《我的中國心》人音版教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《我的中國心》人音版教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達的情感，增加對祖國的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽(tīng)結合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現能力。
3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著(zhù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受歌曲所表現的情緒。
【難點(diǎn)】
了解男聲四重唱的的.演唱形式和特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師采用表演導入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國人》，并提問(wèn):這兩首歌曲所表達的情感是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結:這兩首歌曲都是表現的愛(ài)國之情，并提問(wèn):同學(xué)們，還有哪些歌曲時(shí)變現愛(ài)國歌曲的給大家分享，同學(xué)表演后順勢揭示課題《我的中國心》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲音頻，并提問(wèn)歌曲的速度和情緒是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結:這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴的。
2.教師完整地演唱歌曲，并提問(wèn)這首歌曲中描繪了哪些景色?表達了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結:歌曲中描寫(xiě)了描寫(xiě)了長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河等景色，表達了炎黃子孫對祖國無(wú)比熱愛(ài)之情。
(三)探究學(xué)習
1.教師引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生:歌曲的演唱形式是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結:歌曲的演唱形式是男聲四重唱。
2.播放男聲獨唱《我的中國心》，并提問(wèn)獨唱和男聲四重唱聽(tīng)起來(lái)的區別在哪里?
學(xué)生自由回答。
教師總結:男聲四重唱是聲樂(lè )的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿(mǎn)，更具表現力。
3.感受歌曲旋律，教師提問(wèn)學(xué)生:根據歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說(shuō)出理由。
學(xué)生進(jìn)行自由回答。
師生共同總結:歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩，節奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節奏被拉長(cháng)，更傾向于抒情的效果。
4.教師請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問(wèn)題:歌詞表現了作者怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結:從歌詞出發(fā)，第一段表現了海外游子眷戀祖國的深情，當第二段進(jìn)入長(cháng)江、長(cháng)城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的申請贊美無(wú)限熱愛(ài)。
5.教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學(xué)演唱歌曲。之后并提問(wèn):應該用怎樣的情感來(lái)演唱這首作品?
學(xué)生自由回答。
教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現歌曲的情感。
6.請幾個(gè)學(xué)生上臺表演，并進(jìn)行點(diǎn)評。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇2
一、課前實(shí)踐
引導學(xué)生提前一周查閱體現中華志士愛(ài)國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。
二、激情導入
你們聽(tīng)過(guò)《我的中國心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著(zhù)錄音一起唱。
這首歌是著(zhù)名歌星張明敏的成名作。20多年來(lái),他無(wú)數次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀(guān)眾一起熱血沸騰，激情滿(mǎn)懷!這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國心!(揭題，板書(shū)課題)今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。
三、初讀詩(shī)歌，感受“我”的中國心
(一)自由地讀讀這首詩(shī)，勾畫(huà)出生字和不認識的字，借助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來(lái)全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫(huà)下來(lái)，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復體會(huì )。
(二)學(xué)生自讀，勾畫(huà)，小組討論。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問(wèn)號畫(huà)去。
2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來(lái)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(三)全班交流。
1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。
2.交流小組內同學(xué)認為最讓人感動(dòng)的地方。
四、再讀詩(shī)歌，升華我的中國心
1.想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學(xué)生跟著(zhù)歌碟或錄音的節奏朗讀歌詞,反復琢磨，感受，升華情感。
2.最令人感動(dòng)的地方是什么?能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?指讀，評價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
正因為感動(dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來(lái)表達思鄉之情�，F在，你就是那位多年未見(jiàn)到祖國母親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復誦讀，感受。
五、拓展延伸
引導學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎?還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢!“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬(wàn)人的精誠合作，是什么驅使他們如此忘我地工作呢?是一顆滾燙的中國心!
你還從哪里看到了滾燙的中國心呢?
六、回顧全文，升華情感
我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》!能唱的就唱，不能唱的就跟著(zhù)大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
學(xué)唱歌曲《我的中國心》，能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達情感。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現歌曲并能提升音樂(lè )表現能力。
【知識與技能】
能夠準確地把握唱準切分節奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠準確唱出切分音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
教師創(chuàng )設情境，分別演唱《歌唱祖國》和《我愛(ài)你中國》;提問(wèn)學(xué)生，歌曲中所表達的情感有什么共同之處?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結:剛剛老師所表現的歌曲，都表達了對祖國的熱愛(ài)，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂(lè )學(xué)習同樣和愛(ài)國有關(guān)。
引入課題，《我的中國心》。
(二)感受體驗
1.初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn):歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結:歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚的感受。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn):“歌曲表現了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結:歌曲表現出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達了強烈的愛(ài)國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，12321-。學(xué)生學(xué)習運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問(wèn)學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結:歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè )譜，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中難以把握的節奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結:切分音節奏較難掌握。
4.教師講解切分節奏，用自己喜歡的方式表現一下切分音這個(gè)節奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng )自己喜歡的節奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問(wèn)學(xué)生大跳音程我們應該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結:演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準確。
6.完整演唱樂(lè )譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會(huì )歌詞中所傳達的情感。
8.分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行評價(jià)。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現歌曲(編創(chuàng )自己喜歡的節奏型等)，提醒學(xué)生注意與組內其他成員的配合;
創(chuàng )編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《我的中國心》，體會(huì )出了歌曲正中所表達的愛(ài)國主義情感，請同學(xué)們課后收集其他愛(ài)國的作品，對比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì )。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇4
教學(xué)思想：
用合作、探究的理念指導學(xué)生賞析歌詞，指導學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。
學(xué)習目標：
1、品讀歌詞
2、評析歌詞
3、探究游子心境、愛(ài)國情感
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握歌詞朗讀節奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內涵。
學(xué)習方法：
合作學(xué)習、比較研讀
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩(shī)。
二、詩(shī)和歌的探究：
1、詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也�！睹�(shī)序》
2、詩(shī)言志，歌永言�！渡袝�(shū).堯典》
三、交流學(xué)習方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見(jiàn)）
四、指導朗讀歌詞（節奏、情感）
五、引導學(xué)生評析歌詞
六、引導學(xué)生收集古代描寫(xiě)游子心境的詩(shī)：
1、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》
2、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩(shī)十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂(yōu)時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的中國心》中的游子：胸懷愛(ài)國情感（豁達、無(wú)私、奔放、超脫）
七、小結：通過(guò)學(xué)習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們去唱的（有教育意義的、開(kāi)啟心扉的、給人鼓舞的）
八、指導學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開(kāi)啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹
《真心英雄》
2、生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過(guò)的好
《祝你平安》
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇5
音樂(lè )，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人
類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映，今天在新課標的指導下，我有幸和大家一起交流八年級上冊《我的中國心》這一課。
教材分析：
根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)：他們充滿(mǎn)熱情和激情，容易動(dòng)感情，學(xué)生大
部分是有積極向上的進(jìn)取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點(diǎn)，安排了《我的中國心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。
教學(xué)目標：
根據新課標和我對教材的理解，在結合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的學(xué)習目
標定為以下三個(gè)：
1、能夠有感情的演唱歌曲《我的中國心》。
2、掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。
3、通過(guò)本首歌曲的學(xué)習和演唱激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)及教法：
1、重點(diǎn)：音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程應該是在教師指導下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗與感悟音
樂(lè )的過(guò)程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽(tīng)和感受音樂(lè )）。
2、難點(diǎn)：掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。
3、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法：本節課我運用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學(xué)方法。通過(guò)精心的制作，給同學(xué)們一種直觀(guān)的感受。學(xué)生通過(guò)親身的參與活動(dòng)，分組比賽等，對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體驗歌曲情緒、了解音樂(lè )知識等方面得到顯著(zhù)提高。
課前準備：制作多媒體課件、服裝道具等。
教學(xué)理念：
為了讓學(xué)生在本節課上獲得更大的收獲，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心
組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )作音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是以學(xué)生為主，教師為輔，唱動(dòng)結合，尊重學(xué)生的情感和創(chuàng )造體驗，將現代化信息和學(xué)科教學(xué)有機結合；同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
1、全體起立，聽(tīng)國歌，行注目禮。
�。◣煟好慨斈懵�(tīng)到國歌、看到國旗起時(shí)，你心情是怎樣的？）
2、介紹歌曲創(chuàng )作背景以及詞、曲、演唱者。
�。慨斘覀兛吹轿逍羌t旗冉冉升起、聽(tīng)到中華人民共和國國歌時(shí)，我驕傲我是一名中國人。因為我們的身體里流淌著(zhù)華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部省在審定中小學(xué)教科書(shū)時(shí)，公然篡改日本帝國主義侵略中國的歷史，激起了中國人民及港澳同胞極大的憤慨，黃霑和王福齡合作創(chuàng )作了《我的中國心》。1984年，張明敏成為第一個(gè)登上央視春晚的香港歌手。他以一首《我的中國心》唱響華夏
大地！使國人愛(ài)國情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國的深情與民族自豪感得以體現，讓這首歌傳唱至今�。�
3、導入課題《我的中國心》。
二、預學(xué)。
1、聽(tīng)歌曲，感悟歌詞。
2、請同學(xué)有感情的朗讀歌詞。
�。◣煟焊柙~中反復唱的主題詞是什么？通過(guò)這首歌詞你感覺(jué)到作者當時(shí)怎樣是的心情？）
3、介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。了解弱起節奏。
4、跟隨音樂(lè )指揮或者擊拍為歌曲伴奏。
三、互學(xué)。
1、跟唱歌曲。（隨著(zhù)鋼琴小聲哼唱。）
2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老師糾正。）
3、小組交流討論，這首歌分為幾個(gè)段落？分別是從哪兒到哪兒？如果讓你們組來(lái)配合演唱你們采用什么樣的方法？（這首歌分為ABA段落，演唱方法有：男女換唱，小組齊唱，伴奏配合唱，先領(lǐng)唱后齊唱......）
四、評學(xué)。
1、小組上臺展示，并介紹演唱方法。
2、組與組互評。
3、老師點(diǎn)評。
4、用二部輪唱的方法來(lái)演唱歌曲。
五、拓展延伸。
我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過(guò)。堅實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運的顛簸。在無(wú)數藍色的眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是中國人在無(wú)數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著(zhù)大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人�。úシ鸥枨S種人）
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇6
今天我說(shuō)課的課題是《我的中國心》。下面我主要從教材、設計理念、學(xué)情和目標、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。
【說(shuō)教材】
《我的中國心》是北師大版《品德與社會(huì )》五年級上冊第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導學(xué)生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個(gè)獨特的視角，圖文并茂，打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉，卻心系祖國，為祖國做出杰出貢獻的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
【說(shuō)設計理念】
《品德與社會(huì )》課程標準中強調"必須以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )"。
基于以上的認識，我對教材進(jìn)行了必要的補充、重新整合、編排，整個(gè)設計力求做到：教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書(shū)本知識現代化。
【說(shuō)學(xué)情和教學(xué)目標】
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
一般特征：晉江是有名的僑鄉，本班學(xué)生對晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛(ài)國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了，也不知道那就是愛(ài)國。而通過(guò)本課的學(xué)習，可以調動(dòng)他們已有的自己的思想觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而有意識地支配自己的行為，培養學(xué)生通過(guò)有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習。
信息素養：本班學(xué)生已有一定的搜集、整理資料的能力，能初步借助網(wǎng)絡(luò )等途徑進(jìn)行學(xué)習。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、認知目標：
�。ǎ保⿲W(xué)習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
�。�2）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng )建并開(kāi)拓著(zhù)事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。
�。�3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國故事，知道海外華人、華僑有著(zhù)割舍不斷的祖國情結，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進(jìn)一步提高學(xué)生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：激發(fā)與培養學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生把愛(ài)國情感落實(shí)到行動(dòng)中。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生把愛(ài)國情感落實(shí)到行動(dòng)中。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國故事，并把主要事跡整理在信息卡上。
教師：搜集有關(guān)海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
我遵循"教師為主導，學(xué)生為主體，兒童社會(huì )生活為主線(xiàn)"的指導思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗、情緒調節、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗和課內交流感悟。
在學(xué)法指導上，本著(zhù)充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考評價(jià)、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗，合作探究。
【說(shuō)教學(xué)程序】
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻——音樂(lè )熏陶創(chuàng )設情境
活動(dòng)一：火眼金睛——圖片引入對話(huà)文本
活動(dòng)二：視頻直播——交流互動(dòng)升華認識
活動(dòng)三：精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪(fǎng)談——化情為行教育延伸
活動(dòng)五：激情回旋——紅心凝聚深化主題
課外活動(dòng)：快樂(lè )出航——課外延續引領(lǐng)實(shí)踐
具體教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻——音樂(lè )熏陶創(chuàng )設情境
課前，我播放《我的中國心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)創(chuàng )設一定的情境。
活動(dòng)一：火眼金睛——圖片引入對話(huà)文本
1、瞬間回放情感鋪墊
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動(dòng)中"我的中國心"方陣圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生回憶"中國結"象征的意義，通過(guò)談話(huà)，引出課題（板書(shū)課題：我的中國心）
2、看分布圖對話(huà)文本
我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀(guān)察地圖，引導學(xué)生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考："為什么世界各地都有我們中國人？"引導學(xué)生與文本對話(huà)，從豆博士的話(huà)中找到答案，接著(zhù)播放一段錄音對海外華人進(jìn)行補充介紹，引入下一環(huán)節。
活動(dòng)二：視頻直播——交流互動(dòng)升華認識
本環(huán)節我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有中國特色的地方，接著(zhù)，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習俗的資料，我以學(xué)習者的身份參與交流，及時(shí)補充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)："海外華人為什么要建中國城？過(guò)中國節？"讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書(shū)：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學(xué)生感受海外華人的中國心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動(dòng)三：精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈
1、故事沙龍激發(fā)共鳴
我以文本中的插圖——愛(ài)國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門(mén)集美學(xué)村為引子，把眾多愛(ài)國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開(kāi)展"華人故事會(huì )"，引導學(xué)生小組交流課前整理的晉江愛(ài)國華僑的故事，再運用思考評價(jià)法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻。這樣，從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛(ài)國情感的共鳴。
2、鏈接畫(huà)面感悟真情
我運用了多媒體輔助教學(xué)法，由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上，在《我的中國心》的背景音樂(lè )下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予評價(jià)。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同小結，屏幕顯示："喜祖國之喜，憂(yōu)祖國之憂(yōu)"，讓學(xué)生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時(shí)板書(shū)：與祖國同悲歡），我再運用情緒調節法，趁勢追問(wèn)："為什么這些長(cháng)年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛(ài)國心。（適時(shí)板書(shū)：愛(ài)國）
這一環(huán)節的設計由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng )設一個(gè)有層次的認知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛(ài)國情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪(fǎng)談——化情為行教育延伸
由書(shū)本走向現實(shí)才能體現教育的人文質(zhì)量。我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)——焦點(diǎn)訪(fǎng)談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì )海外華人愛(ài)國的基礎上，我先引導孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì )怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識與自己的人生理想結合起來(lái)。再引導學(xué)生回到現實(shí)："沐浴著(zhù)祖國關(guān)愛(ài)的我們現在應該怎樣來(lái)表現我們的中國心？"運用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導學(xué)生從努力學(xué)習、關(guān)愛(ài)他人、保護環(huán)境、節約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛(ài)國情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達成品德教學(xué)所要體現的知行合一的理念。
活動(dòng)五：激情回旋——紅心凝聚深化主題
我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動(dòng)體驗法，讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(cháng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛(ài)國之情深深地扎根于學(xué)生的心田。
最后在音樂(lè )中朗誦一首愛(ài)國短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結束。
課外活動(dòng)：快樂(lè )出航——課外延續引領(lǐng)實(shí)踐
在本課教學(xué)的尾聲，充分體現課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化，我設計不同層次的作業(yè)：
親愛(ài)的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！
1、把海外華人的愛(ài)國故事講給家人聽(tīng)。
2、制作一版以"我的中國心"為主題的手抄報。
3、把愛(ài)國情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的`教學(xué)設計：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現了知識、能力、情感的三維共贏(yíng)。學(xué)生從愛(ài)國歌曲中、從愛(ài)國人物的故事中、從愛(ài)國人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國情感。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇7
課標要求：能夠通過(guò)對節拍、節奏、旋律等的分析，感受、體驗音樂(lè )特點(diǎn)，體會(huì )歌曲表達的情感
學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲比較熟悉，往往會(huì )憑著(zhù)記憶中的旋律去演唱，這樣就會(huì )導致某些音的發(fā)音不準，以及輕微的旋律性錯誤。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷過(guò)程與方法：
能夠通過(guò)對節拍、節奏、旋律等的分析，感受、體驗音樂(lè )特點(diǎn)
知識與技能：
�、�、能夠以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達情感
�、�、能夠深刻感受《七子之歌—澳門(mén)》中所表達的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《我的中國心》
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠真正理解和感受《七子之歌—澳門(mén)》所表達的情感
課時(shí)安排：
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
《我的中國心》《七子之歌—澳門(mén)》
教學(xué)活動(dòng)預設：
一、復習導入
復習歌曲《大海啊，故鄉》
1、學(xué)生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。
2、學(xué)生富有表現力、感染力的演唱歌曲
二、新課
1、師哼唱《世上只有媽媽好》
生活在母親的懷抱是多么的幸福，如果被迫離開(kāi)母親的懷抱你會(huì )怎么樣呢？今天我們就通過(guò)一首歌，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)曾經(jīng)被迫離開(kāi)母親懷抱的澳門(mén)當年的心聲。聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、情感？
講述歌曲背景，并介紹聞一多、李海鷹
李海鷹，作曲家，廣東廣州人，代表作：《彎彎的月亮》、《我不想說(shuō)》《走四方》等。
2、復聽(tīng)歌曲，找出最然你感動(dòng)或最震撼你的樂(lè )句？
�。úシ鸥枨氖壮妫�
�、�、領(lǐng)唱部分：7歲小女孩的聲音帶著(zhù)純真、帶著(zhù)感動(dòng)。
師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，唱出童真、唱出真摯。
�、�、歌詞中兩次“母親”的出現
第一次：給人以平靜、親切之感
第二次：好似一種吶喊，表現對回歸母親懷抱的渴求
生彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱
3、再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )歌詞，歌曲旋律中的情感，激發(fā)學(xué)二次備課
生的愛(ài)國之情
《我的中國心》
感受到《七子之歌—澳門(mén)》中深深的愛(ài)國情感，下面我將以一首歌來(lái)表達此時(shí)的心情。
1、師哼唱《我的中國心》
學(xué)生感受愛(ài)國之情，并了解詞作者、曲作者
黃霑：詞曲作家，音樂(lè )創(chuàng )作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中國心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當自強》等。
主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《問(wèn)白云》等。
2、聆聽(tīng)歌曲，試著(zhù)分析歌曲并演唱
A段：旋律起伏不大，柔和輕緩，表現海外赤子對祖國的無(wú)限眷戀之情師彈琴生演唱A段，并注意“烙”字的語(yǔ)氣
B段:“長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河”采用同樣的節奏，旋律由三度向六度遞進(jìn)，情緒應逐漸高漲，抒發(fā)對大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
A’段：A段的再現，最后“我的中國心”的高八度呈現，使情緒更加激昂
3、生演唱全曲，師伴奏
學(xué)生分組演唱，進(jìn)行PK賽
三、拓展
欣賞春晚張明敏《我的中國心》視頻
四、小結
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞，初步理解歌曲所表達的意境，學(xué)習對唱。
2.嘗試改編歌詞并演唱。
2.通過(guò)歌曲的欣賞及演唱，增強愛(ài)國主義情懷。
活動(dòng)準備
1.《我的中國心》的音樂(lè )
2.收集“中國風(fēng)光”圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.導入
�。�1）以《我的中國心》為背景音樂(lè )，播放中國風(fēng)光圖片。
�。�2）師：你們知道這些照片都分別是哪里？你們去過(guò)嗎？
�。�3）有一首歌曲就是講的海外華人通過(guò)贊美中國名山大川，抒發(fā)思念祖國，熱愛(ài)祖國的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.完整欣賞歌曲
�。�1）播放歌曲，幼兒完整欣賞。
�。�2）你聽(tīng)到了什么？歌曲的名字叫什么？
小結：世界上凡是有華人生活的地方，都流傳著(zhù)這首歌曲，是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起，唱出了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。
�。�3）幼兒學(xué)唱：長(cháng)江長(cháng)城，黃山黃河，在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親。
�。�7）幼兒分組對唱：一組幼兒演唱“長(cháng)江長(cháng)城”，“黃山黃河”，合唱“在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親”。
3.創(chuàng )編歌詞
�。�1）師：除了“長(cháng)江長(cháng)城”，“黃山黃河”中國還有哪些著(zhù)名的山河？
�。�2）幼兒將改變的詞填進(jìn)去，并演唱。
活動(dòng)延伸
提供祖國名山大川的圖片，讓幼兒繪畫(huà)。
《我的中國心》人音版教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、情感目標：（情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標）學(xué)生能有感情的演唱歌曲，體會(huì )歌曲中游子的愛(ài)國情懷，并通過(guò)歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
2、知識目標：（知識技能目標）通過(guò)歌曲的學(xué)唱，通過(guò)找旋律和進(jìn)行對比，讓學(xué)生能很好的了解歌曲的結構。
3、能力目標：（過(guò)程與方法目標）學(xué)生在演唱中感受音樂(lè )的表現力，體驗歌曲中的情緒情感變化，抒發(fā)出對祖國的熱愛(ài)與贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能很好的體會(huì )歌曲中的愛(ài)國情懷，通過(guò)歌曲的學(xué)習，能很好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中國心》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)用具：藍牙發(fā)送、接收設備、音箱
教學(xué)設計思路：
本節課以培養學(xué)生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導思想。在教學(xué)設計中，主要以學(xué)生感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，體驗情感為主。以問(wèn)答方式提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考與判斷；使用對比的方法，指導學(xué)生更好的演唱歌曲，并通過(guò)對比兩個(gè)樂(lè )段結束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節課以情貫穿其中。教材分析：
《我的中國心》是香港歌星張明敏在1984年中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上唱的一首歌，它深深的打動(dòng)了海內外億萬(wàn)中華兒女的心。歌詞通過(guò)一位海外游子的深情訴說(shuō)，刻畫(huà)了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲結構為A+A+B+A′曲式結構。A段6-3五聲音階結構的旋律給人一種深沉平穩抒情的感覺(jué)。B段的兩個(gè)樂(lè )句以模進(jìn)的形式產(chǎn)生高潮讓人心潮起伏，思鄉之情一浪高過(guò)一浪。最后又回到
A段的平靜。結束句提高八度音高來(lái)表達無(wú)論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心。教學(xué)過(guò)程：
一、演唱歌曲——《我的中國心》
1.導入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂(lè )。）
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感。
這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？（表達了游子思念家鄉和對祖國無(wú)限熱愛(ài)的情感）。（設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲，學(xué)生從中感受華人華僑們對祖國的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情）
3、再聽(tīng)歌曲，找出第一樂(lè )句的旋律(前兩行)在歌曲中出現了幾次（３次）。每次出現是不是一樣的？哪里不一樣？
4、學(xué)生演唱一、二、四樂(lè )句。找出相同的樂(lè )句和有變化的樂(lè )句，并對聲音進(jìn)行要求指導(第四樂(lè )句在第一、二樂(lè )句的基礎上結尾的音高有變化)。告訴學(xué)生把相同的一、二樂(lè )句用A表示，把有變化的第四樂(lè )句用A′表示，剩下的第三樂(lè )句用B表示，所以我們這首歌的節構就是A+A+B+A′的結構。（設計意圖：以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè )記憶力。并通過(guò)找旋律、唱旋律、進(jìn)行旋律的對比，讓學(xué)生能清晰準確的了解歌曲的結構和很好的感受、體會(huì )音樂(lè )中的情感。）
5、學(xué)生分別讀一、二、四樂(lè )句的歌詞，找出幾個(gè)最能體現華僑們愛(ài)國的詞進(jìn)行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學(xué)生從歌詞中體會(huì )華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛(ài)。分別給一、二、四樂(lè )句加上歌詞進(jìn)行演唱，詞曲結合，讓學(xué)生體會(huì )怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結尾，讓學(xué)生很好的體會(huì )第四樂(lè )句結尾“我的中國心”和第一樂(lè )句結尾“我的中國心”的感情變化，作者為什么要這樣寫(xiě)？（設計意圖：層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現了新課程強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導學(xué)生在親生體驗的過(guò)程中，懷著(zhù)探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習的理念，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )感受音樂(lè )，更深刻的體會(huì )歌曲的情感）
6、教師范唱全曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受第三樂(lè )句的情緒。（設計意圖：增強了學(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧）
7、學(xué)生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設計意圖：讓學(xué)生能整體感受和表達歌曲的情緒）
8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956年9月－)，香港著(zhù)名歌手，擅長(cháng)演唱具中華民族色彩的歌曲，有"愛(ài)國歌手"之稱(chēng)。其演藝事業(yè)始于1979年。1983年2月，張明敏受到香港青年聯(lián)合會(huì )的邀請而錄下《我的中國心》。1984年張明敏在該年中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )導演袁德旺的邀請下再次演唱此曲，憑此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《中華民族》、《我的中國心》、《我是中國人》、《外婆的澎湖灣》等。
9、欣賞張明敏84年春節晚會(huì )上演唱的《我的中國心》，學(xué)生更深入的體會(huì )情感。（設計意圖：張明敏就是一個(gè)海外赤子，通過(guò)對他的介紹可以讓學(xué)生很好的了解海外赤子對祖國的愛(ài)。通過(guò)欣賞他演唱的歌曲，讓學(xué)生很好的體會(huì )一個(gè)真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來(lái)演唱這首歌曲的。）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設計意圖：學(xué)生對祖國熱愛(ài)與贊美的情感的釋放）
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