三年級數學(xué)下第四單元《24時(shí)計時(shí)法》教學(xué)設計
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級數學(xué)下第四單元《24時(shí)計時(shí)法》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
【教學(xué)內容】
人教版三年級數學(xué)下冊第四單元82、83頁(yè)內容。
【設計理念】
《數學(xué)課程標準》指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教師的教學(xué)應該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，因材施教；學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。24時(shí)計時(shí)法學(xué)生在生活中有廣泛的運用，這與學(xué)生的生活密切相關(guān)；但對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“24時(shí)計時(shí)法”還是個(gè)很抽象的概念，因此在課堂上，我為學(xué)生精心選取了大量的與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)習素材，通過(guò)讓學(xué)生比一比、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)、辨一辨等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受一天中時(shí)間的變化，引導學(xué)生理解并掌握24時(shí)計時(shí)法的計時(shí)方法，體會(huì )時(shí)間與生活密不可分，利用鐘面等直觀(guān)教具，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探索“普通計時(shí)法”與“24時(shí)計時(shí)法”之間的聯(lián)系，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，真正突出學(xué)生的主體地位，獲得成功的體驗。
【教材分析】
《24時(shí)計時(shí)法》是在學(xué)生認識了鐘面，學(xué)習了時(shí)、分、秒有關(guān)知識的基礎上學(xué)習的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動(dòng)探索24時(shí)計時(shí)法的規律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現12時(shí)計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法之間的聯(lián)系和區別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的`應用，也達到鞏固知識的目的；通過(guò)展示時(shí)間軸，將一日的時(shí)間展開(kāi)，將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀(guān)的數軸聯(lián)系起來(lái)，借助幾何直觀(guān)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時(shí)計時(shí)法；注重課內與課外的結合，真正體現學(xué)以致用的目的，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
【教學(xué)目標】
1．結合具體的生活情景，知道一天有24時(shí)，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；并能對兩種計時(shí)方法進(jìn)行熟練的轉換。
2．學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、體驗感悟，理解24時(shí)計時(shí)法的計時(shí)方法以及24時(shí)計時(shí)法和12時(shí)計時(shí)法之間的關(guān)系。
3．感受24時(shí)計時(shí)法在日常生活中的廣泛應用價(jià)值，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能夠正確的將24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉換。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解24時(shí)計時(shí)法的計時(shí)方法以及24時(shí)計時(shí)法和12時(shí)計時(shí)法之間的關(guān)系。
【教具準備】
鐘面模型，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1．（小視頻）播放兩個(gè)好朋友相約明天7點(diǎn)見(jiàn)面的場(chǎng)景。
2．小結。
二、探究新知
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1．探討中央電視臺新聞聯(lián)播的播出時(shí)間。
2．19時(shí)？這是一種什么計時(shí)法？他跟我們說(shuō)的晚上7時(shí)有什么不同？今天我們就來(lái)研究這種計時(shí)法。
�。ǘ┨骄�24時(shí)計時(shí)法
1．了解1日是24時(shí)：
�。�1）觀(guān)察鐘面，看看和我們平時(shí)見(jiàn)到的鐘面有什么不同？
�。�2）介紹：1日為什么是24時(shí)。
�。�3）揭示什么是24時(shí)。計時(shí)法
2．體驗感知24時(shí)計時(shí)法：
撥一撥，嘗試解決三個(gè)問(wèn)題：
a．從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)。
b．從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過(guò)（）小時(shí)。
c．一天是（）小時(shí)，經(jīng)過(guò)一天，鐘表上的時(shí)針轉了（）圈。
3．經(jīng)歷過(guò)程，體驗感知:
�。�1）探究一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的。（迎新年視頻）
新的一天就是從晚上12時(shí)開(kāi)始的，因為是一天的開(kāi)始，所以我們也叫作0時(shí)。
�。�2）邊解說(shuō)邊用課件演示時(shí)針轉第一圈。
�。�3）邊解說(shuō)邊用課件演示時(shí)針轉第二圈。
�。�4）小結。
�。�5）完成表格：兩種計時(shí)法的表示方法。
4．撥一撥：
同桌合作，撥出一天的作息時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)候你在做什么。
5．教學(xué)時(shí)間軸，探討今天、昨天、明天的關(guān)系。
三、鞏固練習，拓展提高
1．寫(xiě)一寫(xiě)：
師描述，學(xué)生用不同的計時(shí)法記在練習本上。
2．同桌互出一題，同桌完成。
3．辨一辨：
兩種計時(shí)法，你喜歡哪種？為什么？
總結兩種計時(shí)法。
4．找一找：
生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)用24時(shí)計時(shí)法來(lái)計時(shí)的？生說(shuō)一說(shuō)，教師課件展示一些。
5．用一用：
出示車(chē)輛禁行標志：看到這個(gè)牌子，你知道了什么？
老師今天早上開(kāi)車(chē)在7點(diǎn)20準時(shí)到校，可以通過(guò)嗎？
下午18點(diǎn)回家，可以從這條路上通過(guò)嗎？
四、拓展延伸
1．介紹古代的計時(shí)方法。
2．探討24時(shí)計時(shí)手表。
五、課堂小結
板書(shū)設計：
24時(shí)計時(shí)法
1日=24時(shí)
24時(shí)計時(shí)法：（根據課堂生成板書(shū)）
12時(shí)計時(shí)法：
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