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一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計和教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-06 16:10:33 教學(xué)設計 我要投稿

一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計和教學(xué)反思

  作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計和教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語(yǔ)文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設計和教學(xué)反思

  【情景說(shuō)明】

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級下冊第14課,是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著(zhù)童真、童趣,有利于啟迪同學(xué)的智慧,激發(fā)想像;有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材,引導同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天,大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

  課文共有5個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2~5自然段是本文的重點(diǎn)局部,可以對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導和詞語(yǔ)訓練。課后“我會(huì )認”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì )認的生字!拔視(huì )寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì )寫(xiě)的熟字!袄首x課文、背誦課文”練習的布置體現了對語(yǔ)言積累和感悟的重視。

  針對課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為:

 。、知識目標:

  理解課文內容,背誦全文。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

 。、語(yǔ)感目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè ),給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè )。

 。、能力目標:

  培養同學(xué)的想象能力,扮演能力以和表達能力。

 。、品德目標:

  培養同學(xué)的團結合作精神。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習字詞

  師:這節課,我們繼續學(xué)習第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語(yǔ)嬰幼兒們就藏在下面,我們把它們請出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?

 。ㄕn件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉,出現詞語(yǔ))

  二、朗讀課文

  師:你瞧,滿(mǎn)池的荷葉綠綠的,圓圓的上節課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。ǚ耪n件出現圖畫(huà),師范讀)

  師:你們聽(tīng)到了什么、看到了什么?

  生:我看到了小青蛙,還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。

  生:我看到了小蜻蜓。

  生:我看到了小水珠躺在荷葉上。

  生:我看到了小魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。

  師:我們的`書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

  生自由讀課文。

  師:那請你們再讀讀課文,小伙伴們把荷葉當成了什么呢?

  生:小水珠把荷葉當作了搖籃。

  師:還有呢?

  生:小蜻蜓把荷葉當作了停機坪,小青蛙把荷葉當作了歌臺,小魚(yú)兒把荷葉當作了涼傘。

  師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?

  師:荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀,你們喜歡他們嗎?

  生:喜歡。

  師:你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自身讀一讀。

  師:現在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。

  師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),讓大家來(lái)分享你的快樂(lè )呢?

  以下內容隨機出現:

 。、水珠局部:

  指名讀。

 。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫(huà))

  師:讓我們閉上眼睛,現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著(zhù)風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺(jué)?

  生:像要睡著(zhù)了一樣。

  生:很舒服!

  師:那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段?

 。ㄖ该x)

  師:瞧,多可愛(ài)的小水珠!大家也一起來(lái)當一當小水珠吧!試著(zhù)讀一讀。

 。、小蜻蜓局部:

  指名讀。

  師:現在老師就是荷葉姐姐,誰(shuí)是小蜻蜓呀?

  師:小蜻蜓你好!

  生:荷葉姐姐你好!

  師:你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦!

  生:這些都是我應該做的。

  師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。

  生:好!

  師:小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀,我們一起讀讀吧。

 。、小青蛙局部:

  指名讀。

  師:既然是放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應該……

  生:(搶著(zhù)說(shuō))聲音應該很大。

  師:請你自身再試一試。

  師:你看,(出示課件)聽(tīng),他在唱什么?

  生:他在呱呱地唱。

  師:除了呱呱唱,他還會(huì )唱什么歌詞呢?

  生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!

  師:小青蛙唱得多開(kāi)心啊,那么咱們來(lái)一次競賽,看看是男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興。

 。、小魚(yú)兒局部:

  指名讀。

  師:我也特別喜歡這段。讓我來(lái)跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?

  生:它們在做游戲。

  生:它們快樂(lè )地游泳。

  生:它們在捉迷藏。

  師:小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè )地玩耍,尾巴搖來(lái)?yè)u去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊,你們能讀出開(kāi)心快樂(lè )的感覺(jué)嗎?那我們比比,哪組小魚(yú)讀得最快樂(lè )!

  師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!

  師:下面就請同學(xué)們四人一組,扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助,看怎樣可以扮演得更好。

  師:誰(shuí)想上來(lái)玩一玩?

  師:(指名上來(lái))你是誰(shuí)?

  生:(邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺,我蹲在荷葉上快樂(lè )的唱著(zhù)歌“呱呱”。

  師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰(shuí)愿意上來(lái)?

  師:(指名)你又是誰(shuí)?

  生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開(kāi)透明的翅膀,大家看我美嗎?

 。ㄉ归_(kāi)雙臂)

  師:真是只美麗的小蜻蜓啊。

  三、背誦

  師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了,不信嗎?跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì )背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。

  師:真厲害!你們在不知不覺(jué)中把課文都背下來(lái)了。

  四、拓展想象。

  師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎?

  生:喜歡!

  師:假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手,你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?

  生:我想變成小鳥(niǎo)在荷葉上飛來(lái)飛去。

  生:我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。

  ……

  四、寫(xiě)字指導

  師:你們真是一群聰明的小朋友,為了獎勵你們,荷葉請來(lái)了幾位朋友,和他們打個(gè)招呼吧。

 。◣煶鍪疽獙(xiě)的幾個(gè)生字)

  師:你最覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě),要提醒大家注意什么呢?

  生:我覺(jué)得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤,是橫折彎。

  師:你可真細心啊。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。

 。ǜ(zhù)課件書(shū)空)

  師:還有嗎?

  生:“美”字的那幾橫我覺(jué)得要注意,特別是最后一橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)。

  師:你提得真好,大家可要注意了。

 。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)不出來(lái)的老師可以和時(shí)提醒)

  ……

  師:現在我們開(kāi)始練吧,看看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮,同組同學(xué)互相評一評,比一比。

  同學(xué)描紅寫(xiě)字。

  展示寫(xiě)得好的字。

  五、總結

  今天我們學(xué)寫(xiě)了一手漂亮的好字,還會(huì )背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),或者把這么美的景色畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎?

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