小學(xué)算術(shù)課件
關(guān)于 小學(xué)算術(shù)課件小學(xué)算術(shù)課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 小學(xué)算術(shù)課件范文，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)算術(shù)課件篇一
一、教學(xué)目標
1．初步理解加法的意義，認識“+”號，能夠正確讀出加法算式，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃�。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力。
2．學(xué)生通過(guò)操作、表達，經(jīng)歷加法的計算過(guò)程，能通過(guò)操作計算5以?xún)葦档募臃�，并初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。
3. 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值——生活中處處有數學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道加法的含義，能正確計算5以?xún)葦档募臃ā?/p>
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解加法的意義，掌握對自己合適的、自己喜歡的計算方法。
四、教學(xué)具準備
課件、小棒及各種學(xué)具
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 復習
1. 引導學(xué)生從1數到5，再從5數到1。
2. 出示數字、讀數。
3. 按順序填數。（ ） 3 （ ） 5
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 引導觀(guān)察，感知加法的含義。
�。�1）學(xué)生表演：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。視頻：加法
�。�2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì )。教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
生1：我看到了1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，是3名同學(xué)。
生2：我看到了1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到了一塊，是3只紙鶴。
……
�。�3）師：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示和起來(lái)）。
�。�4）請同學(xué)兩人一組，完整地敘述這幅圖的意思。
2. 學(xué)習加法算式。
�。�1） 由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
�。�2）師：把1和2合起來(lái)，在數學(xué)上用符號“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。
�。�3）原來(lái)的1只紙鶴寫(xiě)在加號的前面，又來(lái)的2只紙鶴寫(xiě)在加號的后面。
�。�4） 引導學(xué)生數一數合在一起是多少，用數字幾表示。在學(xué)生回答的基礎上，教師板書(shū)“=”，并在等號后面寫(xiě)上3。
�。�5）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�6）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
�。�7）想一想：1、2、3分別表示什么意思呀？
3. 發(fā)散聯(lián)想。
�。�1） 教師引導、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用1+2=3來(lái)表示的.加法事例。
生1：我有2枝鉛筆，媽媽又給我買(mǎi)來(lái)1枝，現在我有3枝鉛筆。
生2：我們組有1名女生，2名男生，一共有3名同學(xué)。
生3：我有1個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)梨，一共有3個(gè)水果。
……
�。�2） （再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還可用怎樣的加法算式表示？
4．進(jìn)一步鞏固加法，并掌握加法的計算方法。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)吃米
生：原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有4只小鳥(niǎo)。
�。�2）用什么方法計算？為什么？怎樣列式？
生：用加法計算，因為是把3只小鳥(niǎo)這一部分和又跑來(lái)的1只這一部分合起來(lái)，所以用加法計算：3+1=4。
�。�3）加法的計算方法。
師：你是怎樣計算3+1=4的？
生1：我是數出來(lái)的。
生2：我用組成想的：因為3和1組成4，所以3+1=4。
……
組織學(xué)生評價(jià)，你喜歡用哪種方法算出3+1=4？
�。ㄈ╈柟叹毩�
1. 動(dòng)手操作，體驗加法的含義。用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。學(xué)生操作匯報交流。
答案：4+1 1+4 3+2 2+3 1+3 3+1 ……
2. 填一填。
答案：5；4；4；5。
3. 照樣子畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)出得數。
答案：
3＋2＝5 1＋4＝5 3＋1＝4
○○○ ○○ ○ ○○○○ ○○○ ○
4. 你能幫小雞找到自己的家嗎？
5. 試一試。
答案：3；4；3。
�。ㄋ模┤n總結
1. 今天你學(xué)會(huì )了什么？今天學(xué)習的內容都是把兩部分合起來(lái)，求總數用加法計算。
2. 發(fā)散想象：在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些可以用加法解決的問(wèn)題？
3. 這節課你有什么收獲？有什么感受？
小學(xué)算術(shù)課件篇二
教學(xué)目標
1．掌握一個(gè)數比另一個(gè)數多幾和求比一個(gè)數多幾的應用題的數量關(guān)系．
2．正確解答應用題．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩類(lèi)應用題的數量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兩類(lèi)應用題的數量關(guān)系．
教具學(xué)具準備
投影儀、投影片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．游戲活動(dòng)，創(chuàng )設情境．
�。�1）啟發(fā)學(xué)生根據兩組人數不同的條件，提出問(wèn)題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：
甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？
甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？
�。�2）通過(guò)游戲，互相議一議，你知道了什么？
數量關(guān)系一樣，只是問(wèn)法不一樣．
�、诩捉M有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求少的．
�、垡医M有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
知道甲組人多，乙組人少，求多的．
注意：學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制，但教師重點(diǎn)訓練①、②兩種類(lèi)型．
2．操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數量關(guān)系．
�。�1）用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的數量關(guān)系．
�。�2）同桌互相交流，知道了什么？
教師巡視．并個(gè)別指導，學(xué)生操作和口述．
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1．演示課件“比一個(gè)數少幾的應用題（例12）”，出示例12．
2．小組活動(dòng)．
�。�1）教師繼續演示課件“比一個(gè)數少幾的應用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題．
�。�2）通過(guò)討論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．
�。�3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件．兩題都用減法計算．
3．獨立解答．
�。�1）填空（課本）．
�。�2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
4．反饋練習：完成“做一做”．
獨立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
�。ㄈ┤n小結
師生共同總結這節課學(xué)習什么，注意什么．
隨堂練習
1．練習二十四第8題．
分組練習，組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正．
2．練習二十四第3題改編為接力計算．
布置作業(yè)
1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴？
2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴？
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