《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教學(xué)設計模板
【設計理念】
本節課的設計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。
【學(xué)習目標】
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準備】
多媒體課件、卡片等。
【教學(xué)方法】
情境式教學(xué)法。
【學(xué)習方式】
采用自主、探究、合作的學(xué)習方式。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?
(生答)
大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?
(生答)
竹子長(cháng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?
(生答)
出示筍芽?jì)簣D：這就是筍芽?jì)骸?/p>
出示竹子圖：這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
2、板書(shū)課題：
提醒學(xué)生筍芽?jì)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。
3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法，全班交流。
5、出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
(根據學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jì)赫嫘腋５?句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習有感情朗讀，采取個(gè)人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評 )
三、朗讀感悟
1、師范讀，想一想筍芽的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的?
小組討論、全班交流。
(根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū))
2、春天這么美，小筍芽?jì)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護下長(cháng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jì)喊?讓小筍芽?jì)簬е?zhù)對春天的贊美、帶著(zhù)幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽?jì)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
3、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢?
四、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)口字旁的字：
口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
第二課時(shí)
一、課前組織談話(huà)
以《開(kāi)心辭典》為話(huà)題展開(kāi)，引導學(xué)生討論：
你想長(cháng)大嗎?為什么?
二、找外因，隨機指導朗讀
1、是呀，誰(shuí)不想長(cháng)大呢?今天我們請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jì)撼砷L(cháng)的路上都有誰(shuí)在幫助它?
2、生匯報：
(隨學(xué)生回答而教學(xué))
�、� 春雨姑娘：
�、� 沙沙沙來(lái)啦!
指導讀好沙沙沙(是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著(zhù)樂(lè )曲，沙──，請大家根據自己的感受，來(lái)讀一讀吧。)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
�、� 春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她：
(理解滋潤)
是呀細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
�、� 雷公公：
轟隆隆!筍芽?jì)?
(想想雷公公會(huì )對筍芽?jì)赫f(shuō)什么呀?)
指名講──請男生齊讀這一段。
�、� 太陽(yáng)公公：
太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀，目前如果在筍芽?jì)撼砷L(cháng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jì)耗荛L(cháng)成一株強壯的竹子嗎?
生講。
是的，下面老師請同學(xué)們運用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。春雨姑娘，雷公公他們對筍芽?jì)褐С�，關(guān)心吧。
(有困難的學(xué)生可以選擇一句話(huà)來(lái)講)
春雨姑娘笑了，____著(zhù)她，____著(zhù)她。
雷公公____著(zhù)她。
太陽(yáng)公公____著(zhù)她，____著(zhù)她。
(同學(xué)們，從剛才的說(shuō)話(huà)中，我們可以發(fā)現同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達，可見(jiàn)我們祖國語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習中應該不斷積累，提高寫(xiě)作，閱讀水平 。)
三、探究?jì)纫?/p>
1、成長(cháng)的路上難免會(huì )有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰(shuí)?
(自己)
是，筍芽?jì)阂膊焕�，請外速找找，筍芽?jì)撼砷L(cháng)中不同表現的句子吧。
2、生找。
3、生交流：
�、� 她揉了揉眼睛是誰(shuí)在叫我呀。
(這可是一株不見(jiàn)世面的愛(ài)撒嬌的筍芽?jì)�，誰(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作)
�、� 筍芽?jì)阂粋�(gè)勁向上鉆。
�、� 筍芽?jì)阂路?這可真是勇敢地的小筍芽?jì)?她站在自豪地喊著(zhù)：我長(cháng)大啦!這句話(huà)中你感受到了什么?(引導體會(huì )自豪)齊讀。
是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jì)涸僖踩滩蛔×�，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(cháng)成了一株強壯的竹子 。
引讀：只見(jiàn)她站在山岡上，自豪地喊著(zhù)：我長(cháng)大了啦!
四、拓展練習
在生活中你們成長(cháng)中離開(kāi)更多人的幫助，請你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
在家中，媽媽____著(zhù)我，爸爸____著(zhù)我，爺爺____著(zhù)我，奶奶____著(zhù)我，我總得____。
五、作業(yè)布置
1、課外多看看童話(huà)故事，可在班中舉行講童話(huà)故事兒賽。
2、可組織一次辯論會(huì )：
以長(cháng)大路上，外界約幫助重要遠是自身努力重要?為題
3、請以筍芽?jì)好x，給竹媽媽寫(xiě)一封家信，告訴竹媽媽自己成長(cháng)中的感受和見(jiàn)聞。
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