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年、月、日 教學(xué)設計

時(shí)間:2021-04-09 17:00:41 教學(xué)設計 我要投稿

年、月、日 教學(xué)設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的年、月、日 教學(xué)設計,歡迎大家分享。

年、月、日 教學(xué)設計

年、月、日 教學(xué)設計1

  目的要求:

  通過(guò)練習使學(xué)生系統地理解年月日等相關(guān)的知識,并能利用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生應用知識的能力。

  重點(diǎn):整理與應用

  教具:幻燈小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎知識的復習

  1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習的內容

  2、根據學(xué)生的回答教師板書(shū)

  時(shí)間單位:

  年————月——日——時(shí)——分——秒

  1231246060

 。7、4、1)30

  29(30)

  計時(shí)的方法:

 、牌胀ㄓ嫊r(shí)法(12小時(shí)計時(shí))

 、24小時(shí)計時(shí)法

  主要讓學(xué)生舉例說(shuō)明互相轉化的方法

  求經(jīng)過(guò)時(shí)間

 、徘蠼(jīng)過(guò)的小時(shí)數

 、魄蠼(jīng)過(guò)的天數

 、乔蠼(jīng)過(guò)的年數

  主要讓學(xué)生討論計算的方法

  二、基本練習

  1、填空

  1年=個(gè)月1日=小時(shí)

  1小時(shí)=分1分=秒

  討論1年=天

  2、把下列時(shí)刻用普通計時(shí)法寫(xiě)出來(lái)。

  19時(shí)8時(shí)22時(shí)30分5時(shí)13分24時(shí)

  3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計時(shí)法寫(xiě)出來(lái)

  上午10:50早晨3:20下午2:25晚上9:45

  4、練習一的第4、5、6、7題

  采用的主要形式生報生寫(xiě)師報生寫(xiě)

  三、加深練習

  練習一的第8題

  討論后反饋

  方法⑴先加小時(shí)數

 、圃偌臃謹

 、菨M(mǎn)60進(jìn)1小時(shí)

  實(shí)際應用:

  計算是否過(guò)保質(zhì)期

  四、課堂練習

  作業(yè)本

  單元檢測

  目的:系統回顧查漏補缺

年、月、日 教學(xué)設計2

  第五單元年、月、日

  課題:年、月、日第1課時(shí)總第課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.經(jīng)歷收集、觀(guān)察、統計等過(guò)程,認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,并能正確判斷大月、小月。

  2.通過(guò)年、月、日的學(xué)習,感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):認識時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握大月、小月的判斷方法。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  1.提問(wèn):你知道你出生的具體時(shí)間嗎?

  讓學(xué)生自由發(fā)言。

  追問(wèn):×年×月×日,有的同學(xué)還知道×時(shí)×分,你知道這些信息里都包含哪些信息嗎?(年、月、日、時(shí)、分)

  2.解題:這些都是時(shí)間單位,我們已經(jīng)認識了時(shí)、分、秒,這節課我們要認識年、月、日。

  二、交流共享

  1.教學(xué)例1。

 。1)觀(guān)察、統計。

  學(xué)生分組探究課前準備的20xx年年歷,把年歷中每個(gè)月的天數填入下表:

  月份123456789101112

  天數

 。2)小組交流。

  學(xué)生在獨立觀(guān)察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。

  指名展示統計結果,教師相應板書(shū)。

  討論:觀(guān)察黑板上20xx年的統計表,你發(fā)現了什么?

  介紹:一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

  引導:把上面表格中的大月涂上紅色,小月涂上綠色。觀(guān)察表格,你有什么發(fā)現?

 。3)認識大月、小月。

  介紹:一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

  引導:把上面表格中的大月涂上紅色,小月涂上綠色。觀(guān)察表格,你有什么發(fā)現?

  指名口答,教師適時(shí)歸納。

 、俅笤掠1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

 、谝荒曛杏7個(gè)大月,4個(gè)小月。

 、2月有28天,既不是大月,也不是小月。

 。4)記憶大月、小月。

  提問(wèn):你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月嗎?

  學(xué)生根據課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流,教師適時(shí)歸納。

 、7月和8月是連續的兩個(gè)大月,7月以前的單數月是大月,8月以后的雙數月是大月。

 、谌^記憶法:(出示教材第45頁(yè)拳頭圖)教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法,要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著(zhù)學(xué)。

 、蹆焊栌洃浄ǎ

  a.7個(gè)大月心中裝,七前單數七后雙。

  b.一三五七八十臘,三十一天永不差。

  2.試一試。

  提問(wèn):20xx年全年有多少天?你是怎樣算的?

  學(xué)生小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法,并在練習本上寫(xiě)出過(guò)程。

  指名交流,匯報。

  學(xué)生匯報預設:

  方法一:將每個(gè)月的天數加起來(lái):

  31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  方法二:將大月的總天數、小月的總天數和2月的天數加起來(lái):

  31×7+30×4+28=365(天)

 。ㄗ寣W(xué)生重點(diǎn)掌握方法二)

  小結:20xx年全年有365天。

  三、反饋完善

  1.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第1題。

  讓學(xué)生先交流題中節日的具體日期,再獨立在年歷上圈出來(lái),最后集體訂正答案。

  2.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節、五一國際勞動(dòng)節和三八婦女節,并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。

  學(xué)生完成后,指名匯報,全班交流。

  3.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3、4題。

  學(xué)生先填空,再集體交流,最后訂正答案。

  4.完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生觀(guān)察年歷,討論交流,教師適時(shí)引導:元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天過(guò)完了,下一天就是下一年的元旦。

  四、反思總結

  通過(guò)本課的學(xué)習,你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?

  第五單元年、月、日

  課題:認識平年和閏年第2課時(shí)總第課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.知道平年、閏年的基本含義,初步了解“四年一閏”的道理。

  2.掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。

  3.能積極參與尋找、發(fā)現平年與閏年的關(guān)系,對數學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現并掌握平年和閏年的判斷方法。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  1.談話(huà):小華每次過(guò)生日都要種一棵“生日樹(shù)”,她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹(shù)”。你知道她的生日是哪一天嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言、交流,教師不做評價(jià)。

  2.揭題:學(xué)習了本節課之后,你就會(huì )明白原因了。

  二、交流共享

  1.教學(xué)例2。

 。1)課件分別出示20xx~2016年的年歷,將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來(lái)。

  引導:這是20xx~2016年2月的天數,依次觀(guān)察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。

  年份(年)20xx……201420152016

  2月的天數(天)

 。2)組織交流。

 、俜答佁顚(xiě)結果。(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū))

  年份(年)20xx……201420152016

  2月的天數(天)28……282829

 、谝龑в^(guān)察:觀(guān)察表格你發(fā)現了什么?

 。20xx、20xx、20xx年的2月有29天,其他年份的2月有28天)

 、劢沂酒侥旰烷c年的含義:根據2月天數的不同,我們把年份分為兩種,2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是閏年。(板書(shū))

年、月、日 教學(xué)設計3

  教學(xué)內容:

  小學(xué)數學(xué)第七冊第五單元第44—46頁(yè),完成課后練習。

  教學(xué)目標:

  1. 使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月及平年、閏年的天數,能判斷某一年是平年還是閏年。

  2.幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念,培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力。

  3.通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  4.通過(guò)教學(xué),培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。對大月、小月的記憶和掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。

  教學(xué)準備:

  不同年份的年歷卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 揭示課題

  1.今天老師給大家帶來(lái)了一些年歷卡,我們這節課就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。

  二、 了解學(xué)生的知識

  1. 大家對年、月、日肯定不陌生吧?你知道哪些,能告訴大家嗎?

  2. 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結論寫(xiě)在卡紙上,準備向全班同學(xué)展示。

  3. 小組討論,教師參與。

  4. 教師取出幾張貼在黑板上。

  5. 大家對年、月、日的知識了解的這么多,真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來(lái)看看黑板上的這些話(huà)對不對?

  6. 這是誰(shuí)寫(xiě)的?讀給大家聽(tīng)!對嗎?(一年12個(gè)月)

  什么是大月?(每月31天的)那你們觀(guān)察一下手中的年歷卡,哪些是大月?有幾個(gè)?

  什么是小月?(每月30天的)那你們觀(guān)察一下手中的年歷卡,哪些是小月?有幾個(gè)?

  大月和小月一共有多少個(gè)?(11個(gè))怎么少了一個(gè)?是哪一個(gè)?(二月)

  教師隨意放。對嗎?它是大月嗎?是小月嗎?(不是)因此我們把它放在下面,因為它很特殊,我們來(lái)看看大家對二月有了哪些了解?

  二月怎么一會(huì )兒28天?一會(huì )兒29天?到底是幾天?

  你手中二月是28天的舉手;你手中二月是29天的舉手。果然是真的。!你們真厲害!

  一年365天,這句話(huà)對嗎?怎么還有366天的?誰(shuí)能告訴大家怎么回事嗎?

  原來(lái)還有平年和閏年之分?

  隨意的擺!對嗎?誰(shuí)知道應怎么擺才正確?學(xué)生上來(lái)擺!是這樣嗎?真是不看不知道,一看嚇一跳,月里面包含著(zhù)這么多的知識。!

  板書(shū)完整了嗎?還缺少什么?

  那我們一起來(lái)把它們補充完整!教師取出1~12月份,學(xué)生報出大月還是小月。

  7. 大月、小月排的這么的亂,你們是怎么記住它們的?

 。1)講授左拳記憶法,也可由學(xué)生來(lái)教。出示幻燈片一起數一遍。

 。2)為什么月份的天數這么亂?為什么七月和八月都是大月呢?介紹小故事!

 。3)剛剛大家提到了平年與閏年,那你知道今年是什么年嗎?你是用什么辦法知道的?

  原來(lái)可以看二月份的天數來(lái)判斷,如果是28天,那么是(平年)如果是29天,那么是(閏年)。

  還可以用年份除以4來(lái)判斷。教師板演,果然真的。!你好厲害。!

  那大家用這個(gè)好辦法計算一下你手中的年份是什么年?

  學(xué)生計算。有問(wèn)題嗎?不一樣的發(fā)現嗎?

  記錄年份,怎么回事?明明除以4沒(méi)有余數,怎么卻是平年呢?有誰(shuí)知道原因?

 。1) 那你知道為什么整百年份要除以400嗎?其實(shí)除以4和除以400這其中包含著(zhù)許多有趣的地理知識的。讓我們來(lái)看一看吧!

 。2) 大家可以觀(guān)察這些年份有什么特點(diǎn)嗎?(都是整百年份)

  一般的`年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學(xué)覺(jué)得這樣好麻煩?為什么要這樣呢?其實(shí)這其中包含著(zhù)許多有趣的地理知識的。讓我們來(lái)看一看吧!

  原來(lái)四年里就有一個(gè)閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。

  8. 下面自己看書(shū)44頁(yè)與45面,找找看還有哪些知識是顧老師沒(méi)有講的?

  學(xué)生看書(shū)并介紹世紀與季度。教師出示。

  三、練習

  1. 四月、六月、八月都是小月。(錯。八月是大月)

  2. 7月1日的前一天是6月31日。(錯。六月是小月,只有30天)

  3. 1992年的上半年有182天。(對。通過(guò)計算可知:31×3+30×2+29=182)

  4. 每個(gè)月至少有4個(gè)星期日。(對。28÷4=7)

  四、課堂小結

  這節課大家了解到課本上沒(méi)有的許多知識。介紹年、月、日的由來(lái)。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話(huà),不妨課后自己也去讀讀相關(guān)的知識。

年、月、日 教學(xué)設計4

  教學(xué)過(guò)程:

  1、禮物:年歷(正面:哈爾濱風(fēng)光反面:各個(gè)年份的年歷)

  師:你從手中的年歷中能知道什么?

  生:上面有12個(gè)數字,代表12個(gè)月

  師:數數大家都會(huì ),通過(guò)數數體會(huì )數的含義就不簡(jiǎn)單的了。板書(shū):12個(gè)月

  生:有的是28天,29天、30天、31天

  師板書(shū);

  生:只有二月是28天

  師:只有說(shuō)明了她與其他月份作了比較,觀(guān)察和比較是我們學(xué)習數學(xué)的好方法

  師:年、月、日

  2、20xx年年歷

  師:多少個(gè)月?你拿的是哪年的年歷?有多少個(gè)月?

  生選擇年份說(shuō)。

  師:她找到了年與月的關(guān)系,板書(shū):1年=12個(gè)月

  師:哪幾個(gè)月是31天?帶生共同找到。課件演示。

  師:有序觀(guān)察就不會(huì )遺漏了。觀(guān)察自己的年歷,哪個(gè)月是大月?板書(shū):1、3、5、7、8、10、12月

  師:找哪幾個(gè)月是小月?

  生:4、6、9、11月

  師:30天的這幾個(gè)月叫做小月,你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎?

  師板書(shū):4、6、9、11月

  師:還剩下一個(gè)特殊的月份,二月有多少天?

  生:28天或29天

  師:在年歷告訴我們的知識中,你有什么問(wèn)題嗎?

  生:為什么有時(shí)二月是28天,有時(shí)是29天。

  播放:二月

  師:聽(tīng)了介紹你知道了什么?

  生:平年365日,閏年366日。

  師:二月是28天的那年叫做平年,平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。

  3、記憶:

 。1)師:怎樣能記住每個(gè)月的天數有什么好方法?同桌商量。

  生1:記大月,7前面是單數,7后面是雙數。

  師請生看課件。(課件閃動(dòng):1、3、5、7、8、10、12)

年、月、日 教學(xué)設計5

  教學(xué)目標:

  1、認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的能力。

  3、使學(xué)生感受到數學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和保護環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數。

  教學(xué)準備:

  多媒體、年歷、彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、今天是個(gè)有意義的日子,能和這么多可愛(ài)的小朋友一起來(lái)學(xué)習,我一定要把這個(gè)日子記住,今天是哪年幾月幾日呀?現在是20xx年3月x日xx時(shí)xx分xx秒(板書(shū)),黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(

  2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?

  二、自學(xué)提示一

  交流匯報

  (一)認識年歷

  時(shí)光快車(chē)看大家對年月日這么感興趣,準備送給大家一份禮物,這可是他記錄時(shí)間的法寶,你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

  教研活動(dòng)

  (二)大月、小月、特殊月的探究

  1、大家可別小看它,它里面可是藏著(zhù)許多的小秘密呢!接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷,自己先觀(guān)察,然后把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō),比一比,看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊!

  2、學(xué)生匯報觀(guān)察發(fā)現:

  (1)一年有12個(gè)月

  (2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)

  (3)有30天的月份是4、6、9、11月

  (4)2月份有28天

  3、剛才我們發(fā)現的是20xx年年歷上的小秘密,那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛,繼續行動(dòng)!

  眼見(jiàn)為實(shí),老師今天也帶來(lái)了近幾年的一些年歷,我們一起在他們身上找找答案吧!

  4、小組匯報:對照20xx年的天數統計表,哪一個(gè)小組的統計結果和20xx年統計表一樣?請派一名代表說(shuō)說(shuō)你們小組統計的是哪一年;哪個(gè)小組的統計結果和20xx年統計表不同?哪里不同?(2月)你們統計的是哪一年?

  5、總結:通過(guò)我們剛才的統計活動(dòng),我們知道了:除了2月份,其他各個(gè)月在不同年份中天數是一樣的,大多數年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。

  6、全年天數:一年有多少天?是每一年都有365天嗎?

  7、在今年這365天里,有一天一定是大家最想喜歡的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,請大家在10秒中內圈出你的生日,開(kāi)始!

  自學(xué)提示二

  教研活動(dòng)

  (三)大月、小月記憶方法

  1、誰(shuí)生日的月份有31天,誰(shuí)生日的月份有30天?

  2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。

  3、誰(shuí)媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦,怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來(lái)看看在一年12個(gè)月中,大月、小月和2月是怎樣排列的,老師把大月涂上了紅色,把小月涂上了黃色。

  4、觀(guān)察統計表,想想,怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?

  5、學(xué)生匯報,老師總結方法:

  方法一:拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數,自己再數一數,同座之間數一數,全班再一起數一數)

  方法二:歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。

  6、反復練習記憶:

  (1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。

  (2)同座之間互相背一背、數一數

  (3)大家來(lái)挑戰(我出題,你判斷)

  檢測(略)

  (五)新課小結:有沒(méi)有感覺(jué)現在渾身充滿(mǎn)了知識的力量?能量越大責任越大,我們的一位老朋友,現在正犯愁呢,讓我們去幫幫他好嗎?(引出喜羊羊)

  三、鞏固應用

  1、判斷題:

  (1)每年都是365天()

  教研活動(dòng)

  (2)24個(gè)月就是兩年()

  (3)小明說(shuō)他的生日是4月31日()

  3、拓展練習

  (1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?

  (2)小明說(shuō):"媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天,我是哪天過(guò)生日呢?

  (3)這批牛奶的生產(chǎn)日期是:20xx年2月18日,保質(zhì)期為:六個(gè)月,這批牛奶今年幾月份過(guò)期?

  教學(xué)反思:

  我在設計這節課時(shí)把本節教學(xué)的重點(diǎn)定位于:把數學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程,通過(guò)自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養學(xué)生的問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。備課時(shí),從課的容量上來(lái)看,量確實(shí)較大,對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在40分鐘內認識時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識和判斷方法,會(huì )計算全年天數等,存在著(zhù)一定的困難。通過(guò)上這節課,我覺(jué)得本節的目標定位準確,通過(guò)教師的引導,學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習,課堂設計落在實(shí)處。

  《數學(xué)課程標準》提出:數學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景,引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng),掌握基本的數學(xué)知識和技能,初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對數學(xué)的興趣,以及學(xué)好數學(xué)的愿望!稊祵W(xué)課程標準》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。

年、月、日 教學(xué)設計6

  教材分析

  1、通過(guò)課前預習調查,使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年,記住各月及平、閏年的天數,初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。

  2、在探索學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習的能力,以及觀(guān)察、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。

  3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗和成功體驗,培養學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)的興趣。

  4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

  學(xué)情分析

  年月 日”的知識與學(xué)生的生活緊密相關(guān),學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,對現行歷法中年月日的制定有一定了解,但對平、閏年的有關(guān)知識比較陌生,學(xué)習起來(lái)有一定的難度。但是,學(xué)生已能利用相關(guān)教學(xué)平臺及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習,相信學(xué)生能夠通過(guò)課前的自主學(xué)習獲得比書(shū)本更豐富的知識。

  教學(xué)目標

  知識與技能:使學(xué)生認識時(shí)間單位年 月 日;知道大小月、平年、閏年的知識,記住各月的天數。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)踐,探究年 月 日之間的關(guān)系,培養學(xué)生的探索精神、思維能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值:培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于探求知識的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認識時(shí)間單位年 月 日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握并熟記一年中的大月和小月。

  教學(xué)過(guò)程

  師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎,請同學(xué)們猜一猜是什么?

  1、課件出示:

  一物生來(lái)真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

  學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

  2、揭示課題:

 。1)同學(xué)們,我們學(xué)習、生活了一天,就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。

  說(shuō)著(zhù),教師隨手板書(shū):“日”字。

 。2)從1月1日開(kāi)始,到撕下1月31日這一頁(yè),要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間?

  學(xué)生答問(wèn)后,教師板書(shū):“月”字。

 。3)當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè),經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間?

  根據學(xué)生回答,教師板書(shū):“年”字。

  揭題:今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。

  二、 自主探索,合作學(xué)習

  1、 認識年歷

  師:請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認真觀(guān)察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

 。1)放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察。

 。2)4人小組討論,互相交流。

 。3)匯報觀(guān)察討論的結果。

 。ㄈ纾簢H兒童節是幾月幾日?國際勞動(dòng)節是幾月幾日?國慶節呢?教師節呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)

 。4)你能根據20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎?(教師從計算機中調取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀(guān)察,提問(wèn)學(xué)生并指名回答。)

  觀(guān)察年歷卡,數一數一年有幾個(gè)月?(板書(shū):一年有12個(gè)月)

  提問(wèn):每月的天數是一樣的嗎?有哪幾種情況?每個(gè)月都有多少天的?(31天、30天、28天)

  (3)討論:31天的月份有哪幾個(gè)?30天的月份又有哪幾個(gè)?28天的是哪個(gè)月?

  (4)提問(wèn):誰(shuí)能告訴大家,31天的月份有哪幾個(gè)?(板書(shū):31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪幾個(gè)?(板書(shū):30天:4月、6月、9月、11月)28天的是哪個(gè)月?(板書(shū):28天:二月)

  (5)小結:不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì )發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月,(板書(shū):大月)每月有30天的月份叫小月。(板書(shū):小月)

  2月即不是大月,也不小月,二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。

  (板書(shū):平年二月28)

  (二)識記大月、小月的方法

  提問(wèn):一年中大月有幾個(gè)?小月有幾個(gè)?

  1、拳頭記憶法

  (1)師:我們研究了大月、小月,有什么好方法記住它嗎:我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明,想出了一種拳頭記憶大小月的方法,有同學(xué)會(huì )嗎?

  組織如下活動(dòng):

  講解:教師邊講解邊示范,注意兩點(diǎn):①講清數的方法;②數到2月雖然在拳頭的凹處,但2月不是小月,習慣上稱(chēng)“2月平”。

  學(xué)生伸出自己的左拳,跟老師一起數。

  (2)電腦演示:出示拳頭示意圖,小組同學(xué)嘗試數出各月,再指名數給同學(xué)看。

  (3)提問(wèn):從圖中,你發(fā)現了什么?你會(huì )利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎?

  (4)反饋:凸起的月是哪幾個(gè)月?每月有多少天?(1、3、5、7、8、10、12,每月31天。)凹下去的是哪幾個(gè)月?每月有多少天?(2月28天,4、6、10、11每月30天。)

  2、兒歌記憶法

  誰(shuí)會(huì )用兒歌形式教給大家記住大月?

 。ㄒ、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差)

  3、記7月8月

  (1)7月前什么月是大月?8月后什么月是小月?

  (2)師:注意7、8兩月都是大月。

  為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢?

  這里面有一個(gè)小故事,你們想聽(tīng)嗎?師:古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝,他的生日在7月,7月是單數,于是他就規定一年的12個(gè)月中,單數月是大月,雙數月是小月,他死后,他的侄子屋大維繼位,可屋大維的生日在8月,8月是小月,他覺(jué)得這樣有失尊嚴,便把8月改成大月,8月變成大月后,后面的月份也就變成單數月是小月,雙數月是大月了。

  4、師:你還可以這樣記憶,這兩個(gè)月正在放暑假,都是大月,我們可以多休息幾天。

  (三)反饋:

  1、師:你出生在幾月,這個(gè)月是大月還是小月?二月份是多少天是大月還是小月?

  2、提問(wèn):誰(shuí)能很快地把它記下來(lái)?(生生互動(dòng)練習說(shuō))

  3、我們研究了這么多的知識,下面大家輕松一下,做一個(gè)游戲。要求:男生做大月,女生做小月,我說(shuō)的月份是大月男生站起來(lái),我說(shuō)的月份是小月女生站起來(lái)?凑l(shuí)做得快。(學(xué)生愉快地做游戲)

  三、鞏固練習:(課件出示)

  1、一年有( )個(gè)大月,有( )小月。

  2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日;

  3、12月30日的后一天是()月()日;

  4、你的生日是()月()日;

  5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

  四、全課總結:

  1、通過(guò)這節課的學(xué)習,你都學(xué)會(huì )了哪些知識?

  2、 猜謎語(yǔ)。師:同學(xué)們一節課學(xué)會(huì )了這么多的知識,真了不起!老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ),想不想再猜?出示:最長(cháng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時(shí)間)

  師:既然時(shí)間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)

  3、師:時(shí)間對我們非常重要,希望珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會(huì )新知識,每月都有大收獲,每年都會(huì )取得很大的進(jìn)步。

年、月、日 教學(xué)設計7

  一、 教材:蘇教版數學(xué)第6冊P17-18。

  二、 課題:認識年、月、日(新授)

  三、 教學(xué)目的:

  1、使同學(xué)認識時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數。

  2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念,培養同學(xué)的觀(guān)察能力和思維能力。

  3、通過(guò)同學(xué)的小組合作,培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。

  四、 教學(xué)重難點(diǎn):認識時(shí)間單位年、月、日,協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數。

  五、 教學(xué)用具:多媒體課件、黑板、年歷卡片等

  六、 教學(xué)過(guò)程:

  一、 情景導入

  T:Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?

  1、課件出示:

  一物生來(lái)真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

  同學(xué)不難猜出是“日歷”(Calendar),隨后,教師出示20xx年日歷。

  2、揭示課題:

 。1)T:同學(xué)們,我們學(xué)習一天、生活一天,我們就會(huì )在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。

  說(shuō)著(zhù),教師隨手板書(shū):“日”(Day)字。

 。2)T:從1月1日開(kāi)始,到撕下1月31日這一頁(yè),How long to go through?

  同學(xué)答問(wèn)后,教師板書(shū):“月”(Month)字。

 。3)T:當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè),How long to go through?

  根據同學(xué)回答,教師板書(shū):“年”(Year)字。

  揭題:今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒(Hour、minute、Second),都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。

年、月、日 教學(xué)設計8

  教材簡(jiǎn)介:

  本單元是在學(xué)生學(xué)習了時(shí)、分、秒的基礎上,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年月日方面的知識也越來(lái)越多的出現在他們的生活和學(xué)習中,有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念的基礎。本單元內容包括:年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計時(shí)法等方面的知識,以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

  2、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法,會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計時(shí)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  計算一天以?xún)冉?jīng)過(guò)的時(shí)間。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習的興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

  教學(xué)建議:

  1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。

  2、為學(xué)生創(chuàng )設自主建構知識的活動(dòng)和思考空間。

  3、重視直觀(guān)教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

  課時(shí)分配:

  4課時(shí)。

  年、月、日

  教學(xué)內容:書(shū)上第46---48頁(yè)例1

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月的知識;記住每個(gè)月的天數(除2月外)。

  2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,滲透科學(xué)思想方法。

  3、滲透愛(ài)國主義和珍惜時(shí)間的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):認識年月日,初步建立年、月、日等時(shí)間概念,探索年月日的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,記住每月的天數。

  課前準備:

  學(xué)生準備:1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識。

  2、每個(gè)學(xué)生都去了解自己的公歷生日和一些重要節日。

  教具準備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng )設

  對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),總有一些具有特殊意義的日子。比如:我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。(演示在年歷中圈出2月23日)

  你愿意把你的生日與我們大家分享嗎?生說(shuō)

  表示時(shí)間的歷法很多,包括農歷和公歷,農歷是我國民間使用的歷法。這節課我們來(lái)探究國際上通用的歷法—公歷。板書(shū):年月日

  二、初步感知年歷

  你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎?學(xué)生活動(dòng)

  在一年中有意義的日子還不少。比如:咱們小朋友每年都要過(guò)一天自己的節日,那是--(六、一兒童節)請你在年歷中圈出來(lái)。國慶節是什么時(shí)候?(十月一日)

  在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個(gè)難忘的時(shí)刻。

  三、觀(guān)察年歷,探索年月日的關(guān)系

  1、認識年月日的關(guān)系

  年歷不僅可以快速找出特殊的日子,還藏著(zhù)許多關(guān)于年月日的知識,F在讓我們帶著(zhù)下面的問(wèn)題和一雙發(fā)現的眼睛走進(jìn)年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧!

  出示問(wèn)題:一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是30天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?你還有什么發(fā)現?

  學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察年歷

  匯報,師進(jìn)行板書(shū):一年有12個(gè)月

  31天:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

  30天:四月、六月、八月、九月和十一月

  關(guān)于二月的奧秘我們放到下節課再來(lái)重點(diǎn)探究?磥(lái)一年12個(gè)月,每個(gè)月的天數并不完全相同。

  出示:一年有12個(gè)月。每個(gè)月的天數并不都相同,一個(gè)月有31天的被成為大月,一個(gè)月有30天的被稱(chēng)為小月。一年中大月有七個(gè),小月有4個(gè)。二月有28天,也有29天的……)

  從剛才的資料中你獲取了哪些信息?二月呢?你能也給取個(gè)名稱(chēng)嗎?

  你能幫老師看看我的生日在什么月嗎?

  9月9日在什么月?10月23日呢?

  請生日月份是大月的同學(xué)起立,生日是小月的同學(xué)起立。其余的同學(xué)是哪一月?

  2、探究交流記大小月的方法

  原來(lái)我們是同月的。真好,現在我們來(lái)研究怎樣能更快地記住哪些是大月?哪些是小月?你們有什么好方法嗎?先讓學(xué)生介紹,老師再進(jìn)行小結。

  確實(shí)人們早在很久之前就發(fā)現可以用拳頭來(lái)幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭,F在我們一起伸出左拳來(lái)數一數吧!師生齊數。

  介紹用兒歌來(lái)記憶:

  一三五七八十臘,三十一天永不差。

  臘是什么呀?生齊讀。

  這句歌訣是幫我們記住什么月份的?

  請你選一種,最喜歡的方法來(lái)記一記,。

  3、游戲幫助記憶

  介紹游戲規則。老師出月份,我報的是大月請男生起立,報的是小月請女生起立。

  如果是二月呢?應該怎么辦?孩子們討論。再開(kāi)始游戲。

  四、運用新知,解決問(wèn)題

  1、出示:觀(guān)察今年年歷完成下面題目(書(shū)本第48頁(yè)做一做)

 。1)一、二、三月一共有()天。

 。2)六一兒童節是星期()。

 。3)四月份有()個(gè)星期零()天。

  學(xué)生獨立觀(guān)察年歷完成,反饋校對

  2、判斷,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  1)13個(gè)月就是1年零3個(gè)月。()

  2)一年有12個(gè)月,不是大月,就是小月。()

  3、小紅在外婆家連續住了62天,如果是兩個(gè)完整的月份,可能是()月和()月。

  五、聯(lián)系生活,感受年月日

  在生活中,你在哪些地方見(jiàn)過(guò)年月日?

年、月、日 教學(xué)設計9

  教學(xué)內容:

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)“北師大”版小學(xué)數學(xué)三年級上冊《年、月、日》。

  教學(xué)目標:

  1、結合學(xué)生生活經(jīng)驗,認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  2、知道大月和小月,了解平年和閏年的知識,探究判斷閏年的方法。

  3、為學(xué)生提供探究的支點(diǎn),培養學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷和推理能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 談話(huà)導入,揭示課題

  師:老師的很想和你們交朋友,你們愿意嗎?老師的出生年月是1976年6月19日,你的出生年月是多少呢?誰(shuí)愿意告訴老師。

  師:在你們的匯報中,都用到了哪些常用的時(shí)間單位?(揭示課題:年月日)

  師:關(guān)于年月日,你知道了哪些?師根據學(xué)生匯報板書(shū):12個(gè)月,31天,30天,28天等信息。

  二、借助年歷,探究新知

  1、觀(guān)察年歷,初步感知 師:你們知道的可真多啊,那到底哪幾個(gè)月是31天,哪幾個(gè)月是30天呢,請你們拿出年歷,細觀(guān)察一下,然后把你們觀(guān)察的結果向小組長(cháng)匯報,小組長(cháng)做好記錄。

  師:填好了嗎?請你們仔細觀(guān)察填好的表格,發(fā)現了什么?在小組內說(shuō)說(shuō)。

 。◣煾鶕䦟W(xué)生匯報板書(shū))

  2、認識大月和小月

 。ǔ鍪菊n件)

  師:老師把你們填寫(xiě)的表格匯總起來(lái),請看大屏幕。這12個(gè)月中有31天的是哪幾個(gè)月? 習慣上我們把31天的月份叫大月,那么有30天的月份叫什么呢?還有一個(gè)特殊的月份是——2月,2月起什么名字好呢?(完成板書(shū))

  師:一年12個(gè)月中大月有31天,小月有30天,二月有的是28天有的是29天,要想記住每個(gè)月的天數,真不是件容易的事。誰(shuí)能想出什么好辦法?

  學(xué)生匯報記憶方法。

  介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。

  3、探究判斷平年、閏年的方法

  師:記住了嗎?這么快就記住了呀。真不簡(jiǎn)單,那老師得獎勵你們,玩個(gè)游戲怎么樣? 師生游戲,教師說(shuō)月份,學(xué)生判斷是大月還是小月。

  師:為什么說(shuō)到2月,大家都不站起來(lái)?

  生:因為2月不是大月,也不是小月。平年2月28天,閏年2月29天。

  師:如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個(gè)月的天數就行?

  生:2月。

  師:年歷中關(guān)于年、月、日的知識真不少,生:為什么2月的天數有的是28天,有的又有29天呢?

  師:2月里藏著(zhù)什么樣的秘密呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)小博士的介紹吧。ㄑa充知識)聽(tīng)了小博士的介紹你又知道了什么?

  生:平年一年365天,閏年一年366天。

  師生游戲考老師,生說(shuō)出年份數,師判斷平年、閏年。

  師:老師能這么快做出判斷,因為我有一件秘密武器。(出示1993-2004年2月的天數)根據表格,你們能發(fā)現什么?

  生:(小組合作探究,根據表格判斷哪些年份是閏年)每隔3年就有1個(gè)閏年。

  生:?jiǎn)螖档亩际瞧侥辍?/p>

  師:!多么直觀(guān)的判斷平年的方法啊,祝賀你!

  生:4年里有一個(gè)閏年。

  師:能根據你們的發(fā)現推算一下下一個(gè)閏年是哪一年嗎?

  生:2008年,因為4年里有1個(gè)閏年,2004再加4就是2008年。

  師:能用數學(xué)推理的方法思考、解決問(wèn)題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會(huì )。

  既然每4年里有1個(gè)閏年,請大家猜想一下,閏年的年份和4有什么關(guān)系?

  生:可能是4的倍數。

  生:4乘一個(gè)數就等于它們。

  師生通過(guò)計算機驗證猜想。

  師:正如大家的猜想一樣,這些閏年的年份都是4的倍數。老師的秘密武器正是大家剛通過(guò)年歷發(fā)現并驗證的這條規律。判斷一年是平年還是閏年,可以用年份除以4,如果是4的倍數的一般都是閏年。

  三、情境練習,鞏固運用

  1、判斷下列年份是平年還是閏年:

  1949年、1928年、2005年、2100年

  師:(根據學(xué)生的判斷出示答案)并結合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發(fā)射的事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  生根據計算結果判斷2100年為平年。

  師:2100年是平年還是閏年呢?讓我們通過(guò)萬(wàn)年歷查尋一下。(打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)驗證2100年為閏年)這到底為什么呢?

  在學(xué)生熱情高漲時(shí)補充知識:百年不閏,400年又閏。

  2、淘氣的故事,判斷故事中信息的對錯。

 。1)姑媽去北京開(kāi)會(huì ),要11月31日回來(lái)。

 。2)弟弟1999年2月29日出生。

 。3)今年7月、8月共62天。

 。4)10月30日的后一天是11月1日。

  師:通過(guò)大家的判斷可以看出,這些知識同學(xué)們已經(jīng)牢記在心了。

  四、拓展延伸

  用今天所學(xué)的知識考考家長(cháng)。

年、月、日 教學(xué)設計10

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數。

  2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

  3、通過(guò)學(xué)生的小組合作,培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入,揭示課題

  師:今天,老師帶來(lái)一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?

  1、課件出示:一物生來(lái)真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

  學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

  2、揭示板書(shū)課題:今天我們一起學(xué)習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。

  二、 自主探索,合作學(xué)習

  1、認識年歷

  師:請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認真觀(guān)察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

 。1)放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察后4人小組討論,互相交流。

 。2)匯報觀(guān)察討論的結果。(如:國際兒童節是幾月幾日?國際勞動(dòng)節是幾月幾日?國慶節呢?教師節呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)

 。3)你能根據20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎?(課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察)一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?

  2、記憶大、小月

 。1)課件展示:拳頭法。全班齊數一次。

 。2)課件展示:兒歌法。教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。

 。3)游戲練習:老師任報一個(gè)月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰(shuí)站錯,站慢就算輸了。

  三、實(shí)踐應用(課件出示)

  1、一年有()個(gè)大月,有( )小月。

  2、12月30日的后一天是( )月( )日;

  3、你的生日是( )月( )日;

  4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

  四、總結競猜

  1、通過(guò)這節課的學(xué)習,你獲得了哪些新的知識?

  2、猜謎語(yǔ)。出示:最長(cháng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么?(時(shí)間)師:既然時(shí)間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)