《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、能讀準字音，初步理解內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。
2、從理解詩(shī)句入手，逐節理解內容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3、懂得生活在社會(huì )主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)用具：
1、課文放大掛圖。
2、課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一導入、揭題。
1、先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂(lè )地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟�(tīng)了這首歌有什么感受？
2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）
那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）
二、初讀課文，整體感知。
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導。
開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀詞。
3、指名讀課文，糾正讀音。
4、自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的`地方。
5、匯報。
三、朗讀感悟。
1、指導閱讀第一節。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？相機結合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞：通過(guò)看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
�。�2）再讀讀課文，對照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________！
�。ㄒ龑W(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內容。）
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
四、識記生字。
1、抽讀生字卡（去掉拼音）
2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3、指導。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、讀一讀今天要寫(xiě)的生字。
2、看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字？哪些地方應該注意。
3、匯報。
第2課時(shí)
一、復習導入。
1、出示生字卡片，復習生字讀音。
2、
二、朗讀課文，理解內容
1、指導閱讀第二、三節。
�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè )）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節著(zhù)重體會(huì )“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。
�。~(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂(lè )、幸福。）
指導朗讀這一句。
指導朗讀：用歡樂(lè )、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
�。�3）指名讀第3小節。
你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？
師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？
�。ɑǘ涞纳L(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長(cháng)。）
請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺(jué)。
�。�4）指導學(xué)生體會(huì )、練習有感情地朗讀。
三、總結課文。
1、填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______��！我們（愉快地學(xué)習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！
2、有感情地朗讀全詩(shī)。
3、有一句詩(shī)，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會(huì )體會(huì )表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙
槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著(zhù)錄音輕唱歌曲。
5、指導背誦。
四作業(yè)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
2、學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。
3、理解詩(shī)歌內容，理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
難點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)評價(jià)設計：
1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養其語(yǔ)言表達能力。
2、注重培養學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現、解決問(wèn)題的能力。
3、以學(xué)生為主，老師引導學(xué)生合作學(xué)習。例如：學(xué)習過(guò)程中，充分利用小組合作學(xué)習，如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。
4、舉一反三，當堂掌握。
教與學(xué)的準備：
學(xué)生：完成預習單。（見(jiàn)后附件1）
教師：
1、教學(xué)課件
2、根據學(xué)生的預習單查看預習情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
環(huán)節一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬⿲дn
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）
2、介紹北海：（出示北海公園圖片）
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。
3、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
板書(shū)課題時(shí)可以學(xué)生字：漿
�。ǘ┙柚A習單，檢查預習。
1、檢查預習，鞏固識字：（媒體出示生字詞）
之前老師已經(jīng)布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排涼爽
2、請大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。á僮约喊颜n文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習伙伴一起讀一遍課文。）
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4、進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ┚x感悟，學(xué)習課文第一小節。
1、細讀第一小節。
�。�1）自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。
�。�)在(）干什么？
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著(zhù)教師伴隨音樂(lè )范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”
�。�1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。
�。�2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！�
�。�3）、這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？
�。ㄟ@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）完成填空：白色的（)紅色的（）綠色的（）藍色的(）
�。�4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？
�。ㄋ闹苁呛娴闹�?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(cháng)。）
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！�
�。�5）、正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
�。�6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
3、指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。
�。ㄋ模�、指導背誦。
根據掛圖，指導背誦第一小節。
相機板書(shū)：蕩起雙槳推開(kāi)波浪
�。ㄎ澹�、教學(xué)生字：
1、找出課文中左右結構的字。板書(shū)：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢。
�。�、作業(yè)布置：
1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。
2、完成《習字冊》上學(xué)過(guò)的生字。
板書(shū)：讓我們蕩起雙槳
讓我們蕩起雙槳教案
第二課時(shí)
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ�、學(xué)習課文第二段：
綠樹(shù)紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小2節并體會(huì )。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、凇凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
�、蹘煼蹲x“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
�。ㄈ藗兂Ｓ谩疤�(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？
�。ㄒ馑际巧傧汝爢T心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么？
�。ā瓣�(yáng)光”既是寫(xiě)實(shí)，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）
僅僅是灑在海面上嗎？
�。ㄒ矠⒃谏傧汝爢T身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？
�。⒃诤Ｃ嫔�，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？
�。ū磉_了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì )唱些什么歌？角色體驗：現在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì )悄悄望著(zhù)我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？
�。~(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫(xiě)法）
2、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的'語(yǔ)調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結板書(shū)：迎著(zhù)太陽(yáng)愉快歌唱
�。ㄋ模�、學(xué)習課文第三段
孩子們在盡情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節體會(huì )。
1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
2、理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？
�。ê鼙M興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
�。ú荒�，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
3、小結并板書(shū)：做完功課盡情歡樂(lè )
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？
�。ㄖ钢袊伯a(chǎn)黨）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？
�。ú皇牵┘热恢�，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
4、指導朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
5、小結并板書(shū)：誰(shuí)安排幸福生活？
6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？
�。ㄟ@在歌詞中叫做副歌，在寫(xiě)法上稱(chēng)為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
環(huán)節三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓練
一、指導背誦
第二小節"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
第三小節"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
同桌互背練習。
二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
三、教學(xué)生字：
1、板書(shū)：“周”，指導分析字形結構。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢。
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀，背誦全文。
2、完成習字冊上學(xué)過(guò)的生字。
3、填空
�。�1）�！凹t領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
�。�2）�！罢l(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
4、仿照課文寫(xiě)一句擬人句。
教學(xué)板書(shū)
1、讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳推開(kāi)波浪
紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)愉快歌唱
做完功課盡情歡樂(lè )
誰(shuí)安排幸福生活？
教后反思：
教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活�！�
教學(xué)方法：
綜合識字法、圖文結合法、朗讀感悟法、想象法等。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂(lè )
1、學(xué)生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的.小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著(zhù)名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng )作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳波浪倒影環(huán)繞飄蕩愉快
涼爽盡情幸福灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè )
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)音樂(lè )再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習第一小節
1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
4、直觀(guān)感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第二小節
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
3、激情仿寫(xiě)：
水中的荷花望著(zhù)我們，
天空中的小鳥(niǎo)望著(zhù)我們。
4、配樂(lè )朗讀1、2小節。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧。
�。ㄈ�、學(xué)習第三小節
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè )”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會(huì )孩子們的童年。
5、通過(guò)對比，你對“誰(shuí)”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說(shuō)什么呢？
2、課文中的三個(gè)小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻幸福生活社會(huì )主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀4
第一課題：《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標：
通過(guò)分組設計各自小隊的活動(dòng)標志，以及畫(huà)一畫(huà)給自己留下美好記憶的小隊活動(dòng)，掌握設計中的簡(jiǎn)潔、明快的表現方法。體驗合作的樂(lè )趣以及團結友愛(ài)的精神，養成愛(ài)集體的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )設計各自小隊的活動(dòng)標志。
教具準備：
1、小隊活動(dòng)的照片資料。
2、設計標志的圖片資料。
3、鉛筆、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
4、“讓我們蕩起雙槳”的歌曲錄音帶。
5、范畫(huà)作品、教學(xué)課件等。
學(xué)具準備：
水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、卡紙以及自己搜集的標志圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復備學(xué)生活動(dòng)復備
1、組織紀律、檢查學(xué)生的工具
2、提問(wèn)：給你留下印象最深地一次小隊活動(dòng)是什么？為什么？
3、唱一唱：
有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》
4、看一看：
觀(guān)看老師收集到的小隊活動(dòng)照片資料。
4、講一講：
在歌曲中，同學(xué)們是怎樣快樂(lè )地開(kāi)展小隊活動(dòng)的。
5、做一做：
為自己的小隊取一個(gè)好聽(tīng)的名字，以小隊合作地形式，共同討論設計一次小隊活動(dòng)的方案和活動(dòng)地標志，還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。
放背景音樂(lè )。
6、學(xué)生討論。
7、教師小結：1、放好工具，靜息
2、學(xué)生回答：
3、有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》。
4、觀(guān)看老師出示的'照片資料。
4、學(xué)生談體會(huì )。
5、認真聽(tīng)老師講關(guān)于作業(yè)要求。
6、學(xué)生討論小隊活動(dòng)方案。
第二課時(shí)
1、根據上節課的學(xué)生討論情況，老師提出本節課的要求；
設計一個(gè)小隊標志、還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。
2、學(xué)生作業(yè)。 1、根據老師的要求分組再一次討論完善小隊活動(dòng)方案。
2、分組完成作業(yè)。
3、老師播放背景音樂(lè )，巡視指導學(xué)生作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)展示。
5、評比小結。 2、學(xué)生分組完成作業(yè)。
4、分組展示作業(yè)。
課后小記：
第一課題《可愛(ài)的小兔》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞教材中的藝術(shù)作品，引導學(xué)生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說(shuō)及與兔相關(guān)的成語(yǔ)故事，嘗試用紙的立體制作等藝術(shù)形式進(jìn)行表現可愛(ài)的小兔。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)他們的想像力，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)揮想象嘗試用紙的立體制作等藝術(shù)形式進(jìn)行表現可愛(ài)的小兔。
教具準備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具、畫(huà)冊、錄像資料。
2、教師準備實(shí)物投影儀、錄音帶、錄音機，兔子題材的工藝、繪畫(huà)、卡通作品。
3、彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。
學(xué)具準備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)兔子的圖片、玩具，彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復備學(xué)生活動(dòng)復備
1、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。
2、引入新課：
師：小朋友知道十二生肖嗎？請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)十二生肖都是哪些動(dòng)物。
3、表演十二生肖歌謠：
小老鼠吱吱叫，
龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，
兔子嚇得快快逃。
龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，
小馬鈴兒叮當響，山羊樂(lè )得胡子翹。
猴子樹(shù)上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，
小狗院里滴溜溜轉，
小豬夢(mèng)中胡嚕嚕笑。
4、唱一唱
放歌帶：《十二生肖歌》，小朋友進(jìn)行表演唱。
5、說(shuō)一說(shuō)：
你知道的關(guān)于小兔的歌謠、謎語(yǔ)。
6、講一講：
民間兔兒爺的故事
7、看一看：
展示老師收集的兔子工藝品及學(xué)生收集的兔子資料。
8、作業(yè)要求：
用白紙或彩色紙制作一只可愛(ài)的兔子形象：
9、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導。
10、課堂小結、展示學(xué)生作品。 1、靜息。
2、學(xué)生回答：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
3、表演十二生肖的歌謠：
小老鼠吱吱叫，
龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，
兔子嚇得快快逃。
龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，
小馬鈴兒叮當響，山羊樂(lè )得胡子翹。
猴子樹(shù)上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，
小狗院里滴溜溜轉，
小豬夢(mèng)中胡嚕嚕笑。
4、表演歌曲《十二生肖歌》
5、同學(xué)們分別說(shuō)出自己知道的小兔歌謠、謎語(yǔ)。
6、同學(xué)上臺講民間兔兒爺的故事。
7、學(xué)生觀(guān)看老師收集的兔子工藝品及學(xué)生收集的兔子資料。
8、學(xué)生聽(tīng)老師講作業(yè)要求。
9、學(xué)生作業(yè)
10、展示漂亮的兔子作品。
課后小記：
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀5
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)資源
教學(xué)要求：
1引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
3學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學(xué)生對美好童年的`向往。
二、學(xué)習課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好。
三、學(xué)習生字
本文出現了兩個(gè)生字，教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如：獎漿愉偷，通過(guò)換部首，使學(xué)生區分行近字；漿的右上角是夕，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè )幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習課文時(shí)，可以與音樂(lè )課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解著(zhù)首個(gè)的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活快樂(lè )學(xué)習
熱愛(ài)祖國
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀6
教學(xué)目的要求：
1、懂得生活在社會(huì )主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
2、能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68、2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1、課文放大掛圖。
2、課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭題。
1、先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂(lè )地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟�(tīng)了這首歌有什么感受？
2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的`？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂(lè )場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。（見(jiàn)“教學(xué)資料”）
先請同學(xué)們自學(xué)。要求：
1、輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結合詩(shī)句想一想。
2、找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導閱讀。
1、指導閱讀第一節。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？
�。�2）再讀讀課文，對照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見(jiàn)_______。
啊，_________！
�。ㄒ龑W(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內容。）
相機結合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞：通過(guò)看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。
你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2、指導閱讀第二、三節。
�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè )）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著(zhù)重體會(huì )“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。（魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂(lè )、幸福。）
指導朗讀這一句。
�。�3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？（花朵的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長(cháng)。）
�。�4）指導學(xué)生體會(huì )、練習有感情地朗讀。
四、總結課文。
1、填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________��！我們（愉快地學(xué)習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！
2、有感情地朗讀全詩(shī)。
3、有一句詩(shī)，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會(huì )體會(huì )表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4、做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著(zhù)錄音輕唱歌曲。
5、指導背誦。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設計優(yōu)秀7
教學(xué)目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題并解題
1、談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
1、細讀第一小節。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）
2、細讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的`聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小結板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
3、細讀第三小節。
�。�1）齊讀第三小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激）
三、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)課文
3、組詞
蕩（)漿（）推（）浪(）
湯（)槳（）堆（）狼(）
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