二年級語(yǔ)文下冊第二課時(shí)《三個(gè)兒子》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的二年級語(yǔ)文下冊第二課時(shí)《三個(gè)兒子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、復習導入
1、復習字詞
2、導課：明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？這節課我們就來(lái)討論一下。
二、朗讀感悟
1、組內讀書(shū)，相互幫助
�、乓粋�(gè)一個(gè)地讀，相互學(xué)習，相互指正。
�、品纸巧x課文。
2、自讀自悟
思考問(wèn)題：文中出現了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？
3、朗讀第二、三、六自然段。
�、女�(huà)出三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)，出聲讀一讀。
�、僖粋�(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�
�、谟忠粋�(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�
�、圻@個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！�
�、品纸M討論：她們的話(huà)分別是什么意思？她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)很得意，用夸獎，甚至夸耀的語(yǔ)氣，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調稍高。從“他沒(méi)有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒(méi)有超出一般的。這位媽媽說(shuō)話(huà)很平淡，讀時(shí)語(yǔ)調平穩）
�、菐熒献鞣纸巧x。
4、朗讀第七至十三自然段。
�、泡p聲讀第七自然段，想：主要講什么？
�、偻瓿商羁眨�
一桶水可重了！水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
�、谀銖奶钌系脑~語(yǔ)中體會(huì )到什么？（水桶里的水很滿(mǎn)，三個(gè)媽媽提著(zhù)水很吃力。）
�、奂偃缡鞘悄懔嘀�(zhù)這么重的水桶，此時(shí)你在想什么？（真想有人來(lái)幫忙……）
�、七@時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現呢？
�、龠呑x邊畫(huà)出有關(guān)句子。
A、一個(gè)孩子翻著(zhù)跟頭，像車(chē)輪在轉，真好看！
B、一個(gè)孩子唱著(zhù)歌，歌聲真好聽(tīng)。
C、另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著(zhù)走了。
�、谧�(dòng)詞，體會(huì )最后一個(gè)孩子的想法和做法。
A、找動(dòng)詞。（跑到、接過(guò)、提著(zhù)走。）
B、最后一個(gè)孩子是怎么想的？（覺(jué)得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳�，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧�。�
�、劭吹竭@個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，充分說(shuō)。（他的媽媽在想：我的.兒子真是長(cháng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽(tīng)，但是他知道關(guān)心媽媽?zhuān)缼椭鷭寢尫謸�。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著(zhù)水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。）
�、抢斫饫蠣敔斦f(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。
通過(guò)交流得出：真正的兒子應該是為父母分擔生活重擔，孝敬父母（關(guān)心、體貼父母）。在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂(yōu)的兒子，不算真正的兒子。
三、總結課文，情感升華
1、此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽?zhuān)谡務(wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當然也是。）
2、根據學(xué)生的回答，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。
3、學(xué)到這兒，我突然想起《三字經(jīng)》里的一句話(huà)，送給大家。
出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當執
四、積累運用
1、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。（父母給了我們生命，養育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習。）
2、你一言我一語(yǔ)。你一定會(huì )打電話(huà)吧！請你把下面對話(huà)補充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對話(huà)合適嗎？要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
小強：“喂，你好！小華在家嗎？”小華：“”
小強：“我是小強�！毙∪A：“”
小強：“”小華：“”
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習。練習說(shuō)話(huà)時(shí)，應允許學(xué)生使用“個(gè)”、“只”以外的量詞。
五、課內練習
1、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
聰明——（）特別——（）
2、填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑母杪暎ǎ┑乃�
�。ǎ┑牡胤剑ǎ┑暮⒆�
3、理解詞語(yǔ)的兩種意思，分別造句。
特別：⑴特殊、不平常的，超出一般的。
�、聘裢�。
�、偬貏e——
�、谔貏e——
4、閱讀課文片斷，并按要求作答。
三個(gè)媽媽打了水，拎著(zhù)水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著(zhù)。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
�、沤o未點(diǎn)標點(diǎn)處加上標點(diǎn)。
�、茖�(xiě)出下列詞的反義詞。
慢——（）重——（）后——（）
�、菑氖裁吹胤娇闯鲆煌八苤�？
�、瓤吹綃寢屃嘀�(zhù)這么重的水桶，你會(huì )怎么做？
板書(shū)設計
23三個(gè)兒子
聰明有力氣
唱歌好聽(tīng)
孝敬父母
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