《年、月、日》教學(xué)設計范文
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《年、月、日》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《年、月、日》教學(xué)設計范文1
教材分析
1、通過(guò)課前預習調查，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習的能力，以及觀(guān)察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗和成功體驗，培養學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)的興趣。
4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
學(xué)情分析
年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對現行歷法中年月日的制定有一定了解，但對平、閏年的有關(guān)知識比較陌生，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。但是，學(xué)生已能利用相關(guān)教學(xué)平臺及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，相信學(xué)生能夠通過(guò)課前的自主學(xué)習獲得比書(shū)本更豐富的知識。
教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生認識時(shí)間單位年月日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)踐，探究年月日之間的關(guān)系，培養學(xué)生的探索精神、思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于探求知識的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟記一年中的大月和小月。
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎，請同學(xué)們猜一猜是什么？
1、課件出示：
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。
說(shuō)著(zhù)，教師隨手板書(shū)：“日”字。
�。�2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
學(xué)生答問(wèn)后，教師板書(shū)：“月”字。
�。�3）當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習
1、認識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報觀(guān)察討論的結果。
�。ㄈ纾簢H兒童節是幾月幾日？國際勞動(dòng)節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的'生日，有紀念意義的日子等）
�。�4）你能根據的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計算機中調取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀(guān)察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）
觀(guān)察年歷卡，數一數一年有幾個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
提問(wèn)：每月的天數是一樣的嗎？有哪幾種情況？每個(gè)月都有多少天的？（31天、30天、28天）
(3)討論：31天的月份有哪幾個(gè)？30天的月份又有哪幾個(gè)？28天的是哪個(gè)月？
(4)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，31天的月份有哪幾個(gè)？（板書(shū)：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書(shū)：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪個(gè)月？(板書(shū)：28天：二月) (5)小結：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì )發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū)：小月)
2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。
(板書(shū)：平年二月28)
(二)識記大月、小月的方法
提問(wèn)：一年中大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？
1、拳頭記憶法
(1)師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎：我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì )嗎？
組織如下活動(dòng)：
講解：教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱(chēng)“2月平”。
學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數。
(2)電腦演示：出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數出各月，再指名數給同學(xué)看。
(3)提問(wèn)：從圖中，你發(fā)現了什么？你會(huì )利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？
(4)反饋：凸起的月是哪幾個(gè)月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪幾個(gè)月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）
2、兒歌記憶法
誰(shuí)會(huì )用兒歌形式教給大家記住大月？
�。ㄒ�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
3、記7月8月
(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
(2)師：注意7、8兩月都是大月。
為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？
這里面有一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？師：古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數，于是他就規定一年的12個(gè)月中，單數月是大月，雙數月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數月是小月，雙數月是大月了。
4、師：你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(三)反饋：
1、師：你出生在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？
2、提問(wèn)：誰(shuí)能很快地把它記下來(lái)？(生生互動(dòng)練習說(shuō)) 3、我們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個(gè)游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說(shuō)的月份是大月男生站起來(lái)，我說(shuō)的月份是小月女生站起來(lái)�？凑l(shuí)做得快。(學(xué)生愉快地做游戲)
三、鞏固練習：（課件出示）
1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。
2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、全課總結：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節課學(xué)會(huì )了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(cháng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）
師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 3、師：時(shí)間對我們非常重要，希望珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì )新知識，每月都有大收獲，每年都會(huì )取得很大的進(jìn)步。
《年、月、日》教學(xué)設計范文2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示日歷。
2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習
1、認識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察后4人小組討論，互相交流。
�。�2）匯報觀(guān)察討論的結果。（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動(dòng)節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）
�。�3）你能根據的年歷回答問(wèn)題嗎？（課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
�。�1）課件展示：拳頭法。全班齊數一次。
�。�2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習：老師任報一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰(shuí)站錯，站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應用（課件出示）
1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的`生日是（）月（）日；
4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、總結競猜
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(cháng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
《年、月、日》教學(xué)設計范文3
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的能力。
3、使學(xué)生感受到數學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數。
教學(xué)準備：
多媒體、年歷、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、今天是個(gè)有意義的日子，能和這么多可愛(ài)的小朋友一起來(lái)學(xué)習，我一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀?現在是3月x日__時(shí)__分__秒(板書(shū))，黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子? 二、自學(xué)提示一
交流匯報
(一)認識年歷
時(shí)光快車(chē)看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。
教研活動(dòng)
(二)大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著(zhù)許多的小秘密呢!接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀(guān)察，然后把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊!
2、學(xué)生匯報觀(guān)察發(fā)現：
(1)一年有12個(gè)月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
(3)有30天的月份是4、6、9、11月
(4)2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現的是年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛，繼續行動(dòng)!
眼見(jiàn)為實(shí)，老師今天也帶來(lái)了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧! 4、小組匯報：對照的天數統計表，哪一個(gè)小組的統計結果和統計表一樣?請派一名代表說(shuō)說(shuō)你們小組統計的是哪一年;哪個(gè)小組的統計結果和統計表不同?哪里不同?(2月)你們統計的'是哪一年?
5、總結：通過(guò)我們剛才的統計活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天?是每一年都有365天嗎? 7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開(kāi)始! 自學(xué)提示二
教研活動(dòng)
(三)大月、小月記憶方法
1、誰(shuí)生日的月份有31天，誰(shuí)生日的月份有30天?
2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰(shuí)媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來(lái)看看在一年12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀(guān)察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月? 5、學(xué)生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數) 方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
(2)同座之間互相背一背、數一數
(3)大家來(lái)挑戰(我出題，你判斷)
檢測(略)
(五)新課小結：有沒(méi)有感覺(jué)現在渾身充滿(mǎn)了知識的力量?能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎?(引出喜羊羊) 三、鞏固應用
1、判斷題：
(1)每年都是365天()
教研活動(dòng)
(2)24個(gè)月就是兩年()
(3)小明說(shuō)他的生日是4月31日()
3、拓展練習
(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月幾日? (2)小明說(shuō)："媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天，我是哪天過(guò)生日呢? (3)這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期?
教學(xué)反思：
我在設計這節課時(shí)把本節教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內認識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會(huì )計算全年天數等，存在著(zhù)一定的困難。通過(guò)上這節課，我覺(jué)得本節的目標定位準確，通過(guò)教師的引導，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，課堂設計落在實(shí)處。
《數學(xué)課程標準》提出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望�！稊祵W(xué)課程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
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