《三個(gè)兒子》的第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要求
1. 懂得兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重任的道理。
2. 理解課文內容，學(xué)習從課文的語(yǔ)句中體會(huì )作者表達的思想感情。
3. 有感情地朗讀課文，讀好人物對話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的含義。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，我們上節課認識了《三個(gè)兒子》這一課的生字和詞語(yǔ)�，F在我來(lái)考考大家�？茨銈冞�認不認識它們。
出示詞語(yǔ)卡片(指名認讀，齊讀)
二、理解課文
過(guò)渡：三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)都在評價(jià)自己的兒子。當三個(gè)兒子同時(shí)出現在眼前時(shí)，老爺爺卻說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，這究竟是怎么回事呢?今天，我們繼續學(xué)習23課《三個(gè)兒子》。
1. 學(xué)習課文第二至六自然段
在井邊打水時(shí)，三個(gè)媽媽分別是怎樣評價(jià)自己的兒子的?請聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊做記號。(指名回答)
投影出示：我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。
問(wèn)：A. 這個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)是什么?
B. 誰(shuí)也比不過(guò)他這說(shuō)明兒子在媽媽心中是怎么樣的?
C. 既聰明又有力氣，瞧，媽媽在夸獎自己的兒子呢。請你也用既又說(shuō)句話(huà)吧。
投影出示：我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。
問(wèn)：A. 這個(gè)兒子有什么特長(cháng)?
B. 好聽(tīng)極了說(shuō)明了什么?
(1)指導朗讀兩位媽媽的話(huà)。
(2)指導讀第三位媽媽的話(huà)。
(3)指名分角色朗讀三位媽媽的話(huà)。
(4)齊讀三位媽媽的話(huà)。
2. 學(xué)習課文第七到十一自然段
過(guò)渡：三個(gè)媽媽打了水，拎著(zhù)水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著(zhù)，一桶水可重啦!(隨機出示相關(guān)段落)
(1)選擇你喜歡的方式讀讀這一段。
(2)指名表演讀。
(3)喜歡這一段的同學(xué)一起讀。
從井邊到家里可遠啦，媽媽拎著(zhù)沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時(shí)，媽媽最需要的是什么啊?
當三個(gè)兒子看到他們的媽媽拎著(zhù)重重的水桶在路上走時(shí)，他們分別是怎么做的?
(1)默讀課文找出相關(guān)的句子。
(2)指名讀，隨機出示句子。
(3)播放動(dòng)畫(huà)，指導學(xué)生用一只一只另一只說(shuō)話(huà)。
(4)聯(lián)系生活場(chǎng)景照樣子說(shuō)一句話(huà)。
3. 學(xué)習課文最后兩個(gè)自然段。
過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，我們再來(lái)看課文。當三個(gè)兒子都出現在眼前了，這時(shí)候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的'，老爺爺又是怎樣說(shuō)的呢?
投影出示：媽媽?zhuān)嚎匆?jiàn)了嗎?這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣啊?
老爺爺：三個(gè)兒子，不對吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。
(1)教師示范讀
(2)分四人小組討論：明明三個(gè)兒子同時(shí)出現在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
(3)指名回答(因為老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著(zhù)走了，所以老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)兒子)
(4)指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話(huà)。
4. 文中的三個(gè)兒子你最喜歡誰(shuí)?為什么?平時(shí)，你碰到媽媽在做事的時(shí)侯，你是怎么做的?
三小組分角色有感情地朗讀課文并簡(jiǎn)評。
四、總結全文：學(xué)習了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(孝敬父母是中華民族的傳統美德，作為子女要不忘父母的養育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個(gè)孝順父母，尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人的人。)
五、實(shí)踐活動(dòng)：從現在起，我們每天至少為長(cháng)輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫(xiě)在自己的日記里。
板書(shū)設計
三個(gè)兒子
只看見(jiàn)一個(gè)兒子