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三年級《年 月 日》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的三年級《年 月 日》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)認識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，培養同學(xué)認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)。
4、通過(guò)教學(xué)，培養同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習慣，并相機進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
學(xué)具：
彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中出現過(guò)一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動(dòng)人心的一幕，好嗎�。ê茫�
請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運會(huì )開(kāi)幕式）
師：你們知道這視頻的內容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運會(huì )開(kāi)幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們在說(shuō)明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書(shū)：年）哪一月（板書(shū)：月）哪一日（板書(shū)：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位。這節課我們就來(lái)研究新的時(shí)間單位——年、月、日。
�。R讀）
二、觀(guān)察年歷，探究新知
1、認識年歷。
(1)課件出示教材第77頁(yè)例1，請同學(xué)們認真觀(guān)察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數，填在統計表中，并回答問(wèn)題：一年有幾個(gè)月？哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？
�、僮寣W(xué)生獨立觀(guān)察。
�、谒娜诵〗M討論，互相交流。
�、蹍R報討論的結果。
結合同學(xué)的回答教師板書(shū)：
一年有12個(gè)月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
�。�2）找一些其他年份的年歷觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
二月的天數比較特別。
二月28天
二月29天
�。�3）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長(cháng)的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來(lái)。
快速把年歷卡收起來(lái)。
2、教學(xué)大月、小月。
�。�1）認識大月和小月
師：好了，這么短的時(shí)間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現了這么多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書(shū)：小月)
師：大家快速數一數，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？誰(shuí)有好方法？
�。ㄗ笕洃浄ǎ�
�。�2）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
�。�3）兒歌記憶法
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月�！岸敝甘辉�。
�。ㄉ环昼娪洃洠�
�。�4）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報“二月”，
提問(wèn)：剛才老師報到二月時(shí)你們?yōu)槭裁炊疾粍?dòng)了？
�。ㄒ驗槎率莻�(gè)特殊月）
是呀！二月是個(gè)特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團！請看大屏幕
�。�1）同學(xué)們觀(guān)察1981—2004年各年二月份的天數，看你會(huì )發(fā)現什么規律？
然后小組交流交流。
�。ㄉ鷧R報）每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
師：觀(guān)察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的'天數？（2月）
教師補充小知識：
通常每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
教師補充小知識：
每四年出現一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來(lái)誤差很小，但時(shí)間長(cháng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學(xué)家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。
板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
�。�2）總結判斷平年閏年的方法
下面就請你根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
�。�3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、填空我最棒！
�。�1）一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。
�。�2）9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（�。┰拢ā 。┤�。
�。�3）今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）
3、25個(gè)月是2年零5個(gè)月。（）
3、口答：小強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？
4、拓展練習。
去年小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好62天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月。
四、全課總結，評價(jià)提高
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
假如你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年 月 日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時(shí)間如此寶貴，同學(xué)們可要珍惜時(shí)間喔！
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識時(shí)間單位年 月 日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數。
2、幫助學(xué)生初步建立年 月 日的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )判斷大月、小月，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年 月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住大小月及每月的天數。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來(lái)看一看吧，瞧！
1949年10月1日開(kāi)國大典
20xx年10月15日神舟五號順利升空
20xx年8月8日北京奧運會(huì )
師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來(lái)，就得用時(shí)間單位——年 月 日。年 月 日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)認識它們吧�。ò鍟�(shū)：年 月 日）
師：認識時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認識年 月 日我們就要學(xué)會(huì )看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？
生：2021年。
師：對，這是2021的年歷。你知道畫(huà)了圈的是2021年的幾月幾日嗎？
生：2021年3月23日
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫(huà)了愛(ài)心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來(lái)認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節……
【設計意圖：通過(guò)幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活�！�
二、探究發(fā)現，學(xué)習大小月
1、認識年歷、學(xué)習大小月
師：現在你們學(xué)會(huì )看年歷了嗎？請你輕輕翻開(kāi)課本76、77頁(yè)，仔細觀(guān)察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數，把它們記錄在77頁(yè)的表格中，開(kāi)始吧！
師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來(lái)看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現在請你仔細觀(guān)察這張表，你有什么發(fā)現？請你繼續完成77頁(yè)這兩小題，開(kāi)始吧。
匯報結果：
1、一年中有12個(gè)月
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月
3、4、6、9、11月都有30天，小月
師：那是不是所有的年份都有這些規律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來(lái)了20xx年和20xx年的。
師：看來(lái)無(wú)論哪一年都有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）
31天的`月份：1、3、5、7、8、10、12大月
30天的月份:4、6、9、10小月
師：現在請你快速數一數這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書(shū)：2月:28天或29天）
【設計意圖：通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)生自己探究發(fā)現大小學(xué)，體現了新課程標準以學(xué)生為主體的理念�！�
2、識記大月、小月的方法
師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒(méi)有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？投影出示左拳圖，指著(zhù)左拳圖，帶著(zhù)學(xué)生一起數。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
�。�2）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
�。�3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著(zhù)數，7月以前找單數，8月以后找雙數。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。
【設計意圖：通過(guò)多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月�！�
師：都記清楚了嗎？我們一起來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？
請聽(tīng)清楚規則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽(tīng)明白了嗎？看誰(shuí)的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒(méi)有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。
【設計意圖：游戲讓學(xué)生加強大小月的記憶�！�
三、鞏固練習
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來(lái)看下豆豆有沒(méi)有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開(kāi)心！
我最喜歡的表弟樂(lè )樂(lè )，他9月31日從北京回來(lái)，我真盼望那一天早日到來(lái)！
奶奶給我買(mǎi)了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過(guò)一天，就是我的生日2月1日。
師：說(shuō)到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節課認真聽(tīng)講就一定猜得到。
【設計意圖：通過(guò)不同形式的練習鞏固學(xué)生對大小月的記憶�！�
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又有什么收獲呢？跟著(zhù)老師，我們一起來(lái)回顧一下吧！
同學(xué)們，時(shí)間對我們來(lái)說(shuō)非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì )新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來(lái)還等著(zhù)你們去創(chuàng )造呢！
板書(shū)設計：
年 月 日
一年有12個(gè)月
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)
4、6、9、11月有30天小月4個(gè)
2月28天或29天特殊月
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)內容】
青島版《義務(wù)教育教科書(shū)·數學(xué)》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒、時(shí)間單位，以及學(xué)生在生活中有了形成較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念，積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎上向學(xué)生介紹有關(guān)“年、月、日”等時(shí)間單位方面知識。而本課是讓學(xué)生借助觀(guān)察年歷來(lái)認識時(shí)間單位年 月 日以及它們之間的關(guān)系，知道大、小月及各月天數，介紹平年、閏年的判斷。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識，掌握判斷閏年的方法。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在觀(guān)察、發(fā)現、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)中培養收集處理信息能力和合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，自覺(jué)養成珍惜時(shí)間的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識時(shí)間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準備】
多媒體課件
【學(xué)具準備】
多個(gè)年份年歷卡
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)，導入新課
師：課件出示大屏幕。
師：這是誰(shuí)呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個(gè)月夠嗎？
生1；夠，因為一個(gè)月有三十天。（師板書(shū)）
生2：有時(shí)不夠，因為有的月份三十一天。（師板書(shū)）
師：這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習年、月、日的知識。（板書(shū)課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年歷卡
活動(dòng)要求：
1、以同桌為單位，一張年歷卡，一張匯報單。
2、兩人先共同觀(guān)察年歷卡，然后一人讀，一人填寫(xiě)匯報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生的匯報適時(shí)板書(shū)：
生：一年有12個(gè)月（板書(shū)）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個(gè)
小月（30天）：4、6、9、11共4個(gè)
二月（29天）
�。�28天）
生匯報完后師介紹大小月、特殊月幾個(gè)數并板書(shū)。
師：那現在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：小月和二月時(shí)夠吃，大月時(shí)不夠吃。
師：我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話(huà)了，一起看看是什么？
豬爺爺：原來(lái)這么麻煩，那我干脆一年買(mǎi)一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧?
師：小組先討論一下，然后算一算。
生匯報。師板書(shū)：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：我們同學(xué)真是太棒了，豬爺爺都不由得稱(chēng)贊我們同學(xué)棒棒噠，大頭兒子知道我們同學(xué)很優(yōu)秀，也想讓我們同學(xué)幫助他，一起來(lái)看看什么問(wèn)題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續兩個(gè)月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個(gè)月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學(xué)們同意哪個(gè)答案，為什么？看來(lái)有的同學(xué)對大小月已經(jīng)熟記，有的不能熟記于心，那有沒(méi)有好的方法幫助我們記憶呢？
�。ㄈ┙淌谧笕洃浄�，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學(xué)生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰(shuí)能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個(gè)月？
生：12月，11月
3、現在你能根據這個(gè)歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
�。ㄋ模┢侥�、閏年的判斷方法
師：你對這個(gè)歌訣還有其它疑問(wèn)嗎？
生：平年，閏年是什么意思。
師：你提問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題非常有研究?jì)r(jià)值！有同學(xué)知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點(diǎn)贊！數學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什么平年和閏年相差一天，相差在哪一個(gè)月份上了？對，就是2月，平年（板書(shū)）的2月有28天，閏年（板書(shū)）的2月有29天。所以我們可以根據年歷卡上2月份的天數來(lái)快速判斷這一年是平年還是閏年。誰(shuí)能告訴老師怎么判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒(méi)有年歷卡，我們又該怎么判斷下面這四個(gè)年份是平年還是閏年呢？有知道的同學(xué)嗎？你是怎么知道的，對，可以依據上面的進(jìn)行推斷！你是個(gè)推理能力很強的孩子，能具體的說(shuō)說(shuō)你是根據什么規律來(lái)推斷的.嗎？你已經(jīng)做的非常好了，請坐�？磥�(lái)這個(gè)問(wèn)題比較難，我們就一塊來(lái)探究！在這一列表格中能找到規律嗎？
生：每隔3年有一個(gè)閏年；3平1閏；每4年有一個(gè)閏年等
師：也就是說(shuō)這些年份數和4有關(guān)系，真是一個(gè)偉大的發(fā)現�。ò颜坡曀徒o他）
師：那閏年的年份數和4有什么關(guān)系？誰(shuí)知道？我們就用年份數÷4看看有什么發(fā)現，結果有沒(méi)有余數？（沒(méi)有）也就是說(shuō)閏年的年份是4的倍數，倍數是我們以后要學(xué)到的知識；平年÷4有余數嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數。
課件中展示的是我們剛才在表格中發(fā)現的規律：公歷年份是4的倍數的是閏年；公歷年份不是4的倍數的是平年。
光說(shuō)不練假把式，我們現在就來(lái)小試牛刀。
小練習：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了三位數除以一位數，但還沒(méi)有學(xué)習四位數除以一位數，其實(shí)四位數除以一位數和三位數除以一位數是一樣的？想不想挑戰下自己？讓學(xué)生計算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪里出錯了，我們先看下1900年的年歷表，真的是平年，其實(shí)，古人也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，看看他們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？公歷年份是4的倍數的，一般是閏年；但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。哦，我們可以用1900÷400來(lái)計算，結果有余數，它就是平年。2000年應該除以多少？（400）
三、鞏固練習
師：感覺(jué)自己學(xué)的怎么樣，真是一群自信的孩子（謙虛的孩子），一起來(lái)看幾個(gè)簡(jiǎn)單的小題。
1、一年有（）個(gè)月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結
短短的一節課就要結束了，通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲，與大家分享一下。
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、分析和判斷推理的能力。
4、結合教學(xué)情景，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，并滲透愛(ài)國主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準備】
年 月 日課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，相信你們曾有其他難忘的日子或節日，老師也有難忘的日子，讓我們在時(shí)光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本⿰W運會(huì )開(kāi)幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學(xué)們看的是什么內容��？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物、事件）
生：第29屆奧運會(huì )于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門(mén)回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……
師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書(shū)課題：年 月 日）這節課我們就來(lái)研究年 月 日的知識！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現”，先來(lái)探究任務(wù)一。
師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。
學(xué)生讀要求和問(wèn)題。
1、一年有幾個(gè)月？
2、通過(guò)觀(guān)察每個(gè)月的天數，你發(fā)現了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數多少天？
�。▌�(dòng)手操作、獨立思考、全班匯報）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱(chēng)為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現在就請小幫手來(lái)告訴我們吧！
學(xué)生打開(kāi)“小幫手”，學(xué)習記憶方法，并展示。
老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法��？
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現在我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)探究2月。打開(kāi)任務(wù)二，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求？
學(xué)生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現和大家分享呢?
生：我觀(guān)察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）
生：我發(fā)現每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
師：對，你們說(shuō)得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。
�。ㄕn件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數就是平年；如果沒(méi)有余數就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數的一般是閏年。誰(shuí)有補充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數才是閏年。
三、知識整理
師：我們發(fā)現了這么多年 月 日的知識，現在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習的知識整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）
誰(shuí)來(lái)把你整理的`內容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年 月 日的知識我們都已經(jīng)整理過(guò)了，現在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān)。愛(ài)挑戰的你們，準備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動(dòng)腦筋
師：同學(xué)們今天的表現都很棒。為自己的表現鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現行的日歷滿(mǎn)意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌瑢W(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的？
學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵。
師：關(guān)于年 月 日的知識還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結
師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：……
師：你們總結得真好，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少��！幾年以后，當你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習。
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第76-78頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.理解年、月、日的有關(guān)知識，了解年、月、日之間的關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察推理、自主探索、合作交流等活動(dòng)理解年、月、日知識，記住各月天數。
3.培養學(xué)生合作交流的學(xué)習習慣以及珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
課前準備：1.xxxx－xxxx年歷；
2.學(xué)習小提綱。
課前互動(dòng)激趣
猜謎：
�、庞袀�(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
�、谱铋L(cháng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時(shí)間）
�、�72小時(shí)。猜一字（晶）
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題
師：哪位同學(xué)來(lái)介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學(xué)說(shuō)。在這兩個(gè)日期里都蘊藏著(zhù)什么時(shí)間單位，（年、月、日）（板書(shū)：年 月 日）今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)年 月 日的知識，請同學(xué)們齊讀課題。年 月 日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位，是較大的時(shí)間單位。這節課同學(xué)們有信心學(xué)好它嗎？
師：學(xué)習年 月 日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認識嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學(xué)習帶來(lái)了很多方便。年、月、日不僅藏在每個(gè)人的出生日期里，還會(huì )出現在生活中的每一天，日歷里幾個(gè)特別的日子你知道嗎？師出示勞動(dòng)節、六一兒童節、建黨日、教師節、國慶節讓學(xué)生說(shuō)日期和節日。
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你還經(jīng)歷哪些特別的日子？
【設計意圖：用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個(gè)有意義的日子讓學(xué)生體會(huì )到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時(shí)埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來(lái)的學(xué)習當中】
二、合作交流，探究新知
1.師：（年歷里不僅藏著(zhù)許多特別的日子）年歷里還藏著(zhù)許多小秘密，你能找出來(lái)嗎？
引導看：
�。�1）每個(gè)月份上面都寫(xiě)著(zhù)1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數字表示什么？）
�。�2）每個(gè)月的最后數字就是這個(gè)月的天數。（每個(gè)月的最后數字代表什么？）
�。�3）每個(gè)月的最后一天是星期幾？與下個(gè)月的頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現了什么秘密？（一個(gè)星期有7天）6月有4個(gè)星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫(xiě)的數字表示什么？
2.年 月 日之間有什么關(guān)系呢？請同桌合作學(xué)習，共同完成學(xué)習記錄單。
溫馨提示：
�。�1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說(shuō)天數，一人在表格上填寫(xiě)。共同完成第1題“我觀(guān)察”；
�。�2）填好表格后，認真觀(guān)察，看看有什么發(fā)現？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現”；
學(xué)生活動(dòng)教師巡視。
3.學(xué)生帶上作品展臺匯報。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行“我觀(guān)察”的匯報，請一位同學(xué)上臺用展臺展示，xxxx-xxxx年的每一個(gè)月的天數，同學(xué)們認真看，有不同意見(jiàn)的嗎？（沒(méi)意見(jiàn)的話(huà)），把它放到屏幕上，現在大家有沒(méi)有看得更清楚了。師隨機出示xxxx年到xxxx年各年每個(gè)月的天數統計表。
讓學(xué)生更全面地觀(guān)察和發(fā)現規律：
一年都有12個(gè)月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個(gè)特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。有關(guān)這個(gè)特殊月的知識我們下節課繼續學(xué)習。
同學(xué)們數一數，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現每一年都有12個(gè)月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說(shuō)大月和小月的天數是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數最少。）
5.發(fā)現規律了
你能直接填寫(xiě)xxxx-xxxx年每月的天數嗎？生說(shuō)師投影。明年每月的天數的也是這樣嗎?2000年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數不一樣而已。
教師對板書(shū)進(jìn)行梳理。
6.有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：
�。á僮屢簧吓_介紹試數②教師課件演示示范數③學(xué)生跟著(zhù)課件數。
讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時(shí)師點(diǎn)撥注意：①從哪邊開(kāi)始數？②強調凸凹的位置。③算到8月時(shí)強調要再從數1月的地方數起。）
�。�2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。
�。ㄅD是幾月，有臘這個(gè)月份嗎？冬指的是哪個(gè)月。）一生帶到讀，齊讀一遍。
�。�3）單雙數記憶法：引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，發(fā)現七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，大月中7之前的數字是單數，7之后的.數字是雙數。7月和8月是兩個(gè)相鄰的大月。
生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。
�。�4）游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰(shuí)最快說(shuō)大小月。3月、6月、1月、8月。
比一比誰(shuí)的反應快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。
【設計意圖：用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來(lái)突出本課重點(diǎn)。并用左拳記憶法、單雙數記憶法、歌訣記憶法等結合各式各樣的游戲來(lái)突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月�！�
三、指導看書(shū)
年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說(shuō)這個(gè)月是什么月。學(xué)生匯報，適時(shí)滲透尊老的傳統美德。進(jìn)行感恩教育。
四、實(shí)踐應用，鞏固新知
1.猜一猜
小紅的生日比教師節晚一天。（）
小明的生日是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。（）
小剛去年6月29日去廈門(mén)旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）
2.想一想
談話(huà)：聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習年 月 日的知識，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
�。�1）小明說(shuō)：“外婆在大姨家已經(jīng)連續住了兩個(gè)月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個(gè)月呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
�。�2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從12月18日往后，按月數一數。
3.評一評
聽(tīng)小軍寫(xiě)的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。
�。�1）通過(guò)今天的學(xué)習，我知道8月和9月是兩個(gè)相鄰的大月。
�。�2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
�。�3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來(lái)。
【設計意圖：課標中所提出的練習要符合科學(xué)性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習，最后用聽(tīng)日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學(xué)生的知識得到升華�！�
五、質(zhì)疑小結，師生答疑
今天這節課，我們一起認識了年 月 日，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?
六、時(shí)間教育，延伸課堂
師：時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉眼就快下課了，通過(guò)今天的學(xué)習，老師更加感覺(jué)到時(shí)間的珍貴，送給大家一句話(huà)，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時(shí)、每分、每秒。
【設計意圖：用兩句有關(guān)時(shí)間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵學(xué)生能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人】
七、作業(yè)：
完成練習十七1、2題。
板書(shū)設計：
年 月 日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個(gè)）
1年有12個(gè)月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個(gè)）
2月｛28天
29天
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、以問(wèn)題為任務(wù)驅動(dòng)，引導學(xué)生自主探索，在解決問(wèn)題的討論交流中，發(fā)現一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
2、結合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認識時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識體系，運用數形結合培養學(xué)生觀(guān)察，分析，判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)了哪些時(shí)間單位？（生：時(shí)分秒）
師：你們還知道哪些時(shí)間單位？
引出課題，并板書(shū)課題
二、自主探究
1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都知道哪些有關(guān)年 月 日的知識，或者你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
一年有365天
一年有12個(gè)月
一個(gè)月有30天
5月1日是勞動(dòng)節（因為節日剛過(guò)）等等
師相機板書(shū)
或者學(xué)生也可能提出以下問(wèn)題：
我想知道一年有多少天
一個(gè)月有多少天
一年有幾個(gè)月等等
�。▽σ荒暧�365天和一個(gè)月有30天學(xué)生有可能會(huì )有爭議，師打上問(wèn)號）
師：你們說(shuō)的這些教師也想知道，你們想不想自己來(lái)研究呢？
2、學(xué)生匯報，給大小月、特殊月定義。（預設）
師：好了，看到同學(xué)們觀(guān)察的很認真很仔細老師要來(lái)考考同學(xué)們了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年有幾個(gè)月？
生：一年有12個(gè)月（板書(shū)出示）
師：嗯，對了。有沒(méi)有誰(shuí)的年歷卡里的總月數不是12個(gè)月的？（沒(méi)，也就是每一年都有十二個(gè)月，是吧？）
師：好，我們再來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪幾個(gè)月有31天？
生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。（師板書(shū)）
師：你真是個(gè)細心的孩子！請坐！其他同學(xué)對照一下自己的年歷卡這幾個(gè)月也是31天的請舉手。
師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個(gè)月都有31天是吧，也就是說(shuō)每一年的這幾個(gè)月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都有31天，我們把它們稱(chēng)為大月。
師：那30天的月份是哪幾個(gè)？
生：是4月、6月、9月、11月。（師板書(shū)）
師：其他同學(xué)看看你們手中的'月歷是不是也是這幾個(gè)月，你們同意他的說(shuō)法嗎？（生：同意）
師點(diǎn)擊課件像這樣4、6、9、11這幾個(gè)月都有30天，我們把它們稱(chēng)為小月。
師：那么誰(shuí)能告訴同學(xué)們，這一年的2月份有多少天呢？
生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書(shū)）
師：哦，看來(lái)二月份的天數不一樣有28天也有29天。（點(diǎn)擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱(chēng)為特殊月。
師：同學(xué)們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！
3、識記大、小月的方法。
師：孩子們，一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它們的好方法？
學(xué)生自由說(shuō)方法后幻燈出示：
�、偃^記憶法。
�、趦焊�。
�、塾螒蚣とぃ簬煟河浐昧藛�？我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，聽(tīng)好了，游戲的方法是：老師來(lái)報月份，若是大月請男生站起來(lái)，若是小月請女生站起來(lái)，準備好了嗎？下面開(kāi)始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）
4、探究平、閏年。
�、艓煟�2月份為什么沒(méi)有人站呢？（生回答）
師導語(yǔ)：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。
�。ò鍟�(shū)：平年，閏年）
�、朴嬎闫侥甑奶鞌�
師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？
那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數。（板書(shū)：365天）那閏年有多少天要不要再算？
回顧課前的問(wèn)題：一年到底有多少天？一個(gè)月是不是都是30天呢？
�、桥袛嗥�、閏年的方法
師：現在老師既不看全年天數，也不看2月份的天數，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來(lái)考考老師。
�。▽W(xué)生考老師）
師：想知道老師的秘密武器嗎？
生（想），那我們一起來(lái)探索吧！
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中閏年表
學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現了什么？
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
年、月、日
教學(xué)目標：
通過(guò)自主探索，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位——年、月、日，分清每個(gè)月有多少天。
一、師生交流、導入新課
1、交流
師：小朋友們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時(shí)刻吧!
(板書(shū)：2010年4月7日上午9時(shí)20分36秒)
2、導入
師：同學(xué)們這句話(huà)里有哪些表示時(shí)間的單位?
生：年、月、日、時(shí)、分、秒。
師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的?
生：時(shí)、分、秒。
師：對!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位，這節課我們一起來(lái)學(xué)習表示較長(cháng)時(shí)間的單位：年、月、日。
(板書(shū)：年 月 日)
二、合作交流、探索新知
(1)創(chuàng )設情境，提出目標
�、賻煟盒∨笥褌�，你們知道哪些關(guān)于年 月 日的知識呀?
�、趲煟禾袅�。你們想知道年 月 日的哪些知識呀?(出示目標：認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數。)
(2)自學(xué)討論，展示成果
�、僮詫W(xué)課本47頁(yè)。
(小黑板出示：1、一年有幾個(gè)月?2、仔細觀(guān)察每個(gè)月的天數，你發(fā)現了什么?3、一年有多少天?)
�、谏涣鲄R報。
�、蹘煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?
生：小月。
師：大月是哪幾個(gè)月?小月呢?
師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語(yǔ))二月是一個(gè)特殊的'月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。
師：要想記住每個(gè)月的天數，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?
�、芙涣饔洃洿笤屡c小月的方法
(可能會(huì )有下面三種辦法)
生：我覺(jué)得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數很少，也當做山谷看。
師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng )造性和想象力。我們請她把這個(gè)方法教給我們好不好。
師：誰(shuí)還有不同的方法?
生：我們發(fā)現大月中7前面是單數，8后面是雙數。
師：哦，你們發(fā)現的是大月中單雙數的規律。我們一起來(lái)看，7前單數，8后雙數。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!
師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來(lái)記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)
師：誰(shuí)知道臘是什么意思?
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。
師：你們記住了嗎?
生：記住了。
師：那我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧，游戲的方法是：我來(lái)報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎?
師：二月為什么沒(méi)人起立?
生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個(gè)特殊月!是不是每一年二月份的天數都一樣呢?這個(gè)我們下一節課才研究。
�、菡夜澣�。
?找出20xx年教師節、六一兒童節，并說(shuō)出是星期幾?(同桌可商量)
�、匏阋凰悖�20xx年一共有多少天?
三、鞏固反饋，深化新知
1.填空：
�、俪Ｓ玫臅r(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有()
�、谝荒暧�()個(gè)月，每月有31天的叫()月，有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月，有()個(gè)月。
2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?
狗熊說(shuō)：“我的生日是勞動(dòng)節后的第1天�！�
鴿子說(shuō)：“我的生日是婦女節后的第2天�！�
小兔說(shuō)：“我的生日比建軍節早1天�！�
3、小明說(shuō)：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?
四、總結反思，拓展升華
小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習，你想說(shuō)些什么?
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇8
課型：
新授課
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認識時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。
2. 通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會(huì )生活中處處有數學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能 教學(xué)重點(diǎn):認識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、設情境導入新課
1. 你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會(huì )看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片） 學(xué)生結合日常經(jīng)歷回答，老師板書(shū)。
3. 這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書(shū)課題。
出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探索研究
1.觀(guān)察ppt上出示的2003年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1、一年有幾個(gè)月？
2、哪幾個(gè)月是31天？
3、哪幾個(gè)月是30天？）
2.同學(xué)匯報思考交流結果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結并板書(shū)在黑板上）
3.區分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手，為什么？）
5.通過(guò)觀(guān)察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì )用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書(shū)上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內交流討論。
(學(xué)生自學(xué),組內交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導。
8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。
三、練習延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動(dòng)節的那個(gè)月，日子數正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
�。�1）一年有( )月，其中大月有( )個(gè)， 小月有( )個(gè)。
�。�2）二月，平年是( )天，閏年是( )天。
�。�3）1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
�。�1）1年=365天。 （）
�。�2）“六一”兒童節的'前一天是5月30日。 （ ）
�。�3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ）
�。�4）老師準備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說(shuō)出原因。 練習使學(xué)生鞏固本節課的學(xué)習內容的同時(shí)也可
讓教師了解學(xué)生在本節課中的學(xué)習效果。
四、板書(shū)設計:
年 月 日
20XX年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
�。�7個(gè)） 30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過(guò)程。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗年、月、日的長(cháng)短不同。
3、會(huì )用各種方法記大月、小月；并能應用解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )年 月 日的長(cháng)短
教學(xué)過(guò)程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會(huì )將在我國舉行？
國際兒童節是什么時(shí)候？
什么時(shí)候過(guò)年？
這些都要用道年 月 日的知識，今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年 月 日的相關(guān)知識。
二、教學(xué)年 月 日
1、出示XX年的年歷表
觀(guān)察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個(gè)月。
完成各月的天數表
觀(guān)察統計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個(gè)特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有（）個(gè)月，（）個(gè)大月（）個(gè)小月
四、課堂練習
由學(xué)生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時(shí)平年與閏年
教學(xué)內容：
書(shū)82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習十五2--6題
教學(xué)目的：
1、鞏固前一節課學(xué)習的年 月 日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題，會(huì )判斷閏年與平年。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平年、閏年的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
一年有幾個(gè)月？
哪幾個(gè)月有31天？
哪幾個(gè)月有30天？
二、學(xué)習新課
分發(fā)年歷表，分小組觀(guān)察、記錄歷年來(lái)2月的天數。
完成表格
觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么？
給出含義：2月有28天的`年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀(guān)察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來(lái)歷？
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動(dòng)
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年 月 日相關(guān)的知識。
四、課堂練習
1、練習十五2題猜生日
2、練習十五3題說(shuō)出重大的節日
3、練習十五4題難忘的日子
4、練習十五5題自制年歷
三年級《年 月 日》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探索等形式認識年、月、日。
2、培養學(xué)生小組合作意識和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測的好習慣。
4、讓學(xué)生體驗輕松數學(xué)課，感受數學(xué)的趣味，培養學(xué)生積極的情感。
學(xué)生現狀：
本節課的教學(xué)內容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識，但對年 月 日知識在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗，了解既粗糙又膚淺，對年、月、日既熟悉又陌生。
教學(xué)設想：
根據學(xué)生的知識、能力現狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步、直觀(guān)感受年、月、日相關(guān)知識。
學(xué)生是學(xué)習的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對年 月 日由感性認識上升到理性認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)年 月 日相關(guān)知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷平、閏年的方法。
教學(xué)準備：
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計算器、1900年2月月份表。
教材構成：
1、實(shí)際生活中積累的對年 月 日的.感性體驗。
2、對年 月 日的簡(jiǎn)單了解。
3、年 月 日相關(guān)知識。
4、生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：我們在一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)一首兒歌，“太陽(yáng)大地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑；地球大月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑�！逼鋵�(shí)這個(gè)自然現象，在很早很早以前人們就發(fā)現了。聽(tīng)，
�。� 月 日介紹＋聲音）
板書(shū)課題
年 月 日
聽(tīng)完這段介紹我們才發(fā)現，對年 月 日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節課我們就進(jìn)一步研究了解它。
二、走進(jìn)年、月、日
1、找一找
師：課前，同學(xué)們都準備了年歷卡，一會(huì )兒大家把它拿出來(lái)，先自己獨立觀(guān)察，看看你能從年歷卡上發(fā)現哪些有關(guān)年 月 日的內容，然后再小組交流，并做一下總結。開(kāi)始
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
2、小組匯報
哪個(gè)小組派代表說(shuō)一下，你們小組發(fā)現了那些有關(guān)年 月 日的知識，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)第2小組和你們小組發(fā)現的內容一樣嗎？你們有沒(méi)有不同的發(fā)現？
�。▽W(xué)生匯報）
你們本小組還有沒(méi)有補充？
�。ㄉ�
其他小組有沒(méi)有補充？
3、小結
通過(guò)觀(guān)察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現在我們在年歷卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
�。ㄉ�
31天的有幾個(gè)月？
再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？
�。ㄉ�
30天的有幾個(gè)月？
4、揭示平閏年
我們再看二月份的天數，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說(shuō)一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數？怎么看？
�。ㄉ�
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來(lái)。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個(gè)小組把閏年匯報一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見(jiàn)嗎？
現在我們觀(guān)察這張表格，看閏年的出現有什么規律沒(méi)有？
生：
補充表格進(jìn)行驗證
6、游戲
接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，你們任意說(shuō)出一個(gè)年份，我來(lái)判斷它是什么年，不過(guò)只給三次機會(huì )。
�。▽W(xué)生說(shuō)教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰(shuí)知道老師怎么猜的？
我們把公歷年份除以4，如果沒(méi)有余數，這一年就是閏年；如果有余數，這一年就是平年。你知道了嗎？
8、驗證
xxxx年xxxx年（用計算器）
9、小結
年、月、日知識
10、計算全年天數
我們知道31天的有7個(gè)月，30天的有4個(gè)月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計算出全年天數嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位用計算器）
哪個(gè)小組匯報一下計算方法和計算結果？
三、實(shí)踐應用
接下來(lái)我們到智慧小屋玩一玩。
1、小小的爸爸去北京出差一個(gè)月，你知道小小的爸爸到北京去了多長(cháng)時(shí)間嗎？
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒(méi)有好辦法把一年12個(gè)月的天數記得又快又好？
�。ㄇ捎浱鞌担�
2、過(guò)生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數的要除以400，如果有余數這一年是平年，如果沒(méi)有余數這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開(kāi)放題
你的生日是哪一天，你能用我們今天學(xué)的年 月 日知識向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？
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