找空氣教學(xué)設計
上節課我們學(xué)習了《空氣知多少》，首先我們猜了一條謎語(yǔ)“看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道。說(shuō)它珍貴到處有，動(dòng)物植物離不了�！保▽W(xué)生齊讀），其中說(shuō)到到處有，上節課我們還學(xué)了家里有空氣、教室里有空氣，那么還有哪里有空氣呢？怎么找到它？
導入本課并板書(shū)課題
師：我們不容易看到它，也摸不著(zhù)它。那么空氣到底在哪里呢，猜一猜？
指名部分學(xué)生回答
生：空氣到處都有。
生：空氣就在我們周?chē)?/p>
生：空氣只在地球上有。
點(diǎn)評：從學(xué)生對空氣的已有認知入手，符合科學(xué)概念建立的一般規律，以此為切入點(diǎn)，學(xué)生會(huì )很快進(jìn)入角色。
展示書(shū)36頁(yè)下，學(xué)習后導入怎證明空氣的存在
師：同學(xué)們都認為空氣就在我們身邊，你能想個(gè)辦法找到空氣，讓我們都能感受到空氣的存在嗎？
生：用塑料袋包住。
師：你真會(huì )想辦法！我們可以借助材料找到身邊的空氣。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)瓶子里有空氣，那好咱們就先來(lái)看看怎么樣證明瓶子里有空氣，展示瓶子，為了更好的證明，先從飲水機接滿(mǎn)瓶子的水，接水時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察飲水機水桶冒泡。
之后演示把瓶子水全部擠入水槽，然后引導學(xué)生說(shuō)出沒(méi)水了里邊是空氣，怎么證明呢？
指名學(xué)生說(shuō)證明方法
學(xué)生邊說(shuō)方法教師邊按照學(xué)生說(shuō)的演示
指名學(xué)生來(lái)配合演示，瓶子嘴沒(méi)入水中，然后擠壓瓶子水中會(huì )冒泡
學(xué)生也會(huì )說(shuō)出把瓶子整個(gè)沒(méi)入水中會(huì )冒泡等
課件展示書(shū)37頁(yè)上實(shí)驗方法得出瓶子中有空氣并導入塑料袋怎么抓空氣
生：我打開(kāi)塑料袋，在空中一抖就找到空氣了。
師：塑料袋有什么變化？
生：塑料袋鼓起來(lái)了。
師：那說(shuō)明空氣在哪里了？
生：空氣在塑料袋里。
指名四個(gè)學(xué)生分兩組上來(lái)做實(shí)驗
師: 他把空氣裝到了塑料袋里，真棒！還有和他不同的方法嗎？
生：我把吸管含在嘴里，另一端插入水里吹出了氣泡，說(shuō)明我嘴里有空氣。
通過(guò)吹氣球實(shí)驗證明嘴里有空氣，指名學(xué)生上來(lái)演示
小結并出示書(shū)37頁(yè)下，學(xué)生一塊讀，因為前三個(gè)都演示過(guò)了，再導入粉筆實(shí)驗
教師演示粉筆里也有空氣的實(shí)驗
把粉筆放到水里，發(fā)現水里有很多小氣泡冒出來(lái)。
師：那小氣泡是什么呀？
生：是空氣。
師：通過(guò)找空氣，我們發(fā)現空氣在塑料袋里、在瓶子里、在土壤里、在我們的身體里、在樹(shù)葉里，在很多地方都能找到空氣，這說(shuō)明什么？
生：空氣的確存在，而且確實(shí)就在我們身邊。
師：空氣所在的地方很多，能用一句話(huà)概括地說(shuō)一下嗎？
告訴學(xué)生并非所有的地方都用空氣，引導并告訴學(xué)生：我們的周?chē)錆M(mǎn)空氣
課件出示學(xué)生齊讀：我們的'周?chē)錆M(mǎn)空氣
回顧飲水機水桶冒泡，然后給學(xué)生講實(shí)驗器材隨處可得，并非非得是現成的，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手就可以用家里現成的物品做很多實(shí)驗
總結結束本課
點(diǎn)評：學(xué)生的探究活動(dòng)是自由的，是目標明確的。教師很好地引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了空氣存在的證據，初步養成用證據表達的意識。足夠的證據才使得最后的歸納水到渠成。
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