自然科學(xué)教案
自然科學(xué)是一門(mén)基于觀(guān)察和實(shí)驗的經(jīng)驗證據，旨在描述、理解和預測自然現象的科學(xué)分支。以下是小編為大家整理的自然科學(xué)教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自然科學(xué)教案1
教學(xué)目標
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
教學(xué)準備
1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
教學(xué)過(guò)程
一、組織幼兒去野外觀(guān)察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的主要特征及習性？
1、(出示掛圖)
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲(chóng)。)
3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處。)
4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲(chóng)？
(保護益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
科學(xué)是第一生產(chǎn)力，我們如今的生活已經(jīng)離不開(kāi)科學(xué)了，但是，同樣離不開(kāi)的`還有自然，我們是自然中的一員，其實(shí)，自然和科學(xué)也有著(zhù)密不可分的關(guān)系，讓我們一起來(lái)了解一些吧。
自然科學(xué)教案2
教學(xué)目的：
通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，勤于�?dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，樂(lè )于發(fā)現周?chē)淖匀豢茖W(xué)現象，探究大自然的奧秘。
教學(xué)內容：
全堂課主要通過(guò)介紹三個(gè)自然科學(xué)知識，和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論與交流，了解三個(gè)自然科學(xué)的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風(fēng)的形成與影響，結合實(shí)際生活再了解生活中臺風(fēng)的危害和如何防御。第二個(gè)是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個(gè)是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識，通過(guò)將滿(mǎn)杯水蓋上紙倒置，觀(guān)察水是否會(huì )溢出，了解日常的物理知識。整節課通過(guò)連接的三個(gè)小的科學(xué)常識完成。
教學(xué)過(guò)程：
第一位同學(xué)關(guān)于臺風(fēng)知識的介紹：
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)臺風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個(gè)基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個(gè)洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過(guò)這個(gè)數值。其中廣闊的洋面是形成臺風(fēng)時(shí)的必要自然環(huán)境，因為臺風(fēng)內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周?chē)D的強風(fēng)，會(huì )引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開(kāi)，于是海水從臺風(fēng)中心向四周?chē)v。臺風(fēng)里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過(guò)程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個(gè)暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺風(fēng)形成之前，預先要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來(lái)源。臺風(fēng)的能量是來(lái)自熱帶海洋上的水汽。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周?chē)目諝鈷稁Т罅康乃飨驕u旋中心，并在渦旋區內產(chǎn)生向上運動(dòng)；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風(fēng)這部大機器運轉。
3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風(fēng)發(fā)生地點(diǎn)大約離開(kāi)赤道5個(gè)緯度以上。由于地球的自轉，便產(chǎn)生了一個(gè)使空氣流向改變的力，稱(chēng)為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周?chē)諝夂茈y直接流進(jìn)低氣壓，而是沿著(zhù)低氣壓的中心作逆時(shí)針?lè )较蛐D(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線(xiàn)流動(dòng)，高層增暖作用也就能進(jìn)一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺風(fēng)不易出現。
臺風(fēng)的危害
臺風(fēng)給廣大的地區帶來(lái)了充足的雨水，成為與人類(lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統。但是，臺風(fēng)也總是帶來(lái)各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴重的自然災害之一。
臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強風(fēng)
臺風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風(fēng)力達到12級時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風(fēng)是非常強的降雨系統。一次臺風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風(fēng)暴雨強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來(lái)勢兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當臺風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類(lèi)建筑設施，淹沒(méi)城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì )造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
提示一 千萬(wàn)別下海游泳
臺風(fēng)來(lái)時(shí)海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬(wàn)不要去下海。
提示二 請盡可能遠離建筑工地
居民經(jīng)過(guò)建筑工地時(shí)最好稍微保持點(diǎn)距離，因為有的工地圍墻經(jīng)過(guò)雨水滲透，可能會(huì )松動(dòng)；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒(méi)有及時(shí)收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說(shuō)不定會(huì )被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風(fēng)大，塔吊臂有可能會(huì )折斷。還有些地方正在進(jìn)行建筑立面整治，人們在經(jīng)過(guò)腳手架時(shí)，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車(chē)
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開(kāi)車(chē)，可以選擇坐火車(chē)。
提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門(mén)窗陽(yáng)臺
臺風(fēng)來(lái)臨前應將陽(yáng)臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長(cháng)關(guān)照自己孩子，居民用戶(hù)應把門(mén)窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門(mén)窗采取防護，確保安全。市民出行時(shí)請注意遠離迎風(fēng)門(mén)窗，不要在大樹(shù)下躲雨或停留。
第二個(gè)同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問(wèn)題。
首先先問(wèn)一些問(wèn)題，貓能分辨顏色嗎？有誰(shuí)知道？有誰(shuí)家養貓？喜歡貓嗎？
其次進(jìn)行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動(dòng)物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺(jué)咯，它做著(zhù)它灰色的夢(mèng)，夢(mèng)里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動(dòng)物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個(gè)同學(xué)關(guān)于壓力問(wèn)題。
首先進(jìn)行提問(wèn)，用什么辦法可以使滿(mǎn)杯水倒置而不會(huì )溢出？當然沒(méi)有蓋子，水也是液態(tài)的。 其次讓同學(xué)們自己思考，再結合實(shí)驗讓同學(xué)們體會(huì )。
課程結束，進(jìn)行總結。
自然科學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、認識動(dòng)物界的建筑高手。
2、有序地講述動(dòng)物筑巢的過(guò)程。
教學(xué)準備：
PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件圖片，引導幼兒了解動(dòng)物的筑巢過(guò)程。
1、你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?(逐個(gè)出示動(dòng)物圖)
2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?
二、請幼兒欣賞PPT圖片，講述蜜蜂、燕子以及織布鳥(niǎo)的.筑巢過(guò)程。
動(dòng)物們筑巢都有適合它們生存的特點(diǎn)，它們都是動(dòng)物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的嗎?
三、請幼兒尋找技藝高超的建筑高手，感受大自然的神奇。
你們還見(jiàn)到過(guò)哪些自然界的建筑高手呢?這些動(dòng)物高手的房子對我們人類(lèi)有什么幫助呢?請回家和爸爸媽媽一起搜集資料，去探索大自然的奧秘吧!
教學(xué)延伸：
請幼兒與家長(cháng)一起搜集資料，了解自然界中還有哪些動(dòng)物具備建筑的天賦。
自然科學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統計種子食品。
3、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。
2、幼兒用書(shū)、記錄表、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來(lái)源之一。
�。�1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？
�。�2）教師：假設世界沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，會(huì )怎么樣？
�。�3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類(lèi)：如稻、谷、豆······
�。�4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來(lái)源。
2、幼兒介紹自己所帶來(lái)的種子食品，感知種子食品的豐富性。
�。�1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)用的是哪種植物的種子。
�。�2）你還知道哪些種子食品？
�。�3）關(guān)于種子食品，你還有哪些問(wèn)題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過(guò)的種子制作的。
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，判斷并在種子食品下打鉤。
3、品嘗種子食品，并進(jìn)行統計。
�。�1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類(lèi)擺放。
�。�2）教師：大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。
�。�3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進(jìn)行品嘗。
4、講評記錄結束。
自然科學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關(guān)系。
2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關(guān)系，并進(jìn)行分類(lèi)。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的.發(fā)現。
教學(xué)準備：
1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關(guān)知識和圖片。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
講述故事并提問(wèn)：誰(shuí)是小傘兵？小刺猬又是誰(shuí)呢？故事講了一件什么事？
2、翻閱幼兒用書(shū)，再次欣賞故事。
教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己?jiǎn)�？它用的是什么方法�?/p>
3、了解種子傳播的多種方式。
提問(wèn)：植物除了依靠風(fēng)和動(dòng)物來(lái)傳播自己的種子外還會(huì )用什么方法傳播呢？
請幼兒分組交流自己帶來(lái)的圖片、資料，相互介紹關(guān)于種子的各種傳播方式。
教師運用教學(xué)掛圖，集體小結種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風(fēng)，如蒲公英；有的靠水，如椰樹(shù)上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動(dòng)物來(lái)進(jìn)行傳播，如蒼耳。
4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀(guān)察不同種子的外形特征。
教師：你認識這些種子嗎？它們長(cháng)得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么？
引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
自然科學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì )變形。
2．大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
教學(xué)準備：
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．看錄像，以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。
“這個(gè)小區的大門(mén)能自動(dòng)拉長(cháng)、縮短，你們知道是為什么嗎？”
“因為通電了�！�
“門(mén)有彈性�！�
“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗，看看是怎么回事�！�
�。ㄓ變嚎赡苓�不能理解其中的原理，不過(guò)，對于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。）
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì )發(fā)現什么現象。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了�！�
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
小結：原來(lái)四邊形是會(huì )變形的，不是很牢固，而三角形不會(huì )變形，是最牢固的。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來(lái)。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現的困難加以引導和幫助。
�。ㄓ變夯径寄芊直娉鍪裁葱螤罘�定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩定。）
4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
�。�1）引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？
�。�2）幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）
�。�3）幼兒講述自己的操作過(guò)程。
�。�4）小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個(gè)三角形就變得牢固了。
6．請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
師：上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的`時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎？
7．看圖片，了解相關(guān)知識（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等課件）。
�。ǹ戳苏n件，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎。）
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