《荷葉圓圓》語(yǔ)文教學(xué)反思
我在教了這篇課文以后，聽(tīng)課的老師對我提出了許多寶貴意見(jiàn)，對我的幫助很大。也使我反思平時(shí)的教學(xué)的不足之處。
一、學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)教師應出示問(wèn)題，使學(xué)生有目的的去學(xué)習，而不是教師隨便的在課堂上說(shuō)一說(shuō)就可以的，沒(méi)有出示問(wèn)題學(xué)生容易忘記，使學(xué)生的學(xué)習效率降低。教師在任務(wù)交代時(shí)不夠清晰明確，應語(yǔ)氣清晰緩慢的說(shuō)出問(wèn)題，使學(xué)生盡量能聽(tīng)清楚，以便有目的的去學(xué)習。
二、教師在上課時(shí)評價(jià)學(xué)生的方式應多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。比如在教學(xué)生字“晶”時(shí)，可以讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字的特點(diǎn)，然后再向學(xué)生提出這個(gè)結構的字你還知道哪些？這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以讓課堂多一些生成資源，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中多識一些生字。因為現在的新課程的識字亮很大，教師應在教學(xué)時(shí)多教學(xué)生識字的方法，從中總結一些方法，換偏旁識字，加偏旁識字，去偏旁識字。如在教學(xué)一年級第二冊《識字４》這篇識字時(shí)，我有意讓學(xué)生找一找要求認的生字的特點(diǎn)，學(xué)生馬上發(fā)現了螞蟻、蜻蜓、蝴蝶這些聲字都是蟲(chóng)字旁，在進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生這些都是什么東西呀？學(xué)生馬上就能回答出來(lái)，它們都是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁，在進(jìn)一步總結延伸凡是一些昆蟲(chóng)大多是蟲(chóng)字旁。在問(wèn)一問(wèn)學(xué)生還有哪些昆蟲(chóng)也是蟲(chóng)字旁，使學(xué)生能掌握一類(lèi)詞的特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。
四、教師在教學(xué)“ＡＢＢ”形式的詞語(yǔ)時(shí)，教師說(shuō)的過(guò)于深奧，沒(méi)有必要說(shuō)出這是“ＡＢＢ”形式的詞語(yǔ)�？梢宰寣W(xué)生自由觀(guān)察，自主概括，在去找一找相同結構的詞。
五、在教學(xué)《荷葉圓圓》第一段時(shí)，荷葉圓圓的，綠綠的。應抓住荷葉圓圓的是寫(xiě)它的形狀，綠綠的是寫(xiě)它的顏色的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)一些具體的`事物，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。我沒(méi)有抓住課堂及時(shí)生成的資源而加以利用。主要是在備課時(shí)也沒(méi)有考慮到把這一段進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，以至于錯失了一個(gè)好機會(huì )。后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的討論以后，我在下一節語(yǔ)文課時(shí)就進(jìn)行了教學(xué)，取得了很好的效果。學(xué)生的語(yǔ)言想像力都很豐富，說(shuō)出了很多好句子。如香蕉彎彎的，香香的。小草尖尖的，綠綠的。
在這個(gè)單元后來(lái)的課文教學(xué)中，如教學(xué)《要下雨了》這篇課文時(shí)，就著(zhù)重對句式進(jìn)行訓練，小燕子正忙著(zhù)捉蟲(chóng)呢！對這個(gè)句式進(jìn)行拓展練習，－－－－正忙著(zhù)－－－－呢！學(xué)生說(shuō)了很多句式，如老師正忙著(zhù)開(kāi)會(huì )呢！同學(xué)們正忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)呢！媽媽正忙著(zhù)洗衣服呢！
我發(fā)現經(jīng)過(guò)這樣的句式訓練以后，學(xué)生做作業(yè)時(shí)再遇到這種句式時(shí)，就已經(jīng)駕輕就熟了，而且掌握得較好，作業(yè)的正確率也有了很大的提高。
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