小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計（通用20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 1
教材分析：
電腦教學(xué)的每一節實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會(huì )了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節讓學(xué)生學(xué)習制作賀卡的綜合實(shí)踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
設計理念：
以學(xué)生發(fā)展為主導，以自主探索為主線(xiàn)，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng )新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，引導學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀(guān)察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力在原有基礎上都有所提高。
教學(xué)目標：
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設計賀卡，培養學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
2、以任務(wù)驅動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗、探究、實(shí)踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。
3、通過(guò)分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )作熱情。
4、通過(guò)動(dòng)手設計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意，并學(xué)會(huì )評價(jià)作品，提高學(xué)生的信息素養。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準備：教學(xué)課件11張制作素材(春節中秋節國慶節教師節)100多幅
教學(xué)過(guò)程：
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣(談話(huà)、欣賞、分析)
二、任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)踐探究(提問(wèn)、嘗試、歸納)
三、小組合作，完成任務(wù)(動(dòng)腦設計，動(dòng)手操作)
四、展示交流，評價(jià)作品(展評、介紹、共享)
五、 總結延伸，拓展提高(總結、鞏固、延伸)
1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
新課一開(kāi)始，我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國有哪些傳統節日，節日來(lái)臨時(shí)，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著(zhù)我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節日賀卡(春節、中秋節、國慶節、教師節)的主色調，內容及給人的感覺(jué)。
春節賀卡主色調為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。
中秋節賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。
國慶節賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物廣場(chǎng)前鮮花簇擁，營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。
教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問(wèn)候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節。
欣賞完這些精美的`賀卡，我又出示了一張教師節賀卡，讓學(xué)生仔細觀(guān)察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容?想想它是怎樣設計的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容，更加躍躍欲試，想很快就動(dòng)手制作。
這時(shí)我又設計問(wèn)題：如果讓你制作，你會(huì )分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
2、任務(wù)驅動(dòng)，實(shí)踐探究
以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程：頁(yè)面設置-背景設置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中，我又提出問(wèn)題，引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法，并在邊講邊操作的過(guò)程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實(shí)的基礎。
3、小組合作，完成任務(wù)
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應該注意的事項：課件出示制作要求，同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng )意。這個(gè)環(huán)節的設計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)建構新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，伴隨著(zhù)課件出示制作要求的悠揚的輕音樂(lè )飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂(lè )聲給課堂創(chuàng )設了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現出來(lái)。在實(shí)際設計過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時(shí)間，結果許久仍想不出滿(mǎn)意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設計中鼓勵學(xué)生打破陳規，樹(shù)立獨創(chuàng )意識，精心設計制作出具有獨創(chuàng )風(fēng)格的，新穎的賀卡。當學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì )及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂(lè )!
4、展示交流，評價(jià)作品
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng )作的作品，是學(xué)生思想的結晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng )意、審美幾方面評價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標準，并評出的一組為設計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
5、 總結延伸，拓展提高
在鼓勵和表?yè)P了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節課要學(xué)習的新內容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習熱情持續到下節課。
課后反思：
本節課在總體上進(jìn)行得比較順利，達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂上表現積極，課堂氣氛活躍，無(wú)論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導的新課程理念。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
·學(xué)會(huì )啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件
·熟悉“畫(huà)圖”窗口的組成
·能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內容】
·“畫(huà)圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線(xiàn)”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
·顏料盒顏色的選取和應用
·保存圖畫(huà)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準備】
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤(pán)、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫(huà)圖’”→“認識‘畫(huà)圖’窗口”→“應用工具箱畫(huà)圖”→“保存圖畫(huà)”→“修改圖畫(huà)”→“關(guān)閉‘畫(huà)圖’”的順序組織內容，符合學(xué)生的認知規律，且過(guò)程中以任務(wù)驅動(dòng)的方式學(xué)習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學(xué)習的效率。
本課教學(xué)內容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì )對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅動(dòng)為主，并考慮適當的`同桌互幫教學(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現和實(shí)踐練習的方法，讓學(xué)生熟悉“畫(huà)圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵學(xué)生創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤(pán)操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習，可以聽(tīng)音樂(lè )看電影。接下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習如何用計算機“畫(huà)畫(huà)”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫(huà)圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件
師：“畫(huà)圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快。
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示：開(kāi)始──程序──附件──畫(huà)圖）
三、認識“畫(huà)圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫(huà)圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑W(xué)生認識“畫(huà)圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類(lèi)型框、工作區、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫(huà)圖區
師：把窗口最大化，我們會(huì )發(fā)現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學(xué)們把鼠標指針移到工作區的白色畫(huà)布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫(huà)布右側中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標，看看會(huì )發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結三個(gè)控制畫(huà)布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫(huà)畫(huà)需要很多工具，在畫(huà)布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì )發(fā)現什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀(guān)察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱(chēng)；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開(kāi)火車(chē)”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過(guò)程與方法目標：
1、培養學(xué)生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。
情感目標：
激發(fā)電腦打字的學(xué)習熱情，增強學(xué)生準確輸入英文字母的信心。
教學(xué)對象分析
學(xué)生在學(xué)習本課之前對鍵盤(pán)已初步了解鍵盤(pán)的分區。本課教學(xué)目標是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤(pán)基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
學(xué)習重難點(diǎn)
基本鍵ASDFJKL；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學(xué)環(huán)境及準備
多媒體網(wǎng)絡(luò )課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學(xué)件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》
教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┣榫硨爰ぐl(fā)興趣
上課---問(wèn)好---請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎？（喜歡）
那么，你聽(tīng)到的.音樂(lè )都是用什么樂(lè )器彈奏出來(lái)的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來(lái)彈奏樂(lè )曲的。
�。ń處熇谜n件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學(xué)生認真聽(tīng)，老師彈得是什么歌，如果會(huì )唱的可以跟著(zhù)老師唱。）
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營(yíng)造課堂氛圍]
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)引入新課
師：同學(xué)們，你們發(fā)現老師的樂(lè )器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂(lè )器是鍵盤(pán)。
師：對了，老師是用鍵盤(pán)上的字母來(lái)彈奏，誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
生：A S D F J K L ; 【板書(shū)：A S D F J K L ; 】
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個(gè)基準鍵位）
師：他們就是鍵盤(pán)中的基準鍵位�！景鍟�(shū)：基準鍵位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤(pán)，讓我們的打字速度越來(lái)越快。，
�。ㄈ⿴熒彩� 學(xué)習新知
1、學(xué)習正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤(pán)的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
�。ň毩暎郝�(tīng)到坐好命令后馬上成打字坐姿，表?yè)P坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤(pán)中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因為身上帶著(zhù)肩牌，誰(shuí)發(fā)現了？
生（觀(guān)察匯報）：F和J,上面有2個(gè)小橫線(xiàn)。
師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
�。ㄉ斐鍪持福�
�。ń處熞龑В�
師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來(lái)摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位F、J確定為鍵盤(pán)中的將軍，用來(lái)幫助我們的左右手定位。
�。�2）定位基準鍵位
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個(gè)食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著(zhù)做。
�。ㄕ故炬I盤(pán)結構圖）
師：現在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤(pán)正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？
生匯報：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲---你說(shuō)我做（鞏固手指定位）。
教師說(shuō)字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說(shuō)出字母，比一比誰(shuí)說(shuō)的又準又快。
3、金山打字練習
紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學(xué)習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個(gè)基準鍵位。
�。�1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
�。�2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過(guò)90%，指法準確，盡量不看鍵盤(pán)。（大概6分鐘）
學(xué)生比賽，教師巡視指導，看學(xué)生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準確。
�。ㄋ模┩卣褂柧�，提高技能。
任務(wù)一：
�。◤娬{：坐好）看來(lái)大家都具備了成為一個(gè)鍵盤(pán)音樂(lè )家的能力，現在來(lái)體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰(shuí)能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）
生練習彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標準，指法是否準確。
生匯報：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來(lái)展示，其他學(xué)生可以跟著(zhù)一起唱歌。
�。ㄎ澹┲皇切〗Y 分享收獲
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
�。ㄉ鷧R報），教師適當強調，總結本節課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤(pán)音樂(lè )家！
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 4
一、本課說(shuō)明
在前面幾課的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設置“移動(dòng)”模塊的參數時(shí)，還發(fā)現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會(huì )導致機器人左轉或右轉。本課將通過(guò)機器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動(dòng)電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的編寫(xiě)。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�。ǎ保┝私狻皢�(dòng)電機”模塊與“移動(dòng)”模塊的'區別；
�。ǎ玻┝私庥肋h循環(huán)結構語(yǔ)句的含義；
�。�、過(guò)程與方法目標
�。ǎ保⿲W(xué)會(huì )使用“啟動(dòng)電機”模塊；
�。ǎ玻┚帉�(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）“啟動(dòng)電機”模塊的使用；
�。�2）編寫(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的理解與使用。
四、教學(xué)準備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫(xiě)好，以便示范。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么去做的？
學(xué)生演示，匯報。
教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設置。
�。�、新授
教師講解“啟動(dòng)電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設計一個(gè)舞蹈，讓機器人來(lái)表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導幫助。
學(xué)生表演機器人，其他學(xué)生和老師一起對其機器人進(jìn)行評價(jià)。
思考練習：影響機器人畫(huà)圓有哪些因素？并試著(zhù)完成書(shū)中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設置參數、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機器人，其他生和老師一起評價(jià)。
�。�、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個(gè)正確的評價(jià)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 5
一、教材分析
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)培養學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養學(xué)生良好的信息素養，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內容。教材以主題的形式呈現word的各個(gè)功能。本節課是在尊重教材的基礎上根據實(shí)際情況進(jìn)行了內容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內容。這些操作在Word應用中非�；A而重要，掌握這些操作對后續Word知識和其它
軟件中文本處理的學(xué)習是很好的鋪墊。
從教材中的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會(huì )造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習方法。這樣在體現學(xué)科特征的同時(shí)培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)階段培養學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習是重中之重。
(一)教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
(1)初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
(2)鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
(3)發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意，并學(xué)會(huì )評價(jià)作品。
(4)通過(guò)交流評價(jià)，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂(lè )。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅動(dòng)的方法，感受學(xué)習用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)培養學(xué)生尊敬父母的傳統美德。
(2)在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時(shí)，體會(huì )在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
(2)使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對象(圖片、藝術(shù)字、文本框)的格式(色彩搭配、位置擺放)設置。
二、教學(xué)方法
從教材中的教學(xué)內容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會(huì )造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習方法。這樣在體現學(xué)科特征的同時(shí)培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)階段培養學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習是重中之重。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、新課導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師，應特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據不同的教學(xué)內容，設計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導入語(yǔ)，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言，接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮!”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲�！斑@些賀卡漂亮嗎?哪里漂亮?”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的!“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡?”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢?”我在講授新課時(shí)，采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。
(二)、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)。
激趣導入后，我沒(méi)有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據現有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進(jìn)行構思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實(shí)踐證明這樣設計達到了事半功倍的效果。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題，就馬上問(wèn)同桌或老師，所以現在我有意識地培養學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習慣，如果在自己不能解決問(wèn)題，就請教同桌和老師。我相信長(cháng)期堅持，對培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，幫助他們養成好的學(xué)習習慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機，有意識地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進(jìn)行展示。
(三)、鼓勵創(chuàng )新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養信息素養。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構思再操作;把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”;讓沒(méi)有做完的`學(xué)生繼續做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來(lái)，給學(xué)生明確本課主要內容;激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作;給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎上創(chuàng )新操作，在作品中體現出自己的個(gè)性。
我認為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng )新，在掌握基本技能的基礎上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習興趣，這就是一個(gè)學(xué)習過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會(huì )了這節課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì )貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個(gè)環(huán)節使學(xué)生的思路開(kāi)闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學(xué)生作品，可以培養學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見(jiàn)，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué)，體會(huì )到了大膽嘗試就會(huì )成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，培養了創(chuàng )新意識。在課堂結束的時(shí)候，我覺(jué)得我還可以向學(xué)生提出新的問(wèn)題，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè )等，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 6
一、教材分析
從了解機器人的硬件角度來(lái)講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復雜的條件判斷。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )在機器人上安裝和使用灰度傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì )在編寫(xiě)程序時(shí)應用多條件判斷；
�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。
3、情感性目標
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，培養學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；
�。�2）編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
四、教學(xué)準備
娛樂(lè )機器人的資料，黑色邊線(xiàn)、白底的空心倒U字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：機器人會(huì )認識路嗎？機器人會(huì )沿著(zhù)一定的軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機器人會(huì )認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習幫助機器人認識路的`灰度傳感器。
2、學(xué)習新課
�。�1）指導安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設置。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
全體練習操作方法。
�。�2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
教師：在機器人行走時(shí)，他什么情況左轉，什么情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題看書(shū)，并以小組為單位去解決這些問(wèn)題。
學(xué)生看書(shū)，然后小組內交流、操作。
教師巡視、指導幫助。
小組演示，并講述如何編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點(diǎn)評。
3、鞏固練習
已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒(méi)有完成的繼續操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒(méi)有成功的小組。
4、總結評價(jià)。
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結，并根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《神話(huà)故事》，使學(xué)生初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養學(xué)生的現代化意識、合作意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話(huà)故事。2繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)，按要求查詢(xún)相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤(pán)《第四十間寶庫》－神話(huà)故事。里面收集了許多中外神話(huà)故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對神話(huà)故事有所了解。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)神話(huà)故事？
2、什么是神話(huà)故事？
神話(huà)故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的.主觀(guān)想象，用擬人手法，編造了許多神話(huà)故事，以此來(lái)反映對大自然現象的天真解釋?zhuān)磉_對美好生活的向往。有的神話(huà)內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類(lèi)遠古時(shí)代的歷史，主要靠神話(huà)故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。
4、播放光盤(pán)，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。
遠古的故事，遠古的時(shí)代，我們在為人類(lèi)祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類(lèi)祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉瞬，轉眼歷史過(guò)了幾千年，人類(lèi)進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng )造了燦爛的文明。
想想遠古的神話(huà)，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類(lèi)力量偉大，是不是對計算機會(huì )增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢(xún)資料
上網(wǎng)學(xué)習，是一種新的學(xué)習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學(xué)習網(wǎng)上查詢(xún)資料。
1、說(shuō)說(shuō)校園網(wǎng)上怎樣查詢(xún)、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò )瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)
�。�3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項，選項進(jìn)入。
�。�4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱(chēng)。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢(xún)資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢(xún)閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲
可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 8
一、教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機器人的基礎上來(lái)學(xué)習的，學(xué)生在會(huì )下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來(lái)控制機器人了，在本節課中，將進(jìn)一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單控制機器人的操作——前進(jìn)和后退。
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標
初步學(xué)會(huì )對簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析，了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，
�。�、過(guò)程和方法目標
學(xué)會(huì )使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機器人前進(jìn)和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來(lái)決定的。
3、情感性目標
培養學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣，在調試過(guò)程中培養學(xué)生間的溝通與合作精神；通過(guò)給程序添加備注，培養學(xué)生良好的編程習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的.使用；
�。�2）認識幾種常見(jiàn)的流程圖符號。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ǎ保┱J識和了解流程圖符號；
�。ǎ玻把訒r(shí)”模塊的作用。
四、教學(xué)準備：
在學(xué)生機器人上安裝機器人仿真軟件。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
教師演示機器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機器人是怎樣運動(dòng)的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉動(dòng)，機器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節課就是學(xué)習編寫(xiě)程序，讓機器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習新課。
�。�1）設置機器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過(guò)“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設置其數值，讓機器人前進(jìn)。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
思考：編寫(xiě)程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報，并演示方法。
�。ǎ玻┰O置機器人倒退。
教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設置停止所有電機，讓機器人停止。
學(xué)生觀(guān)察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習。
�。�、分層練習、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內容。
4、小結與延伸
引導學(xué)生對本節課知識進(jìn)行小結，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設置方法，檢查自己在各個(gè)知識點(diǎn)方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 9
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計算機系統的方法。
教學(xué)內容：
學(xué)習計算機系統軟件及鼠標應用
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了計算機的`基本組成。那有誰(shuí)能來(lái)給其他同學(xué)講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生：（略）
師：還有誰(shuí)要補充嗎？
師：好，你來(lái)。
生：（略）
師：補充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認真。那這節課，我們就來(lái)學(xué)習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應做好筆記。）
師問(wèn)：同學(xué)們看了這部影片后有什么問(wèn)題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來(lái)幫他解答。
師：那有誰(shuí)能來(lái)告訴老師，應如何啟動(dòng)計算機，也就是“開(kāi)機的順序呢？”。
生：老師，我來(lái)。開(kāi)機的順序就是……
師：好，說(shuō)得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動(dòng)起手來(lái)，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫(xiě)到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機）
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統”，彈出對話(huà)框：
第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計算機自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應思考下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 10
一、本課說(shuō)明
前面幾課都是學(xué)習一些編程模塊的使用，沒(méi)有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實(shí)學(xué)習機器人的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )新能力。從本課開(kāi)始將要學(xué)習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺(jué)”到機身是否受到碰撞……
二、教學(xué)目標：
1、知識和技能目標
�。�1）了解紅外線(xiàn)傳感器的使用與工作原理；
�。�2）了解選擇結構語(yǔ)句的使用方法。
�。�、過(guò)程和方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )安裝和使用紅外傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì )編寫(xiě)含有選擇結構的程序；
�。�3）學(xué)會(huì )應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問(wèn)題。
3、情感性目標
�。�1）培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認真思考調試中出現的現象，并根據現象確定其原因；
�。�2）培養學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）紅外傳感器安裝和使用；
�。�2）編寫(xiě)帶有選擇結構的`程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）紅外線(xiàn)傳感器的安裝與檢測原理；
�。�2）選擇結構程序的.理解與編寫(xiě)。
四、教學(xué)環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
觀(guān)看視頻：機器人運動(dòng)，機器人踢足球等。
思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？
學(xué)生交流、匯報。
請學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學(xué)生交流、匯報。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺(jué)器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)，人的大腦通過(guò)“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現象和規律的過(guò)程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺(jué)是遠遠不夠的，這時(shí)就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現代住處系統和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
�。�1）指導學(xué)生分析和安裝傳感器。
分析機器人在陪我散步是，都有哪些動(dòng)作？考書(shū)中P66頁(yè)思考1。
學(xué)生觀(guān)察機器人運動(dòng)，匯報動(dòng)作結果。
教師：機器人通過(guò)它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書(shū)中圖10.2 。
教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師指導。
�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫(xiě)與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師指導。
學(xué)生匯報結果。
交流：有些同學(xué)程序編寫(xiě)和下載沒(méi)問(wèn)題的，但是機器人不聽(tīng)話(huà)的情況，這是怎么回事？有沒(méi)有解決辦法？
學(xué)生交流、匯報。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過(guò)低。
學(xué)生檢測安裝，調試，匯報自己出現機器人“不聽(tīng)話(huà)”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習
完成書(shū)中的“試一試”。
展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。
4、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并結合自己的學(xué)習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 11
一、教材分析
本課是一個(gè)綜合活動(dòng)，是在前一課的基礎上學(xué)習，也是對前面所學(xué)知識的檢測和鞏固。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解有關(guān)機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )動(dòng)手組裝滅火機器人。
�。�2）學(xué)會(huì )編寫(xiě)機器人滅火程序。
3、情感性目標
培養學(xué)生之間的'相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
三、教學(xué)準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
四、教學(xué)法重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
組裝機器人和編寫(xiě)滅火機器人的控制程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解走迷宮程序流程圖。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師：發(fā)生火災時(shí)，消防員叔叔都會(huì )奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學(xué)們能不能設計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？
學(xué)生回答。
教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好��！其實(shí)這些在不久的將來(lái)都會(huì )實(shí)現，今天我們就來(lái)設計一個(gè)機器人，讓它在一個(gè)模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學(xué)習新課
�。�1）規劃和搭建機器人。
觀(guān)看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場(chǎng)地。
永遠循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰傳感器和紅外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學(xué)生跟著(zhù)練習。
�。�2）探測火焰、尋找火焰，編寫(xiě)迷宮（migong）子程序。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調用它們，這樣可以使程序的結構清晰、合理，同時(shí)也便于閱讀和調試。
�。�3）確定火焰，進(jìn)行滅火，編寫(xiě)滅火（miehou）子程序。
�。�4）編寫(xiě)主程序。
教師講解編制機器人的啟動(dòng)方式，在主程序中，根據流程圖調用剛才編寫(xiě)的miehou、migong兩個(gè)子程序，并將設置好的機器人放入場(chǎng)地中進(jìn)行測試。
學(xué)生編寫(xiě)主程序，教師指導幫助。
3、鞏固練習
設計組裝一個(gè)滅火機器人，嘗試修改測試程序中的參數，和其他小組比賽，看誰(shuí)天最短的時(shí)間內找到火源并熄滅。
學(xué)生組裝、測試程序參數。
進(jìn)行比賽，教師表?yè)P鼓勵。
4、總結評價(jià)。
教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，學(xué)生結合自己的學(xué)習收獲，在“評一評”里打上自己的成績(jì)。
教后感：
在調試的過(guò)程中，可能出現很多問(wèn)題，對這些問(wèn)題有些同學(xué)會(huì )反復調試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導學(xué)生分析問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時(shí)鼓勵和表?yè)P，調動(dòng)他們的積極性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 12
教材分析:
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習內容中，輸入法練習最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過(guò)了4節課的學(xué)習，一些學(xué)生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習帶來(lái)的樂(lè )趣，保持和提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣。
學(xué)情分析:
對于三年級學(xué)生而言，打字練習無(wú)疑是比較枯燥的，因此本課通過(guò)創(chuàng )設情境引入打字競賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，在小組內進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)組內競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過(guò)文章輸入的測試，針對全班學(xué)生開(kāi)展打字比賽，能夠使學(xué)生根據小組內比賽獲取的`經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標:
【知識性目標】
1．強化中文輸入的方法。
2．強化中文輸入練習，提升技能。
【技能性目標】
通過(guò)比賽，提高打字的速度和準確率。
【情感性目標】
通過(guò)比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高中文輸入的速度與正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
中文輸入的速度。
一、創(chuàng )設情境
導入新課
1．播放課件。
2．教師：同學(xué)們，中文輸入是電腦操作的基礎，是非常重要的基本技能，無(wú)論生活和學(xué)習，我們都離不開(kāi)文字的輸入。今天，就讓我們來(lái)一較高下，看看誰(shuí)的中文輸入得又快又準？
學(xué)生觀(guān)看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習、工作中的更多應用。
調動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習欲望，從而提高學(xué)習興趣。
二、詞語(yǔ)接龍
組內比賽
1．口頭練習詞語(yǔ)接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結果。
3．評價(jià)與交流。
對每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習口頭詞語(yǔ)接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規則；查看規定時(shí)間內輸入字數。
3．在交流中學(xué)習提高打字速度，收獲比賽心得。
通過(guò)小組內的.競爭，讓學(xué)生互相交流，揚長(cháng)避短，糾正自己文字輸入過(guò)程中不正確的姿勢和方法。培養學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習的能力。
三、文章輸入
全班參與
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見(jiàn)的應用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒(méi)有取得好成績(jì)，現在，我們來(lái)一次全班的打字比賽，看看誰(shuí)才是我們班真正的打字高手！
2．進(jìn)入比賽測試頁(yè)面，組織比賽。
運行“金山打字通”打字測試頁(yè)面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測試，每次限時(shí)5分鐘。
3．每個(gè)時(shí)間段結束，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jì)，給予適當的獎勵，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫(xiě)測試成績(jì)記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過(guò)全班競賽，調動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的成就感，從而維持學(xué)習興趣。
四、加強練習
鞏固提高
布置“做一做”任務(wù)，強化學(xué)習效果。
自主練習，完成“做一做”內容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。
五、評價(jià)總結
鞏固提高
1．組織學(xué)生自評、互評，完成課本評價(jià)表，教師進(jìn)行總體評價(jià)，表?yè)P和鼓勵學(xué)生。
2．組織學(xué)生對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結，并點(diǎn)評、總結全課。
3．學(xué)生自評、互評。
4．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并小結。
培養學(xué)生評價(jià)能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評激勵學(xué)生。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 13
教學(xué)內容
本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第三冊（下）第1課內容，本節課是一節PCLOGO的入門(mén)課，教材通過(guò)生動(dòng)的例子，展現LOGO的魅力，在這個(gè)基礎上，學(xué)習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復位、退出這幾個(gè)基本命令，為以后更深入地學(xué)習LOGO語(yǔ)言打下基礎。
教學(xué)對象
學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角度、長(cháng)度等也進(jìn)行過(guò)較為系統的學(xué)習，在此基礎上學(xué)習這門(mén)專(zhuān)為兒童而設計的LOGO語(yǔ)言很符合五年級學(xué)生的知識水平，有利于學(xué)生了解人與計算機的對話(huà)原理，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長(cháng)足發(fā)現打下基礎。
設計思想
這一節課，是開(kāi)啟LOGO語(yǔ)言學(xué)習的第一課，盡管要掌握的技能少而簡(jiǎn)單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，成為較技能目標外一個(gè)同樣重要的目標，因為，在教學(xué)設計方面，特別采用生動(dòng)形象的故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。另外，還注重了良好學(xué)習習慣的形成，特別是小組合作學(xué)習方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監督的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，培養良好的學(xué)習習慣和正確的、負責任的信息技術(shù)素養，這節課在教學(xué)過(guò)程中主要運用了任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習中勇于嘗試，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)環(huán)境
1．安裝有PCLOGO程序。
2．教師機具備多媒體教學(xué)系統，具有視頻、音頻廣播、監控學(xué)生機，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面）等功能。
3．多媒體課件。
4．準備幾個(gè)名字相同但內容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應目錄當中，并發(fā)給每個(gè)組的小組長(cháng)一份運行提示。
教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)目標】
1．知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出PcLogo。
�。�2）認識PcLogo的界面。
�。�3）學(xué)會(huì )打開(kāi)和運行PcLogo程序。
�。�4）學(xué)會(huì )隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)運行例程指揮小海龜畫(huà)出神奇圖形的過(guò)程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。
�。�2）懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現身、前景和后退。
�。�3）初步讓學(xué)生掌握Logo程序設計的思維方式與實(shí)現方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�2）引導學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Logo語(yǔ)言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）培養學(xué)生細心謹慎的良好學(xué)習態(tài)度和習慣。增強團結互助的.團隊精神，形成互助學(xué)習的良好學(xué)習氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復位CS命令的使用。
難點(diǎn)：隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入，導學(xué)新課組織教學(xué)，介紹LOGO的主要功能。
1．播放《海底總動(dòng)員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。
2．師：同學(xué)們，你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學(xué)們一起開(kāi)始新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險
3．簡(jiǎn)單介紹LOGO的功能
師：讓我們先來(lái)認識一下這只小海龜吧�。ò鍟�(shū)課題目：認識小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會(huì )奏樂(lè )，更了不起的是，它是一個(gè)天才畫(huà)家。（展示作品）
學(xué)生觀(guān)看視頻，進(jìn)行情景，與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。
學(xué)生觀(guān)察，了解LOGO的基本功能。通過(guò)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習。
以故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望。
二、自主探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┱J識LOGO
1．啟動(dòng)LOGO
請學(xué)生嘗試打開(kāi)LOGO，找到小海龜。
師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著(zhù)書(shū)上的線(xiàn)索把它找出來(lái)，然后，再觀(guān)察一下它住的地方有什么。
2．介紹LOGO語(yǔ)言
師：看來(lái)，同學(xué)們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個(gè)名叫LOGO的神秘王國里面，在這個(gè)國家里面，流行著(zhù)一種名為L(cháng)OGO的神秘語(yǔ)言，只有學(xué)會(huì )這種語(yǔ)言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書(shū)──初識LOGO語(yǔ)言）
3．窗體組成
用問(wèn)答的形式講解窗體組成。
師：同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)察和看書(shū)，你知道小海龜的家里面都有些什么
A．繪圖窗口：小海龜畫(huà)圖的地方
B．原點(diǎn)：小海龜繪圖的起點(diǎn)
C．命令窗口：輸入LOGO語(yǔ)言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學(xué)生了解可能通過(guò)命令與小海龜互動(dòng)）
4．運行LOGO程序
讓學(xué)生分組按書(shū)本上的方法和提示，運行例程，觀(guān)察運行結果并匯報。
師：小海龜剛與同學(xué)們認識，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請同學(xué)們分小組按書(shū)本的方法與提示運行例程，看看小海龜都畫(huà)出了些什么
5．關(guān)閉并重新啟動(dòng)LOGO。
A．請學(xué)習用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動(dòng)LOGO。
師：小海龜的本領(lǐng)了不起吧！接下來(lái)，請同學(xué)們關(guān)閉LOGO，再重新開(kāi)啟LOGO，和小海龜開(kāi)始真正的探險旅程吧！
B．問(wèn)學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法，小結并板書(shū)退出命令。
學(xué)生嘗試按書(shū)本上的提示，啟動(dòng)LOGO并觀(guān)察。
學(xué)生理解LOGO語(yǔ)言的基本含義。
學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生觀(guān)察思考。
學(xué)生按書(shū)本的方法，和小組長(cháng)手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀(guān)察到的結果。
學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動(dòng)LOGO。這個(gè)內容相當簡(jiǎn)單，學(xué)生讓學(xué)生自己按照書(shū)本上的提示嘗試。
用簡(jiǎn)易的生動(dòng)的實(shí)例，介紹LOGO語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。
明確各個(gè)窗口的作用，為接下來(lái)的學(xué)習打下基礎。
用bye命令示范命令窗口的作用，既學(xué)習了退出命令，也可以了解與小海龜互動(dòng)的方式，為下面運行程序作鋪墊。
這個(gè)環(huán)節之通過(guò)分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學(xué)生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。
運行過(guò)后，LOGO當中的各種參數會(huì )造成變化，不利于接下來(lái)學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習。于是有重啟LOGO的必要。
�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習新知
學(xué)習LOGO基本命令。
�。ㄒ唬┳尯｝攲W(xué)會(huì )隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）
1．引導學(xué)生學(xué)習HT和ST命令
師：正在小海龜炫耀的時(shí)候，大白鯊來(lái)啦，請同學(xué)們按書(shū)本上P4的方法，把小海龜隱藏起來(lái)。等我發(fā)出安全信號，你們才把它顯示出來(lái)。
2．教師小結
A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書(shū)）
B．強調語(yǔ)言準確的重要性。
�。ǘ┣斑M(jìn)和后退命令（fdbk）
1．引導學(xué)生學(xué)習前進(jìn)和后退命令。
A．師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來(lái)我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點(diǎn)出發(fā)，向上前走50步到B點(diǎn)取得寶物，再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。你能按照書(shū)本上的提示的`前進(jìn)和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯了想重新再來(lái)怎么辦
B．教師巡視，指導學(xué)生練習，敦促學(xué)生仔細檢查，小組內學(xué)生相互檢查。
2．教師小結：
A．引導學(xué)生觀(guān)察小海龜所畫(huà)出的直線(xiàn)。
B．強調正確的輸入格式（板書(shū)）
�。ㄈ┣迤翉臀幻睿–S）
1．提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：假如我想讓小海龜把現在走的足跡刪除，回到原點(diǎn)，有什么快速的方法嗎請同學(xué)們討論并嘗試。
2．確定答案并板書(shū)。
三、鞏固練習，集體提升。通過(guò)練習，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應用。
鞏固練習《齊齊來(lái)尋寶》
1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個(gè)小組長(cháng)，讓小組長(cháng)與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個(gè)小組完成的速度快。
尋寶時(shí)注意以下幾項：
A．出發(fā)前把小海龜隱藏
B．要從起點(diǎn)出發(fā)。
C．按照字母順序行走
D．到達安全點(diǎn)后，把小海龜顯示出來(lái)。
2．教師巡視，指導學(xué)生練習。
3．小結：
A．看似一樣的直線(xiàn)也有不同的走法。
B．小結各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。
學(xué)生以小組為單位，根據各個(gè)小組的具體情況互相協(xié)調開(kāi)展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，其他組員也適當地對其進(jìn)行指導。
這個(gè)環(huán)節，既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，而且開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白，即使同一條直線(xiàn)也有多種行走方法，為以后更進(jìn)一步學(xué)習LOGO繪圖打下基礎。
四、自評互評，取長(cháng)補短。
1．請學(xué)生完成課堂評價(jià)表，小組成員間相互評價(jià)。
2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會(huì )畫(huà)出直線(xiàn)
3．遵守紀律，積極回答問(wèn)題
2．表?yè)P表現突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評價(jià)表
因為L(cháng)OGO本身更側重于體現一個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，所以評價(jià)主要以評價(jià)學(xué)習過(guò)程為主。包括重點(diǎn)知識的掌握情況，參與小組活動(dòng)的積極性，團隊合作精神等。
五、交流收獲，總結延伸。
教師與學(xué)生一起總結本節課的學(xué)習情況和收獲。
師：小海龜這節課很高興，它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不知道同學(xué)們這節課又收獲到什么呢？
師：看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習成果還真豐富。下節課，小海龜將和同學(xué)們一起，展現更多的絕技，收獲更多的學(xué)習成果。和小海龜下節課再見(jiàn)吧！學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機，整理好學(xué)習用品和桌椅有秩序地離開(kāi)電腦室。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 14
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學(xué)內容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤(pán)操作綜合訓練
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們練習了鼠標的.操作。同學(xué)們的'學(xué)得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節課來(lái)學(xué)習一下鍵盤(pán)上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節課，我們來(lái)認識一個(gè)功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個(gè)字母有大小寫(xiě)之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫(xiě)還是小寫(xiě)。
師：我們還是先去問(wèn)問(wèn)世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動(dòng)光碟，進(jìn)入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現在，請大家觀(guān)察鍵盤(pán)，動(dòng)動(dòng)手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤(pán)（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時(shí)，指示燈區的Caps lock燈亮時(shí)，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1．選擇一種打字練習軟件進(jìn)行訓練。
2．利用配套光盤(pán)中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 15
教學(xué)目的：
通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握數字鍵的鍵盤(pán)指法操作。
教學(xué)內容：
數字鍵操作練習
教學(xué)準備：
1、調試每臺計算機
2、打開(kāi)計算機并由教師機控制
3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：前幾節課我們學(xué)習鍵盤(pán)上的`.分區。那有誰(shuí)能來(lái)告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？
生：我來(lái)回答。
師：好，你來(lái)回答。
生：（略）
師：這位同學(xué)分得不錯，讓我們在來(lái)看看數字鍵位于哪里呢？我們去問(wèn)一下世紀博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動(dòng)光盤(pán)進(jìn)入“世紀博士”。讓同學(xué)們觀(guān)看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟件進(jìn)行訓練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤(pán)中的“數字碰碰車(chē)”軟件進(jìn)行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？
2、你按鍵時(shí)，是否按鍵盤(pán)指法操作？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的'板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的.探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 17
知識目標：
讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：
讓學(xué)生會(huì )整理，備份數據
情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)護電腦和養成及時(shí)備份，整理重要數據的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )備份與整理重要數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解數據備份與整理的重要性。
課前準備：
準備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。
教學(xué)過(guò)程：
一、環(huán)境與計算機
師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì )導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應每過(guò)半年）
2、怕水：機箱受潮會(huì )導致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì )燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。
4、要盡量保持電腦附近的'干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的.杯子放在鍵盤(pán)附近。
二、整理我的資料：
師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì )整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護我的資料：
師：上節課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來(lái)是上節課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節課我在C，F盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 18
一、教學(xué)目標：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進(jìn)行排版。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進(jìn)行排版。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
用圖片配合文字，展示元宵節觀(guān)燈、賞燈的習俗，精彩而生動(dòng)，同時(shí)現代化的花燈和冰燈，更展示了科技進(jìn)步與歷史習俗的.完美結合。本節課，我們就試一試用圖文結合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節的演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
一、規劃幻燈片的`布局。
�。�1）啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開(kāi)素材文件夾的元宵節文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁(yè)面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；
�。�3）單擊office中的兩欄內容選項。
二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片
1、單擊插入來(lái)自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現在幻燈片頁(yè)面上；
4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置，并適當調整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說(shuō)出二者的區別嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 19
一、教學(xué)目標：
1、熟悉變速對話(huà)框及其功能；
2、掌握刁杰音調的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、熟悉變速對話(huà)框及其功能。
2、掌握刁杰音調的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
“六一”兒童節快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著(zhù)原伴奏音樂(lè )練唱有好多同學(xué)感覺(jué)音調太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂(lè )調低，使伴奏和歌聲的``音調協(xié)調一致，達到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽(tīng)音樂(lè )。打開(kāi)Adobe Audition。
2、設置變調參數。
�。�1）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；
�。�2）單擊【變調不變速】；
�。�3）單擊【轉換】項下拉按鈕選擇【無(wú)】，其他選擇保留默認值，試聽(tīng)；
�。�4）再次單擊【轉換】項下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；
�。�5）單擊【試聽(tīng)】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著(zhù)什么？不改變長(cháng)度值是什么意思？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計 20
一、基本情況
本學(xué)期本人擔任301至305共5個(gè)教學(xué)班15節信息技術(shù)課教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期教材包括信息與信息技術(shù)、信息來(lái)源與獲取、信息的加工、信息的管理、信息的表達與交流、網(wǎng)頁(yè)的設計與制作、信息技術(shù)與社會(huì )共七章。其中第一章是概述性的，為后續各章節的學(xué)習做一些準備，其且各章是沿著(zhù)培養信息素養的主線(xiàn)(信息的獲取、加工、管理、制作、管理的評價(jià))有側重地展開(kāi)的`。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標:
1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、加強計算機基礎知識教學(xué)，為學(xué)習新知識打下基礎。
3、根據新課標精神，加強研究性學(xué)習，培養學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力;培養學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力。
4、教學(xué)中培養學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。
三、教學(xué)措施
1、強調基礎知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能
2、注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
3、培養學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4、課堂中注重講練結合，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體作用
5、加強學(xué)生上機實(shí)踐操作管理和引導教育措施加強學(xué)生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴肅處理學(xué)生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進(jìn)生上機實(shí)踐操作，實(shí)現分層管理、分層教學(xué)。
四、輔導形式、時(shí)間形式：
1、理論輔導：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進(jìn)行
2、上機輔導：教師上機指導為輔，學(xué)生上機練習為主，優(yōu)勢生幫后進(jìn)生為補進(jìn)行。
五、教學(xué)計劃進(jìn)度表
9月份第一周(8月31—9月4日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取
第2課時(shí)網(wǎng)上資源檢索
因特網(wǎng)信息資源評價(jià)
9月份第二周(9月7—9月11日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)現代信息處理工具
第2課時(shí)字處理和表處理
3、字處理
9月份第三周(9月14—9月18日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)3、表處理
第2課時(shí)3、使用字處理和表處理軟件
9月份第四周(9月21—9月25日)
教學(xué)內容：第1、2課時(shí)3、使用字處理和表處理軟件
9月份第5周(9月28—9月30日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)3、圖像處理
10月份第二周(10月12—10月16日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)3、圖像處理
第2課時(shí)3、聲音視頻處理
10月份第三周(10月19—10月23日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)算法
第2課時(shí)算法的表示
10月份第四周(10月26—10月30日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)程序設計實(shí)例
第2課時(shí)智能處理
11月份第一周(11月2—11月6日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)信息資源管理及其沿革
第2課時(shí)數據庫系統
11月份第二周(11月9—11月13日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)數據庫系統
第2課時(shí)信息的表達
11月份第三周(11月16—11月20日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)電子郵件
第2課時(shí)電子公告板、在線(xiàn)游戲
11月份第四周(11月23—11月27日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)
第2課時(shí)網(wǎng)頁(yè)制作
12月份第一周(11月30—12月4日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)網(wǎng)頁(yè)制作
第2課時(shí)網(wǎng)頁(yè)制作
12月份第二周(12月7—12月11日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)、信息技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )的影響、知識產(chǎn)權
第2課時(shí)、信息的安全和保護、做信息時(shí)代的合格公民
12月份第三周(12月14—12月18日)
教學(xué)內容：第1課時(shí)信息及其特征、信息的編碼
第2課時(shí)信息技術(shù)
12月份、第四、五周1月分第一周(12月21—1月10日)
教學(xué)內容：復習
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