《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計4篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，學(xué)習周恩來(lái)同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解飛機遇險的時(shí)候周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備： 軟件、多媒體
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛(ài)的周恩來(lái)總理的故事。請同學(xué)們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時(shí)候，周恩來(lái)同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話(huà)？這個(gè)自然段的意思是什么？這個(gè)自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思及之間的關(guān)系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語(yǔ)你體會(huì )到了什么？（周恩來(lái)動(dòng)作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個(gè)詞你體會(huì )到了什么？從“用命令的口吻”中體會(huì )到了什么？（態(tài)度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、給課文分段。
1、復習每個(gè)自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書(shū)上做上記號。
3、討論分段。說(shuō)說(shuō)“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀，體會(huì )這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書(shū)面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語(yǔ)。
2、討論怎樣記住生字的字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書(shū)設計：
9飛機遇險的時(shí)候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計2
一、揭題，解題并質(zhì)疑。
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫(xiě)事）（事情發(fā)生在飛機遇險的危急關(guān)頭）
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現了人物什么品質(zhì)？飛機遇到了什么危險？后來(lái)結果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？
2、出示小黑板，討論填空：
�。ǎ⿻r(shí)期，（）從（）乘飛機到（）去，當飛機（），（）把自己的（）讓給（）。
三、分段
1、復習“單元提示”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
�。�1）介紹事情起因、經(jīng)過(guò)、結果各是哪幾個(gè)自然段？起因、經(jīng)過(guò)、結果又各是什么？
�。�2）嘗試給課文分段。
3、交流，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果各是什么
起因飛機遇到了一股強烈的寒流
經(jīng)過(guò)周恩來(lái)把傘包讓給小揚眉
結果飛機沖出寒流的包圍
四、學(xué)習課文第一段
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
�。〞r(shí)間：抗日戰爭時(shí)期地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機上人物：周恩來(lái)、飛機上的工作人員、小揚眉）
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
�。�1）讀準字音，想想詞義。
�。�2）找出介紹飛機上各部分名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并試圖畫(huà)出飛機的簡(jiǎn)筆畫(huà)，標出各部分的名稱(chēng)。
�。�3）讀讀這一自然段有幾句話(huà)，想想先后順序能不能調換？
4、討論交流：
�。�1）請學(xué)生到黑板上畫(huà)出飛機的簡(jiǎn)筆畫(huà)，標出各部分的名稱(chēng)，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門(mén)”等。
�。�2）第2自然段是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的，不能調換。
�。�3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫(xiě)出了遇險時(shí)情況的危急？
�。�4）朗讀指導。
�。�5）引讀第7句：在緊急情況下，機長(cháng)采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語(yǔ)氣。
6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計3
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，周恩來(lái)從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來(lái)把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來(lái)的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“層層疊疊”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫(xiě)句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序給課文分段，并能說(shuō)出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來(lái)總理在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標：
學(xué)會(huì )生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò )，明白飛機遇險的過(guò)程。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，學(xué)習字詞。
�。�1）今天，我們學(xué)習《當飛機遇險的時(shí)候》這一篇課文。請同學(xué)們通讀課文，讀準生字。若碰到有問(wèn)題的.可相互請教。
�。�2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說(shuō)一句話(huà)嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門(mén)跨到融化繼續歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語(yǔ)或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段�？陬^概括段意，對于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習第一段：
�。�1）“遇險”是什么意思？文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)出了飛機遇險了？
�。�2）從這一部分語(yǔ)言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語(yǔ)言嗎？（多指名幾個(gè)）
�。�4）讀整個(gè)第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
�。�5）請試著(zhù)給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞及作業(yè)本對應題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標：
1、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準備開(kāi)總理事跡介紹會(huì )。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：面對這突如其來(lái)的危險，小揚眉因沒(méi)有傘包而急得哭起來(lái)是最正常不過(guò)的事了�？偫砺�(tīng)到哭聲后是如何處理的呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會(huì )兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓�。毫⒖陶酒饋�(lái)
幾步跨到
馬上解開(kāi)
親切地鼓勵
命令的口吻說(shuō)
讓學(xué)生談?wù)剬偫磉@些行動(dòng)的看法。（板書(shū)）
�。�2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導朗讀。
�。�3）總結：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
�。�1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
�。�2）結尾說(shuō)“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業(yè)：
�。�1）完成作業(yè)本的作業(yè)
�。�2）準備聽(tīng)寫(xiě)
�。�3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開(kāi)總理的介紹會(huì )。
《當飛機遇險的時(shí)候》教學(xué)設計4
備課思路
1、聽(tīng)課文錄音，回憶上節課的內容，說(shuō)說(shuō)給每個(gè)自然段擬的小標題。
2、反復朗讀，練習讀懂自然段。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句，加深對課文的理解。
目的要求
1、理解課文內容，學(xué)習周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、掌握新字生詞，練習讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)
1、練習讀懂自然段。
2、引導學(xué)生通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì )周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
授課方法 循序式
板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入新課
同學(xué)們請聽(tīng)課文錄音，大家回憶一下上節課的內容，說(shuō)說(shuō)給每個(gè)自然段擬的小標題。
二、學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說(shuō)的是什么？
三、學(xué)習第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話(huà)，講了幾個(gè)意思？
2、飛機為什么會(huì )失去平衡？
3、哪些句子寫(xiě)了飛機遇到寒流時(shí)出現的危險情況？在危險的程度上有什么不同？
4、指導學(xué)生朗讀3–6句。（飛機遇險時(shí)，讀的語(yǔ)氣是嚴肅的、緊張的，語(yǔ)速稍快，給人危急感）
5、機翼和螺旋槳結冰時(shí)會(huì )有什么后果？
6、冰甲指什么？機身蒙上一層厚厚的冰甲對飛機有什么影響？
7、在危急的情況下，機長(cháng)采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結段意。
四、學(xué)習第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來(lái)同志聽(tīng)到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說(shuō)的？
2、 畫(huà)出描寫(xiě)周恩來(lái)同志動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 指導理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（第2句中“立刻站起來(lái)”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵”）
4、指導朗讀這些句子所表達的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵的語(yǔ)氣，小結段意。
五、學(xué)習第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來(lái)同志？
3、 周恩來(lái)同志為什么要用命令的口吻說(shuō)？
4、 齊讀第四自然段，小結段意。
六、學(xué)習第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機最后有沒(méi)有危險？
3、從哪些詞語(yǔ)可以知道飛機脫險了？
4、小結段意。
七、總結全文
這篇課文主要講了什么？說(shuō)明了什么？
八、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
《當飛機遇險的時(shí)候》第二課時(shí)教學(xué)設計
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