，助他們初步樹(shù)立積極的人生態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1、根據問(wèn)題探索變長(cháng)的方法，有解決問(wèn)題的信心。
2、能完整地表達自己的想法和做法。
3、在嘗試過(guò)程中感受助朋友的快樂(lè )，能積極參與活動(dòng)。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、黑板上貼一棵樹(shù)。
2、小樹(shù)枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線(xiàn)、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
3、兩只小螞蟻，問(wèn)號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入師：今天給家帶來(lái)一個(gè)故事，這是個(gè)帶問(wèn)號的故事。
(1)教師講述故事開(kāi)頭，理解詞語(yǔ)樹(shù)梢
(2)思考第一個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的美景?
2、嘗試把各種材料變長(cháng)，營(yíng)救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。
(1)繼續講述故事創(chuàng )設情境，提出第二個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)點(diǎn)一小心掉了下去，危急時(shí)刻身邊的材料就可能到朋友，你們能把這些生活中常見(jiàn)的物品變長(cháng)嗎?
(2)探索變長(cháng)的方法，引導孩子說(shuō)出變長(cháng)的方法。
(3)集體分享變長(cháng)的方法。
師：你用了什么方法變長(cháng)的?
教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長(cháng)，有的材料要借助工具才能變長(cháng)。
(4)出示第三個(gè)問(wèn)題：你們一共用了多少個(gè)辦法呀?
總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問(wèn)題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長(cháng)，結束活動(dòng)。
(1)師：你用什么方法把紙條變長(cháng)了?
(2)如果只有一張報紙你能把它變長(cháng)嗎?
思：
只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問(wèn)題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長(cháng)，結束活動(dòng)。
(1)師：你用什么方法把紙條變長(cháng)了?
(2)如果只有一張報紙你能把它變長(cháng)嗎?
科學(xué)教案10
活動(dòng)設計背景
在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時(shí)也對土壤上生長(cháng)的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現植物不澆水，葉子就會(huì )發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì )慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細現象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設計了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細現象，由此培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標
1、游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。
2、幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細現象。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗。
活動(dòng)準備
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。
4、圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。
5、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？
小結：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”
2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四、看一看。
1、請幼兒隨意觀(guān)察環(huán)境中的.圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線(xiàn)似的“小細管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細現象。
2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現象？
播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細現象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。
3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗，一起觀(guān)察蘿卜上的“小細管”。
五、活動(dòng)結束。
科學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1．在探索中發(fā)現磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習使用比較、實(shí)驗的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
�。úシ耪n件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì )獲得“小博士”稱(chēng)號。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
�。�1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請小朋友們去看一看，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實(shí)驗結果欄中畫(huà)出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
�。ㄓ變翰僮�、記錄，教師指導。）
師：通過(guò)實(shí)驗，你發(fā)現哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現。
幼1：我發(fā)現回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線(xiàn)、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的`一毛錢(qián)硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸��？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
�。ㄓ變赫页鏊陌谚�匙，上來(lái)做實(shí)驗）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現了嗎？
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
�。�2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們去試一試，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著(zhù)杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
�。�3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
�。ㄓ變翰僮�，教師指導。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著(zhù)硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì )跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著(zhù)小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
�。▊�(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話(huà)說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
�。�4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門(mén)就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門(mén)后面能吸門(mén)的東西。師：哦，那叫門(mén)吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
師：小朋友們觀(guān)察得真仔細，我們的生活離不開(kāi)磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著(zhù)再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽(tīng)好嗎？
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針�？梢杂脕�(lái)指方向。
幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開(kāi)車(chē)的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結束：獲得“小博士”稱(chēng)號，體驗成功的快樂(lè )。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
�。ù鳌安┦棵薄�，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們該回去了！
�。◣ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵家長(cháng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造。
科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。
3、培養幼兒善于觀(guān)察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解空隙，會(huì )充分利用空隙節省空間；
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題；
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；
2、教師操作材料準備：幻燈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分故事引題：師生問(wèn)好！
小烏鴉想去看媽媽?zhuān)鼫蕚鋷┦裁�，讓我們�?lái)看看？有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎？你說(shuō)能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試！可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！
二、基本部分
1、理解空隙，實(shí)踐操作填補空隙，節省空間。
�。�1）幼兒第一次操作，二樣物品（核桃、黑豆）——哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的？裝完沒(méi)有？沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的？——東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢？這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧！
——看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿(mǎn)了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著(zhù)的地方？
找找看。這些空著(zhù)的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補呢？
——（圖片）我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實(shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類(lèi)教師："我們一會(huì )還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標識進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作：三樣物品（核桃、黑豆、小米）——小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽?zhuān)F在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗順序記錄哦！如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法，好，開(kāi)始吧！
——你裝進(jìn)去了嗎？（追問(wèn)：是怎么裝的？你為什么這樣裝？）小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。
——小結：小朋友發(fā)現空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙，先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了！
4、遷移生活經(jīng)驗。
小朋友今天真能干，發(fā)現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。
�。�1）（圖片）這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
�。�2）（圖片）這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢？
�。�3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧！結束部分游戲《超市大贏(yíng)家》
1、今天，我們學(xué)會(huì )了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏(yíng)家》的競賽游戲。
�。�1）小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的`商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(cháng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。
�。�2）最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏(yíng)家》會(huì )玩嗎？注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦！有信心嗎？
�。�3）恭喜（XXX）隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來(lái)一次比賽吧！
科學(xué)教案13
設計意圖：
觀(guān)察物體的沉浮現象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對物體在水中的沉浮現象已經(jīng)有了一定的知識建構，但在汽水中的沉浮現象卻沒(méi)有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現象，也引起幼兒無(wú)限的探索欲望。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，開(kāi)展了本節科學(xué)活動(dòng)“會(huì )跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察葡萄干在汽水中的運動(dòng)狀態(tài)。
2．對探索活動(dòng)感興趣，通過(guò)個(gè)體的觀(guān)察、操作，找出問(wèn)題的答案。
活動(dòng)準備：
知識準備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。
材料準備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探索欲望
1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我請來(lái)了一位舞蹈家，你們看它是誰(shuí)？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察
1．幼兒觀(guān)察葡萄干在汽水中的運動(dòng)狀態(tài)，方向。
2．在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）
3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現呢？（教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄）
4．它是怎么在水中跳舞的`?
5．你覺(jué)得它為什么會(huì )在水中上下運動(dòng)？
6．為什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是沒(méi)有氣泡會(huì )怎么樣呢？
8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會(huì )跳舞，哪些不會(huì )跳舞？
9．幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察，并進(jìn)行記錄。
10．集體討論哪些物體會(huì )在汽水中跳舞，哪些不會(huì )。
三、教師小結
原來(lái)汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來(lái)，讓它跳舞了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機會(huì )。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現和建構知識，從而發(fā)現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設計。
2．多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒探索交流的愿望。
3．教學(xué)形式再開(kāi)放些，有利于培養幼兒的自主性學(xué)習能力。
科學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！盩：“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的'貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結T：“相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸�！�
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”T：“前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？”T：“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
科學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、感受3以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致點(diǎn)數到3。
2、能看圖講述，理解故事情節。
活動(dòng)準備
1、《三只小豬》語(yǔ)言CD、教學(xué)掛圖。
2、香蕉、蘋(píng)果、鴨梨水果操作卡片各三個(gè)。
3、三只小豬的頭飾，實(shí)物適量。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹故事角色導入
故事角色介紹：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多的客人，你們看后面坐著(zhù)客人老師，前面還有三位小客人（出示三只老鼠圖片），我們一起來(lái)認識一下吧。
教師引導幼兒分別認識豬老大、豬老二、豬小弟。
二、教師出示教學(xué)掛圖，分段講故事
1、教師講述故事第一部分，引導幼兒幫助小豬一起撿水果。
�。�1）教師講到“走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)，問(wèn)幼兒：“怎么辦呢？快快幫幫豬老大撿到小拖車(chē)里吧”。師幼一邊數香蕉一邊操作卡片。
�。�2）教師講到“他往樹(shù)上仔細看，��！有幾個(gè)紅蘋(píng)果”時(shí)，問(wèn)幼兒“怎么辦”？師幼一起一邊數蘋(píng)果一邊操作卡片。
�。�3）教師講到“樹(shù)干旁邊竟然有大鴨梨”時(shí)，請幼兒快快幫豬小弟撿水果。
2、幼兒繼續看教學(xué)掛圖講故事第二部分，幫助小豬比比誰(shuí)的水果多。
�。�1）請幼兒猜想：誰(shuí)的.蘋(píng)果最多？
�。�2）幼兒操作卡片，比比誰(shuí)撿的水果最多。
�。�3）教師示范并和幼兒共同總結比較的方法。
數的方法：
一一對應的方法：
3、觀(guān)看教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。
剛才小朋友幫了小豬一個(gè)大忙，一會(huì )小豬請你們吃水果，在吃水果之前小豬有個(gè)小要求，請小朋友完整欣賞故事并會(huì )看圖講這個(gè)故事。
4、請幼兒看圖講故事。
教師出示課件和小豬頭飾。
小豬說(shuō)：小朋友的故事講的真好，現在請你們吃水果了。
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