《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀1
教學(xué)要求:
1、引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
3、學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
學(xué)習課文中的.生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
二、學(xué)習課文
1、教師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、學(xué)生范讀課文
4、學(xué)生質(zhì)疑
5、指導學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好。
三、學(xué)習生字
本文出現了兩個(gè)生字，教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎漿愉偷，通過(guò)換部首，使學(xué)生區分行近字；
漿的右上角是夕，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè )幸福安排。
注意:
涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習課文時(shí)，可以與音樂(lè )課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解著(zhù)首個(gè)的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節奏、附點(diǎn)節奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解影視音樂(lè )的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一﹑導入課堂
師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？
生：（《女人心計》、《潛伏》……）
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè )呢？
生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習第五單元影視音樂(lè )。那現在老師放兩段音樂(lè )，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長(cháng)今》）
師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè )的呢？
生：（電視）
師：影視音樂(lè )就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè )叫做片頭曲，還有一種音樂(lè )，是隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè )，大家知道，這種音樂(lè )又叫什么呢？
生：（插曲）
二、新課導入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè )、學(xué)生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)摱伎催^(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì )唱了，那我們現在跟著(zhù)錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現在就跟著(zhù)老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著(zhù)老師后面唱）
生：（學(xué)生跟唱）
師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè )譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè )譜，樂(lè )譜中有這樣三個(gè)小節，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節的那個(gè)地方呢？
生：（最前面）
師：這個(gè)休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？
生：（弱拍）
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應該注意什么呢？
生：（空拍、輕唱）
師：樂(lè )譜中還有這樣一些小節，誰(shuí)能告訴老師這是什么節奏？
生：（附點(diǎn)節奏）
師：在樂(lè )譜的那些地方還出現這樣的小節呢？
生：（……）
師：在樂(lè )譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現了？
生：（波浪）
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著(zhù)老師的把這裝飾音唱一唱。
生：（學(xué)生跟琴唱）
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱一遍。（播放音樂(lè )）
生：（學(xué)生跟音樂(lè )唱）
師：老師覺(jué)得！同學(xué)們在唱的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位！樂(lè )譜中出現了多出一字多音地方，跟著(zhù)老師琴把這些地方唱一唱。
生：（學(xué)生跟琴唱）
師：樂(lè )譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？
生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著(zhù)老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現在跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦�。úシ乓曨l）
生：（劃船。合唱、獨唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？
生；（第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱�。�
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來(lái)看一遍。（分段播放）
師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂(lè )能更好地配合影片故事情節的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應該帶著(zhù)怎樣的心情去演唱呢？
生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著(zhù)這樣的心情跟著(zhù)音樂(lè )再把這首歌一起演唱一遍吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲�。úシ拧段业淖鎳�、《英雄贊歌》）
師：好聽(tīng)嗎？
生：（好聽(tīng)）
【教學(xué)總結】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂(lè )，引來(lái)水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿(mǎn)童趣。
首先，我以歌曲導入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
接著(zhù)，在學(xué)生讀的過(guò)程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導學(xué)生朗讀時(shí)，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì )這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節，在反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并結合課文插圖，直觀(guān)感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。
然后，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )課文的`思想感情，例如提出問(wèn)題：“紅領(lǐng)巾”指什么？“陽(yáng)光”又喻指什么？使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì )“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè )”？孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸�？鞓�(lè )”。在此基礎上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節的詳細分析，孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì )時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì )孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結合圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì )孩子們的生活并與新社會(huì )孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì )黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛(ài)護，感受到文中的“我們”對黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習、免費享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)！
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節都進(jìn)行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣！
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀3
課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標
1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2、學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3、讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教具學(xué)具
課件
教法學(xué)法
誦讀感悟法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1、今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè )情景。
2、介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習課文中的生字。
1、指導看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
�、诜蹲x課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內容
�、軐W(xué)習課文的部分生字。
三、學(xué)習課文第一小節。
1、知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2、想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3、出示句子。
水面上…………小船…………
四周…………我們…………
4、提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1、描紅：
2、根據拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
�、郾容^映與應、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
�、荼容^迎面與迎著(zhù)的詞義。
2、小結。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習課文第三段
1、學(xué)習課文第三段（集體朗讀）
2、理解詞義盡情
3、思考：
�、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì )）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4、小結這一段。
四、作業(yè)：
1、口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2、區別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3、添上合適的'詞語(yǔ)：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦。
�、俑鶕䲣靾D，指導背誦。相機板書(shū)
第一小節：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」澯�、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」潌�(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
五、作業(yè)：
板書(shū)：
1、讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福。
3、指導學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弱起節奏OX XX。
2、二聲部的合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《生長(cháng)在祖國的懷抱中》的.樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè )，師生問(wèn)好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節奏訓練
板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手腳手腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節奏區別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在比較中領(lǐng)會(huì )）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng )作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂(lè )文協(xié)主席，著(zhù)名詞作家。曲作者劉熾是我國著(zhù)名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。（相互交換）
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀5
教學(xué)內容：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標：
1、初步了解影視音樂(lè )。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)幾段音樂(lè )，聽(tīng)后請大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè )曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè )《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè )可以分成歌曲和器樂(lè )曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè )曲可以分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè )與電影所描繪的劇情都有著(zhù)密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂(lè )的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習
教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。
�。�6）拓展練習
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè )？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節。
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下面請同學(xué)們對照樂(lè )譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著(zhù)錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè )譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習合唱部分中第二聲部的`樂(lè )譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì )二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì )兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì )演唱本歌曲，分聲部練習。
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讓我們蕩起雙槳課件03-16
讓我們蕩起雙槳教案07-13
《讓我們蕩起雙槳》的教案06-23
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿02-26
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿07-15
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿12-20
《讓我們蕩起雙槳》教案12-27