《火把節》教學(xué)設計
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《火把節》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò )結構。
3、初步體會(huì )彝族人民火把節的熱情。
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎？（彝族）你還知道哪些有關(guān)火把節的知識？
簡(jiǎn)介彝族及火把節，出示相關(guān)圖片：彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字：
寨（）矯（）跤（）賽（）
嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）
3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。w現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的.熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、小結：
這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節，進(jìn)一步感受節日的氣氛吧！
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、思考書(shū)后第2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義
3、體會(huì )彝家人的優(yōu)良品德。
一、導入：
1、板書(shū)課題
2、觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么？
3過(guò)渡：這節課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節，感受彝家人的熱情好客，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節的來(lái)歷和紀念意義。
二、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？（主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷）
三、快速瀏覽課文，找出文中反復出現的句子，讀句子從中感受到什么？（熱情邀請）
四、學(xué)習課文第一部分，感受彝家人的熱情好客
1、課文哪幾個(gè)自然段最能體現出彝家人的熱情好客？找出相關(guān)的語(yǔ)句�！拔覟槟恪�
A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）
B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
五、學(xué)習第二部分，感受火把節熱烈的場(chǎng)面
1課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
2、默讀第二部分，找出最能體現火把節熱烈場(chǎng)面的一個(gè)短語(yǔ)。
3、再讀描寫(xiě)火把節幾個(gè)場(chǎng)面的段落，劃出能體現“盛典”的詞句，讀一讀，并在旁邊批注上自己的感受。
4、選擇自己最喜歡的場(chǎng)面、情景用心讀一讀，想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、交流反饋。
課文描寫(xiě)了火把節人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著(zhù)篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）
�、湃藗兇┥瞎澣帐⒀b，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著(zhù)燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會(huì )到人們盼望、喜悅之情。）
�、贫放＃骸岸放�(chǎng)成了歡樂(lè )的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團團圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè )�！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀(guān)眾的助威聲中，瞪著(zhù)血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角�！睂�(xiě)出了斗牛比賽的精彩。
�、撬樱骸案髀匪雍檬朱`巧地抗擊著(zhù)對手，企盼著(zhù)對手脊背著(zhù)地不能翻身的那種歡愉，企盼著(zhù)得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲�！斌w會(huì )摔跤手的歡愉和驕傲。
�、赛c(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時(shí)壯觀(guān)的場(chǎng)面�！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了�！斌w會(huì )人們在節日里情緒高漲。
�、蓢�(zhù)篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著(zhù)平日積滿(mǎn)灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著(zhù)很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著(zhù)火堆唱著(zhù)，跳著(zhù)，追逐著(zhù)，嬉鬧著(zhù)……’’這段話(huà)是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著(zhù)篝火跳舞的歡樂(lè )場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè )與幸福。
問(wèn)題：這里的省略號省略的是什么？你還能接著(zhù)寫(xiě)下去嗎？
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)后匯報。
4、讓我們邊看圖片邊讀一讀這些句子。（播放幻燈片）
5、教師小結：彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
六、默讀文章第三部分，從中你知道了什么？（彝族火把節的來(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
七、小結寫(xiě)法
1、齊讀課文最后一段“來(lái)吧，……”這個(gè)句式在文中反復出現了四次，用什么作用？
�。ㄟ@個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。）
2、課文每一部分的開(kāi)頭都用了一個(gè)總起句，使文章條理清楚。
3、在描寫(xiě)火把節場(chǎng)面時(shí)有詳有略的安排內容。
八、總結全文。
今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
九、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節的資料。
3、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
4、有感情地朗讀課文。
十、板書(shū)設計：
準備
早準備
火把節場(chǎng)面午摔跤斗牛
晚點(diǎn)火把歌舞狂歡
來(lái)歷勤勞勇敢不屈不撓
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